人教版高一地理必修1《自然地理环境的差异性》教学设计_第1页
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文档简介

人教版高一地理必修1《自然地理环境的差异性》教学设计一、前置知识学生需要掌握以下知识：地球的形状和结构地球运动的基本形式及其特点黄赤交角的作用地球的物理地理环境之大气环境和水文环境二、教学目的了解地球自然环境的基本特征，认识地球自然环境的差异性；掌握自然地理环境的分类方法，理解分类的基本依据；理解与掌握地球不同自然地理环境的分布特征，并理解其形成原因；提升学生的地理学习能力，激发兴趣和创造性思维。三、教学内容与过程1.教学内容自然地理环境的概念和特征自然地理环境的分类差异性的表现及分析各类自然地理环境的分布、特点及形成原因2.教学过程第一课时：自然地理环境的概念和特征教师简略介绍本课的教学内容并让学生阅读有关地球自然环境基本特征的资料；学生听讲并完成教师布置的一些思考题目，如：地球自然环境的基本特征有哪些？为什么我们认为它们是基本特征？它们对我们人类的生活和发展有什么重要作用？学生自发地讨论、发言，教师适时给予指导，并扩大和深化学生的思维。第二课时：自然地理环境的分类通过教师提供的分类方式和范例，引导学生理解分类的基本规律。学生通过学习讨论，能够正确地根据基本特征将自然地理环境划分为不同的类型，学生站在自己的角度，深入讨论，并得出他们自己的观点、思路和体会。完成一些小组活动和小测验，帮助学生加深对分类方法的掌握，并加深对相似和不同两个方面的认识。第三课时：差异性的表现及分析引导学生了解和理解地球上同一自然地理环境的差异性表现，并给予解释和分析；学生应该能够查找并找出合适且具有代表性的自然地理环境，通过各种数据和图表进行分析和讨论；在讨论中，学生可分组展示各自掌握的内容，讨论配套思考和辩论题目。第四课时：各类自然地理环境的分布、特点及形成原因学生能够掌握不同自然地理环境的全球分布及其特点；学生能够理解和分析自然条件（主要就是地形、气候和人文历史背景）对自然地理环境的影响及其合成效应；学生能够初步认识自然地理环境形成的多方面因素，思考人类活动对其的影响，探讨对潜在问题的解决方案。四、教学评价通过教师的引导与学生的讨论，教师能够初步了解学生掌握的情况。学生可用口头或笔头的方式表述自己的观点和看法。在自然环境分类、分析及各种展示和辩论中，学生能够熟悉和使用重要的地理学术语，完善对学科专用语言的认识和掌握。通过个案学习及总结提高学生能力，发扬学生的创造性思维和同事合作意识。五、拓展延伸为了提高学生“不断发掘、不断探究”的习惯和学习效率，推荐以下拓展活动：1.去图书馆或互联网上查找有关自然地理环境和地形的各种资料，并撰写报告或报告。2.小组进行野外考察（可设计为在城市周边较近的野外环境），考察观察然后以小组竞赛或其他形式进行学习总结，探究各种自然地理环境分类、分析、及各种展示和辩论的

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