华师大版高中历史高二历史第三分册《北宋中期的改革》教学设计_第1页
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华师大版高中历史高二历史第三分册《北宋中期的改革》教学设计一、语境分析1.1教学背景分析本次教学的对象为高二年级的学生，教学内容为《北宋中期的改革》。在历史教育的大背景下，历史教育的任务是培养学生正确的历史观和国家观。为了使学生系统地了解北宋中期的改革，提供正确的历史观、国家观，让学生从多方面深入了解北宋中期的改革对国家和人民产生的广泛而深刻的影响。1.2学情分析高二年级的学生，具有一定的历史知识储备和思维能力，能够进行初步的历史研究和分析，但是对于北宋中期的改革还存在知识的缺失和不全面，需要在教学过程中进行知识的补充和巩固。在实际教学中，需要重视学生自主学习和思考的能力，因此需要引导学生进行小组讨论、PPT制作等方式，激发学生主动参与的积极性。1.3教学目标知识与能力系统了解北宋中期的改革进程、内容和影响掌握和运用历史、政治、文化等方面的知识，分析北宋中期的改革提高学生的历史研究能力和思辨能力情感态度与价值观形成正确的历史观和国家观提高爱国主义精神，增强对祖国的认识和热爱二、教学内容2.1教学内容与周期教学内容：《北宋中期的改革》教学周期：两个课时2.2教学步骤2.2.1课前预习学生在课前阅读相关教材，了解北宋中期的改革的基本信息和主题。学生自主查找相关资料，了解关于北宋中期的改革的历史背景和意义，提前做好课前准备。2.2.2第一课时首先，教师向学生介绍北宋中期的改革的背景和内容，简单回顾北宋初期的政治和社会发展状况。其次，分成小组进行讨论，由小组选出一名代表进行汇报，介绍讨论的主要内容和思考的问题。最后，讲师对讨论结果进行点评和归纳，介绍北宋中期的改革的特点和影响，引导学生进行思辨并整合知识。2.2.3第二课时教师向学生介绍北宋中期的改革的影响和意义，展现改革成果。学生进行PPT制作，对北宋中期的改革进行深入分析，结合具体事例、图表等方式进行展示。最后，教师针对PPT的展示内容进行点评和总结，引导学生进行自我思考和探究。三、教学方法3.1问答式教学法通过教师与学生之间的问答，引导学生深入思考并产生兴趣，增强学生的学习积极性。3.2小组讨论法将学生划分为几个小组，让每个小组针对某个问题开展讨论，鼓励学生发挥个人主观能动性，增强学生的团队合作意识。3.3PPT制作法通过PPT表达学生的思考和研究成果，鼓励学生运用新技术，使学生能够更好地发挥自己的创新性和想象力。四、教学评价4.1过程性评价教师在教学过程中可以通过提问、互动等方式对学生学习情况进行及时的观察和反馈，及时调整教学策略，进一步提升学生的学习效果。同时，还可以通过小组讨论和PPT制作等方式，督促学生积极参与进来，并及时进行督促和指导，确保教学活动的顺利进行。4.2终结性评价教师将学生PPT制作成果进行汇总和评估，对学生的学习成果进行总结和分析，及时调整教学计划，反思和

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