新人教版二年级数学上册《认识时间》优秀教学设计

新人教版二年级数学上册《认识时间》优秀教学设计

（1分钟走1小格，经过5个小格是5分钟，所以经过了5分钟。）3、认识几时几分师：好，现在我们已经知道了分针走一小格是1分，那么时针呢？时针走到相邻两个刻度之间需要多长时间？（学生回答：5分钟。）师：对，时针走到相邻两个刻度之间需要5分钟。那么现在时针指向9，分针指向2，这个时间是几时几分呢？（学生回答：9点10分。）师：好，那么现在时针指向2，分针指向6，这个时间是几时几分呢？（学生回答：2点30分。）4、小组合作，练习认识时间师：现在请同学们分成小组，用手表或钟表模型练习读写几时几分的时间，然后互相问答，看谁最快最准确。三、归纳总结，巩固知识1、概括认识时间的方法师：同学们，我们今天学习了认识时间的方法，你们能不能概括一下呢？（学生回答：分针走一小格是1分钟，时针走到相邻两个刻度之间需要5分钟，几时几分要看时针和分针所指的刻度。）2、小结珍惜时间的意义师：最后，我们还要珍惜时间，不要浪费时间，好吗？（学生回答：好！）四、课堂作业1、完成课本p90、91的例1、例2。2、回家观察家里的钟表，练习读写几时几分的时间。请同学们以小组为单位，数一数从刻度12到每一个刻度数，分针经过了几分。交流后汇报。教师演示分针指向不同刻度表示的时间，提问分针走一圈是多少分钟。学生尝试记住每个刻度数字表示几分。教师出示课本P90页钟面图，让学生数一数、填一填第二幅图。演示分针走到5、8，提问各是几分。同桌之间进行你拨我说游戏，一人拨动分针到不同刻度数，同桌回答各是几分。教师让学生观察时针指向刻度1表示1时，分针指向刻度1表示5分。引导学生初步尝试读时间。教师让学生拨动钟面，从12:00开始观察时针、分针的位置，加速拨到数字“6”，学生拨出12:30后，教师讲解30分，让学生学习读出时间。最后让学生继续加速拨回到12，让学生读出钟面上的时间。教师引导学生总结：分针走一圈，时针走一大格。板书：1时=60。教师出示3个钟面图（课本P91页例2），让学生学习认识4:45的时间表示。让学生先独立读出时间，然后尝试写出来。学生可以观察图，也可以在学具上边拨边数，认识时间。例如，当认读4：05时，强调几时零几分的写法。当认识4:45时，要引导学生观察：时针在4和5之间，看起来指向5，但还不到5时，还差15分才到5时，也就是4时45分。全班集体汇报结果，尝试归纳后，课件出示或小黑板出示：时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。一定要让学生理解“时针走过数字4”，而不是“指着数字4”。通过刚才的学习，同学们又学习了很多关于时间的知识。现在我们来检验一下，这节课你到底学的怎么样！首先完成课本P91做一做。学生独立完成第一排后，在全班交流认读的方法。学生自主练习第二排，小组讨论，在全班交流。师小结：从刚才同学们的介绍中，老师也学会了认读时间的方法，这就是：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。可以先看时针，也可以先看分针。先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，也可以看大格，分针走了一大格就是5分。同学们想不想知道老师的一些作息时间呢？请你根据老师说的时间，在你的学具上拨出这个时间。例如，上午8时30分上第一节课，11:20下班。下午1:20上课，3时50分下班。同桌合作，两人轮流，一人说一个时间，另一个人拨出来。拨完一个同桌互相检查。如果有多余时间，可以做课本P93页的1、2题。