如何提升高三物理课堂教学效率获奖科研报告

如何提升高三物理课堂教学效率获奖科研报告摘要：物理学科与社会生活紧密联系，具有科学性和实用性等特点。在高三的总复习中，提高课堂效率是老师的宗旨。很多学生感到物理难学，所以教师要改变教学方法，提高课堂效率。本文主要讨论高三物理课堂现状和如何提升课堂效率提出建议。

关键词：高三物理;教学效率;现状;策略

引言：

课堂效率的提高应该以自身策略建立为主，以发展学生学科综合能力为宗旨。因此在提高课堂效率的基础上，教师应依照自己的目标在课堂教学中发挥主导作用，根据学生的学习情况作出总结并建立课堂效率。

一、高三物理课堂教学现状

因为学生到了高三，更加侧重于语数外的学习，对于选修课的重视程度不够。物理知识比较抽象难懂，很多教师没有合适的教学方法，导致学生慢慢失去学习兴趣，在课堂或课下的效率都不高，所以他们的成绩一直停滞不前，很难提高。而且，有时教师在讲解例题时不能抓住重难点，对于学生的薄弱环节没有足够的重视，课堂效率严重低下，作为教师，要担起身上的责任，探究高效有用的教学方案，全面提高学生的学习成绩，为学生的未来发展做出贡献。

二、提高物理课堂效率的策略

（1）立足实验激发学生学习兴趣

在现今高考模式的影响下，各个学校的学生都忙于语数外的复习，给物理这种的选修课时间越来越少，很多学生都忽视甚至放弃了物理学科，高三的学生思想紧绷，每天劳累，所以教师要在有限的时间内激发学生的学习兴趣和动力，因为物理本身是一门以实验为基础的学科，课堂上的实验可以让高三学生的注意力集中，并且在紧张的学习氛围中可以体会到幸福和乐趣。

例如，在复习物理选修3-2的机械波这一章节内容时，教师在讲课时可以实验演示，让学生认识机械波及其形成条件，通过分析讨论理解机械波的概念、实质和特点。首先向学生提问向平静水中投入石子会看到什么现象？以石子击水点为中心，波浪远离中心向四周散去直到岸边，然后教师拿出一根绳子，将一端固定，手拿另一端水平拉直，上下抖动，接着向学生提问：你们看到了什么？学生会看到一列凹凸相间的波形向绳子的另一端传去。在解释机械波的实质和特点时，教师可以在绳子的任意一点系上红布或者用墨水涂一圈，然后手拿绳子一端上下振动，向学生提问：红色的标志点如何运动？会不会向绳子一端移动？接着在绳子上标出四至五个不同点再次上下振动。得出结论，介质点中各质点只在各自平衡位置附近做机械振动，并不沿波的方向迁移。通过一系列的实验视觉感受，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并加深了学生对基础知识的理解和掌握，更有效的提升了课堂效率。

（2）抓住易错点保证效率

在高三的学习生活当中，很多学生在做题时容易犯基础性的错误，明明自己知道怎么做但还是会出错，甚至反复这样。作为教师应该帮助学生抓住易错点，做好知识总结和反馈，避免再出现不必要的错误。大多数时候是因为学生对基础概念的理解错误，或者知识点与其它内容混淆，导致在做题或考试中出错。

例如在复习电磁感应这一内容时，很多学生会将概念理解错误，在运用楞次定律和法拉第电磁感应定律时，操作步骤不规范导致一系列问题。比如在这样一道题中：长为a宽为b的矩形线圈，在磁感强度为B的匀强磁场中垂直于磁场的oo′轴以恒定的角速度w旋转，设t=0时，线圈平面与磁场方向平行，则此时的磁通量和磁通量的变化率为多少。很多学生认为当t=0时，线圈平面与磁场平行、磁通量为零，对应的磁通量的变化率也为零。但是磁通量φ=BS，磁通量的变化是?φ=φ?—φ?，两者的物理意义各不相同，不能理解为磁通量为零，磁通量的变化也为零。在电磁感应中要弄清磁通量和磁通量的变化、变化率之间的区别。所以，弄清楚概念之间的联系和区别是正确解题的前提条件，教师在课堂教学时要保证学生准确掌握知识点，避免在审题或做题时出现不必要的错误。又如在机械振动这一内容中，很多学生会对机械振动、简谐运动、阻尼振动等众多概念不能深刻理解，从本质上造成混淆，不能区别振动图象和波的图象存在的联系，因为这两种图象非常相似，部分学生只会观察到图象的形状，而忽略了坐标轴所表示的意义，所以教师在教学过程中，要帮助学生理解波的形成过程，掌握波在传播过程中时间与空间的周期性。对于那些较抽象的知识如干涉和衍射的现象和发散条件，教师可以运用多媒体为学生展示图片和动画，加深学生的印象，避免在做题中出现概念的混淆。

（3）精选例题做好讲与评

对于高考试题覆盖面大、解题规范性和准确性要求越来越高的特点和学生审题马虎、思维漏洞等劣势，依照考试要点，教师应全面统筹例题，让其覆盖所有考点涉及到的知识。很多教师选用大量的例题来让学生们做，但没有重点一直在浪费时间。所以例题的选择在于精不在于多，要针对学生们的不足之处，在例题的选用和解题思路上做出相应调整，才能提高学生学习成绩，改善课堂效率。

例如在复习光学相关内容时，学生需要掌握光的频率、波长、光速与光子能量、光的折射率之间的关系，而有的学生对基本概念和公式等掌握不好，针对这种情况选择例题：某脉冲激光器的耗电功率为2x10?瓦，每秒钟输出10个光脉冲，每个脉冲持续时间为10的-8次方秒，所携带的能量为0.2焦耳，则每个脉冲的功率为多少瓦，该激光器将电能转化为激光能量的效率为多少？这道题目并不难，主要是考查学生对基本概念和公式的掌握。或者在光电效应这一内容中，它的原理是在光电照射下物体发射电子的现象叫光电效应。光电效应的规律是各种金属都存在极限频率v0，只有v≥v0时，才会发生光电效应。在教师选择例题时要抓住重点，对于没有本节重点内容的例题不需要让学生反复做。这样才能保证学生的学习质量，提升课堂效率。

总结：

课堂是提高效率的主要途径，在课堂教学中，要注重有效的课堂教学时间。要想提高物理课堂效率，要充分利用