人教版七年级下册《老王》教学设计2022_第1页
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文档简介

学习目标1、知识目标把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”2、能力目标整体把握课文，体察人物思想感情。3、德育目标以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。教学重点学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。教学难点：体会老王与作者夫妇之间的相互关爱，体察作者的爱心，理解本文的主旨教学过程与方法一、导入新课听歌曲《让世界充满爱》导入新课二、检查预习1、了解作者2、给下列加点字注音3、解释下列词语4、、本文中老王的职业(身份)是什么?三轮车夫三、整体感知，走进老王1、作者是怀着怎样的感情来为这个车夫撰文的?愧怍2、为什么说老王是不幸的'呢?你从文中读出了老王的哪些不幸?单干户、有眼疾、蹬三轮、居破屋、无依靠.......3、这样一个不幸的人，有着怎样的性格特点?你从文中哪些地方读出来的?善良：半价送冰、免费送人、病中送物(老实厚道、心地善良、为他人着想，知恩图报.....)四、合作探究，品味老王作者选取了这么多材料描写老王，记述最详细的是哪一件事?读这一部分，画出你认为描写老王的精妙语句，看看作者要通过这些描写突出什么?学生自由找语句赏析，品味老王的善四、深入探究，突破重难点1、杨绛一家究竟做了什么，竟让老王用尽生命最后的力量来关心回报他们?照顾他生意、再客气也要付给他报酬、送香油和鸡蛋不让白送、关心他生计、女儿送他鱼肝油2、作者一家对老王如此照顾，为什么老王去世后，会产生愧怍之情呢?作者觉得对老王关心不够3、在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗?这反映了作者什么样的呼声?关爱、善待不幸者五、【拓展延伸】我们身边也有许多像“老王”一样生活境况的人，你将如何去对待那些不幸的人?学生各抒己见六、【知识反馈】1、《老王》的作者是，她的丈夫是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说《》。2、依据课文内容填空。①我们夫妇散步，经过一个()的小胡同②看见一个破破落落的大院，里面有几间()的小屋。③我们从干校回来，载客三轮都()了④那是一个幸运的人对一个不幸者的()⑤他一手拿着布，一手攥着钱，()地转过身子。3、指出下列各句运用的描写人物的手法。(1)、他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。()(2)、他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎()(3)、我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗?”()4、爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美;爱心是一首飘荡在夜间的歌谣，使孤苦

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