初中历史-两次世界大战专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思

中考历史两次世界大战复习课教学设计课题两次世界大战课型专题复习课考纲要求一战：1、简述“三国同盟”和“三国协约”的组成国及相关条约的主要史实，了解两大军事集团的基本史实及严重后果。2、知道萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。3、以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。二战：1、以慕尼黑会议为例，说明绥靖政策的实质和恶劣影响。2、简述德国进攻波兰和苏联、日本偷袭珍珠港等导致二战爆发和逐步扩大的主要事件。3、通过《联合国家宣言》和雅尔塔会议等史实，了解国际反法西斯同盟的建立及其作用。4、简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。教学目标知识与能力：从原因、过程、性质、影响等方面，回顾两次世界大战的基本史实，培养学生归纳历史事件的基本能力。过程与方法：比较两次世界大战的异同点，培养学生比较历史事件的能力，培养学生联系历史与现实的谈古论今的能力和感悟历史的能力。情感态度与价值观：通过本节课复习学生体会热爱和平，反对战争，维护世界和平的重要性。重点两次世界大战教具多媒体难点两次世界大战的异同点环节教学内容师生活动设计意图激趣导学导言：（略）师：展示图片师：你从图片中获得什么信息？生：回答的基础上师：导言导入创设情景激发学生的学习兴趣环节教学内容师生活动设计意图自主学习合作探究一、两次世界大战的基本史实：（一）第一次世界大战：（1914、7——1918、11）导火线：萨拉热窝事件转折点：1916年凡尔登战役（战争的残酷性）性质：非正义的帝国主义掠夺战争危害：给人类社会带来深重的灾难（二）第二次世界大战：（1939、9——1945、9）战前会议：慕尼黑会议全面爆发：1939、9德国闪击波兰，英法对德宣战规模扩大：德国突袭苏联进一步扩大：1941、12日本偷袭珍珠港，太平洋战争的爆发第二次会议：1942年华盛顿会议，签署《联合国家宣言》，标志国际反法西斯联盟的建立转折点：斯大林格勒战役欧洲第二战场开辟：诺曼底登陆第三次会议：雅尔塔会议欧战的结束：柏林战役结束：1945年9月日本签署无条件投降书性质：世界人民的反法西斯战争二、两次世界大战的异同点1、相同点：2、不同点三、两次世界大战对中国产生的影响。四、两次世界大战对世界格局的影响生：利用学案自主学习（从原因、过程、性质、影响等方面，回顾两次世界大战的基本史实）师生：共同完成关于一战前几项的知识生：认识突发事件对人类和平的威胁生：汇报自主学习的成果师：给予适时的点拨师：关于二战的内容很多你是以什么方式记忆的？生：回答师生：三次会议，六次战役师：请你比较一下两次世界大战的异同点？生：分组讨论师：两次世界大战对中国产生什么的影响？师：两次世界大战对世界产生了什么影响？培养学生归纳总结能力指导学生的学习方法培养比较历史事件的能力环节教学内容师生活动设计意图反思感悟思辨提高巩固深化反馈提高战争——人类不能忘却的伤痛。反对战争，热爱和平提示：1、努力提高综合国力和国际地位，维护世界和平。2、警惕突发事件对人类和平的威胁，妥善处理突发事件，反对霸权主义、恐怖主义。（萨拉热窝事件）3、国与国要和平共处，加强国际交流与合作。4、发挥联合国在国际事务中的主导作用等。师：战争结束了吗？生：回答师：出示一组图片师：两次世界大战争已经成为了历史，今天的我们可以从中得出一些什么启示呢？师：请你谈谈，如何能避免这样的悲剧重演？生：做必会卷师生：及时反馈联系现实，谈古论今的能力培养学生对知识运用能力板书设计两次世界大战一战二战灾难反对战争，热爱和平教后记学情分析学生已通过先前的学习，了解了两战爆发的原因、主要事件、大战的性质和影响等基础知识，获得了一定的感性认识，但由于自身认知能力的限制，不能从历史的横向纵向联系中把握事件的内涵外延，也不能有效的使感情得以升华。这就需要在老师的帮助下，把积累的材料去粗存精，使认识产生飞跃，从而上升为理性认识。效果分析:这节课教学内容的设计紧密结合学生实际，重点、难点突出，帮助学生理清基础知识，构建知识体系，注意创设教学情境，激发了学生的学习兴趣，注意挖掘教材中蕴藏的培养学生创新精神的因素，培养了学生分析解决问题的能力。教材分析两次世界大战在世界历史的发展进程中占有重要的地位，它上承第二次工业革命后的世界形势，下启世界格局的演变，起到了承上启下的作用。通过学习学生可以更好地了解战后世界格局的演变、经济的迅速发展、国际关系的变化。学生通过自学了解了两次世界大战爆发的原因、主要事件、大战的性质和影响等基础知识，获得了一定的感性认识，但由于自身认知能力的限制，不能从历史的横向纵向联系中把握事件的内涵外延，也不能有效地使感情得以升华，。这就需要在老师的帮助下，把积累的材料去粗取精，使认识产生飞跃，从而上升为理性认识。课堂反馈：1.“如果意大利未有直接挑衅行为而遭受法国攻击，不论理由为何，其他两缔约国必须以他们全部军队给予被攻击的一方以援助。”这里所说的“其他两缔约国”是（

）A

德国

奥匈帝国

B

英国

法国C

德国

英国D法国

俄国2.1914年，欧洲一家报纸报道说：“这个叫普林西普的塞尔维亚青年，点燃了战争的导火线”。该报导中的‘战争’指的是（

）A普法战争

B科索沃战争

C第一次世界大战D第二次世界大战3.萨拉热窝事件引发的严重后果告诉我们（

）A刺杀是民族解放运动的手段

B和平来之不易C恐怖活动严重威胁世界和平

D战争不可避免4．法国和德国是欧盟的重要成员国，但它们在历史上却有很多恩怨。下列事件能体现“怨”的是（

）

(1).一战中分属于两大军事对抗集团

(2).

一战后在战胜国与德国签订的《凡尔赛和约》中，法国获利最大。

(3)二战前法国参加了“慕尼黑阴谋”(4).二战中德国占领法国

A(1)（2)（3）B（1）（3）（4）C（2）（3）（4）D（1（2）（4）5.下列选项中最能反映日本野蛮暴行的是（

）A九一八事变

B进攻卢沟桥

C南京大屠杀

D进攻台儿庄6.第二次世界大战中，国家反法西斯联盟形成的标志是（）

A.日本偷袭珍珠港后，美国对日宣战

B

斯大林格勒战役胜利C.《联合国家宣言》签署

D雅尔塔会议召开7.“国会纵火案”“偷袭珍珠港”等体现的学习主题应该是（

）A

动荡与变革

B世界走向战争

C走向多级格局D

和平与发展8.曾经两次发动世界大战的国家是（

）A.德国

B.法国

C.美国

D.英国9.一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆”。就这场战争回答下列问题：（1）你知道引爆欧洲“火药桶”的“一粒火星”指的是什么事件吗？该战争爆发的根本原因是什么？（2）19世纪末20世纪初围绕着“火药桶”形成了哪两大军事集团？（3）在这场战争中最残酷的战役是什么？该战争的性质是什么？10.阅读下列材料：材料一

自从我担任目前职务以来我的主要任务就是为了欧洲的绥靖……..捷克斯洛伐克问题是最后的，说不定还是最危险的一个问题。既然我们已经走过来了，我觉得可以沿着这条通向稳定的道路继续前进了。

———张伯伦材料二“我没有别的，只有热心

、辛苦

、眼泪和汗水贡献给国家…你们问：‘我们的目的是什么？’我可以用一个词来答复：胜利——不惜一切代价去争取胜利。—丘吉尔—

（1）材料一所体现的外交政策用一个词来概括应该是什么？（2）这种政策发展到顶峰的标志是什么？（3）丘吉尔的态度与张伯伦政府对待法西斯侵略的态度有何不同？为什么有这样的不同？11.

阅读下列材料

（一）大战从1914年~1918年历时四年多，牵涉到三十多个国家和地区约十五亿人口。在战场上，同盟国和协约国不断使用新武器，飞机

坦克

毒气首次出现在战场上，远程大炮杀伤力巨大，造成重大的物质损失和人员伤亡。

（二）第二次世界大战是一场空前规模的世界反法西斯战争，据估计，全世界有百分之八十的人口卷入了战争，因战争死亡的军人和平民超过1亿，物资损失超过40000亿美元。

（三）德国前总理向集中营遇害者下跪，而日本前首相参拜战犯亡灵。请回答（1）材料一、二反映了怎样的信息？（2）材料三中两国领导人在对待战争上的态度谁是明智的？请写出你最想对他们说的一句话。（3）材料一、二中反映的信息对你有何启示？12阅读下列材料2014年2月25日

-十二届全国人大常委会第七次会议表决通过重要决定，将9月3日确定为中国人民抗日战争胜利纪念日，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。对此你有怎样的看法?13.阅读下列材料第二次世界大战进入1943年，战争中最艰难的日子已经过去，大反攻的日子终于来了。英美盟军的战车抢摊登陆，苏联军队的进攻所向披靡，龟缩在柏林避弹室里的希特勒已成瓮中之鳖。随着日本法西斯发出“本土作战”的狂吠，苏联对日宣战，美军重拳出击，中国抗日武装展开了全国反击。正义，终于又一次战胜了邪恶!⑴第二次世界大战中“最艰难的日子已经过去”的重要标志性事件是什么?⑵美英盟军抢摊登陆于何处?其作用是什么?⑶“苏联对日宣战”是根据哪一次会议的决定?美军重拳出击”又指何事?⑷1943年亚洲与欧洲两个战场状况的共同点是什么?美苏两种社会制度不同的国家为什么能共同作战?⑸“正义，终于又一次战胜了邪恶”二战留给我们什么启示?教学反思课堂上讲的有点多，应预留更合适的时间给学生，通过灵活多样的复习手段，来检测学生的达标情况。教学环节之间的过渡方面还不是很自然，有时候出现下个环节让人觉得有点突兀，如果能加强过渡，这节课就会更加完美。【课标分析】1.了解欧洲两大军事集团对抗形成的严重后果。２.讲述萨拉热窝事件的