高中体育与健康-篮球 原地行进间双手胸前传接球教学设计学情分析教材分析课后反思

班级：高一（5）班学生人数男：20人女：20人执教人：教学内容篮球：原地、行进间双手胸前传、接球教学目标1、认知目标：学习篮球行进间双手胸前传接球技术动作，简单了解篮球运动的特点和发展趋势，了解运动强度与脉搏的关系。2、技能目标：能记住动作方法，并能将这一技术与其它技术串联使用；学会脉搏测量的方法。3、情感目标：培养团结协作、相互协同、乐意交流和乐于助人的优良品质。教学过程程序时间内容教师活动学生活动队形、达成目标一2教学常规1、检查督促学生整队。2、师生问好。3、宣布课的内容、提出要求4、检查服装、安排见习生。1、体育委员整队，检查报告人数。2、见习生随堂听课。自测脉搏讲解自测脉搏的方法二51、绕篮球场慢跑2、篮球自编韵律操1、带领学生绕场慢跑2、示范，语言提示。1、慢跑结束每人拿球2、听音乐，随老师一起练习韵律操。3、认真听老师语言提示。●●●○○○●●●○○○●●●○○○●●●○○○△三2自我抛接球练习1、将学生分组2、提出问题：球抛在哪一方位最好接？如何能将球接稳、接好？3、引导学生练习。4、巡回指导。1、学生自己做各种抛接球练习学生分散练习，在练习过程中能研究讨论老师提出的问题。四5--6传、接球1、提出问题：①你会几种传、接球方法，②两人在传、接球时如何配合的更好。2、引导学生练习。3、巡回指导。4、讲评学生练习与演示。1、学生分组进行学练。2、学生演示各自方法、研讨并回答老师的问题。1、学生乐意参加练习，积极主动地回答老师的问题。2、练习过程中能主动帮助其他同学。五5--6行进间双手胸前传、接球1、提出问题：①如何在运动过程中进行传、接球呢？②如何在运动中把球传得比较到位、对方接得比较顺手？2、引导学生尝试练习。3、巡回指导并参与学生练习。4、讲评学生练习与演示。5、讲解并示范行进间双手胸前传接球的动作方法。1、学生在小组长带领下进行尝试练习。2、学生能够相互评价说出对方动作缺点。3、积极踊跃参与演示。4、认真听老师讲解，观看老师示范。1、学生积极参加练习。2、在练习过程中能做到互相帮助，相互理解。程序时间内容教师活动学生活动执行情况六9--11实战练习（探索问题）1、提出问题：①在遇到有防守的情况下，如何传接球？②行进间传接球到篮下，你能做几种投篮动作？2、引导学生练习。3、巡回指导学生练习，并参加学生练习。4、讲评学生练习与演示。1、学生尝试做各种行进间传接球练习。2、积极尝试做各种行进间传接球---投篮练习。3、攻防演示。4、认真听讲，主动参与演示。1、学生能充分发挥自己的想象力、创造力做各种传接球动作。2、发挥学生的主观能动性、调动他们练习的积极性。七8循环素质1、讲解练习方法。2、引导学生练习。乐意做各种身体练习学生在教师的指导下积极学练。自测脉搏跟开始脉搏做比较脉搏跟运动强度的关系八3放松活动1、拉伸操（音乐）2、语言提示学生进行思维想象放松。1、教师带领下向后、向前、向两侧拉伸2、在老师语言提示下发挥自己的想象能力。1、四列横队成体操队形站立，师生共同练习。2、拉伸时动作缓慢、在最大幅度上深呼吸两次3、同开始上课队形站位。九2小结1、小结本次课的情况。2、布置收还器材。3、师生再见。1、认真听讲。2、与老师再见。场地器材录音机1台、篮球40只、篮球场两片学情分析：1、授课对象：高一5班全体学生，身体素质和掌握的技能差别大。男学生对体育课兴趣高，女生则不高，运动水平参差不齐，身体素质发展还不平衡。他们对篮球较感兴趣，但自制力较差，注意力容易转移，体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力，团队精神有待培养。2、场地器材：学校可供练习场地设施球类器材不是很充足，练习安排有难度。教材的选择处理、课的安排比较得当。课后反馈情况分析，达到了预期的目的。篮球采用了完整--分解--完整的教学方法，有效地促进学生较早地进入学习状态。学法指导上有学生观察老师学习，两人间相互学习，同掌握较好的学生对比学习，效果比较理想。结合本节课的特点，充分利用器材，采用与教师球比赛等的形式，学生学练积极性高，效果良好，其中采用心率进行运动量的控制，体现科学性原则，符合新课标的精神。本节课教师在队伍集合形式、语言的精简方面还有待于提高。新一轮课程改革以学习者为中心，注重的是学生独立思考、自主学习的能力，注重的是提高学生分析、解决问题的能力。这种探究学习具有集体、合作的特点，在这一过程中学生之间相互启发、帮助，共同完成学习任务双手胸前传接球技术是篮球技术动作中最常用的技术之一,但是传接球动作规格相对较低,在比赛中规则对传接球要求不高,根据这一特性在教学中采取了“先练后教”的方式。“先练后教”旨在发展学生思维,提高解决问题的能力和学习、掌握动作技能,目的是使学生通过学习体验,学会思考、学会解决问题和成为一个自主的学习者。先练可以使学生独立获取基本的知识,习得基本技能,还可以使不同的学生不拘于统一的要求,都能体验到成功的快乐。后教具有针对性,使学生的独立学习能力不断得到表现、强化、培养,进而达到“教师少教,学生多学”的理想效果。分组进行评测完成动作的准确性。能够基本做到传球：蹬地、伸臂、翻腕、拨指。看哪个组传球的速度快，完成的标准本节课整个过程设计得循序渐进，条理分明，教学手段新颖、有趣，符合学生心理，激发学习兴趣，使学生积极主动参与练习。在教师的引导启发，学生尝试、探究、合作练习。游戏比赛促进学生掌握了传接球基本动作方法和基本能力的目标，同时培养了学生合作意识和良好的人际交往能力教学目标