小学道德与法治-《战争的记忆》教学设计学情分析教材分析课后反思

《战争的记忆》教学设计教学目标：根据教材内容和学生实际、国际情势，确定下列教学目标：1、通过学习教材，了解二战概况，了解战争的残酷性及正义必胜。2、通过学习教材，结合国际情势，深刻领会落后挨打、忘战必危。3、激发学生热爱和平、强国有我的爱国情怀。教学重点：了解二战概况，了解南京大屠杀，激发爱国情怀。教学难点：感受战争的残酷性。教学准备：教师准备：搜集近代的几次大的战争所造成的伤害的图片、视频和文字资料。学生准备：搜集有关战争灾难的资料；采访身边的老人，了解他们在战争年代遭受了怎样的苦难。教学过程：一、直奔主题：1、提问：你知道近代发生过哪些大的战争吗？（引导学生结合课文回答，或者根据自己课前查找资料所了解的进行回答。）2、战后景况提问：你们看到这战后的境况有什么感受？学生回答。3、南京大屠杀什么时间发生的？当时的国情如何？给我们中国人民造成了怎样的伤害？学生回答。教师小结：（板书）战争残酷。4、二战的结果，最后谁胜利了？为什么？学生回答。5、战争给人类带来了灾难，对于作战的双方，都是巨大的伤害。教师例举日本广岛长崎原子弹爆炸事件。（播放视频）。教师小结：（板书）正义必胜。二、现实观察：1、你还知道当前世界上哪里还发生战争？为什么今天还会有战争？学生回答。教师引导：叙利亚当前正是战火纷飞。（观察地球仪，播放视频。）教师小结：（板书）落后挨打。2、中国形势：当前，中国正在崛起，遭到了以美国为首的打压，和日本等国家的挑衅。美国的军舰航母常来我们国家周边炫耀武力，美国的侦察机还曾经侵入我们的领空（介绍南海撞击事件、英雄王伟；播放视频）思考，这是为什么？教师小结：（板书）忘战必危。三、情感升华：同学们，你对我们国家近几年在国防建设方面的成就，了解多少？（播放2018年4月12日《人民海军南海大阅兵》视频）教师小结：（板书）强国有我。四、课堂检测：1、（）战役不仅改变了苏德战场的形势，而且成为了第二次世界大战的重要转折点。2、（）集中营是希特勒的杀人中心，大约有（）人在这里惨遭杀害，是纳粹德国犯下滔天罪行的历史见证。3、1937年12月13日，日本攻占（）后进行了长达（）的大屠杀，有（）多万中国人在这场劫难中丧生。4、第二次世界大战爆发的主要原因是什么？五、作业布置：思考：人类未来是否还会爆发大规模战争？如何才能避免？板书设计：战争的记忆战争残酷正义必胜落后挨打强国有我《战争的记忆》学情分析《战争的记忆》属于品德与社会六年级（下）教材，属于《课标》中“走近世界”这一部分。本课重在让学生懂得今天的和平环境来之不易，对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的人们。六年级的孩子，十三四岁的年龄，涉世未深，身处幸福之中。他们没有经历过战争，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，电视新闻中的战争场面虽然发生在此时，但是在遥远的国外彼地。因此学习本课时，不能仅仅局限于文章中的几篇简单的图文介绍，那样学生是难以真正体会到战争的残酷的。应该从学生现有的经验出发，结合历史，结合当前国际情势，给学生比较广阔的视野，比较详实具体的历史视频资料，比较感性的材料。让学生真正走近战争，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深出激发热爱和平、强我中华、强国有我的情怀。《战争的记忆》效果分析（一）落实了新课标要求，把握了品德与社会学科教学的重点，拓宽了学生的视野，激发了爱国强国的情怀。通过本课学习，很好的把家国情怀，忧患意识教育植入了小学生的情感基因，深入了他们的内心灵魂。让小学生从小就要建立起中华民族伟大复兴的责任意识，孩子们长大后才会不负家国重托，成为具有“家国情怀、责任担当、全球视野”的各方面的人才。（二）课堂环节力求简练，教学素材课件力求典型、具体，尽量采用视频，以给人以强烈的感观刺激，从而达到了震撼心灵的效果。让学生懂得今天的和平环境来之不易，对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的人们。（三）板书设计精炼、条理，言简意赅，起到了强化记忆的效果。（四）充分运用了多媒体和网络辅助教学，对于课件视频，学生课上观看时神态肃穆、表情凝重，课下依然持续交流，议论纷纷。可见本堂课带给了学生深深的心灵震撼。《战争的记忆》教材分析《战争的记忆》属于品德与社会六年级（下）第二单元第一课，属于《课标》中“走近世界”这一部分。本单元的主题是“珍爱和平生活”。和平与发展是当今世界的主题，是世界人民的共同愿望。本课重在引导学生纵向分析世界战争史，对比分析战争的性质与结果之间的关系，感受战争给人类带来的灾难，激发学生反对非正义战争、热爱和平的思想感情。让学生懂得今天的和平环境来之不易，对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的人们。《战争的记忆》评测练习课堂检测：1、（）战役不仅改变了苏德战场的形势，而且成为了第二次世界大战的重要转折点。2、（）集中营是希特勒的杀人中心，大约有（）人在这里惨遭杀害，是纳粹德国犯下滔天罪行的历史见证。3、1937年12月13日，日本攻占（）后进行了长达（）的大屠杀，有（）多万中国人在这场劫难中丧生。4、第二次世界大战爆发的主要原因是什么？课后作业：思考：人类未来是否还会爆发大规模战争？如何才能避免？《战争的记忆》课后反思1、反思本堂课，在教学目标的设计及最终达成上，较好的做到了对知识、能力、情感三维教学目标的全面落实。分析有理可据，强化训练意识，强化理性思维，提高了学生分析问题和解决问题的能力。2、本堂课对重点、难点的把握上比较准确。由于教材为2005版，距今已有13年。所以，在教学课件资料的选择上，我比较注重结合历史、结合现实、结合当前国际情势，从而丰富了学生的认知，开阔了视野，有意识的引导学生进行大局思维、全球思维，取得了很好的实际效果。3、本堂课不足之处是，由于课堂预设信息量丰富，容量较大，为了有效达成教学目标，我有意的把教学课件展示环节进行简化，板书力求精炼。所以ppt课件流程精简，视频资料有选择的播放。我课后反思，虽然也达到了我预想的教学效果，但是，如果再进一步优化教学语言，优化环节设计，那结果可能会更好。《战争的记忆》课标分析新课标指出，《品德与社会》的总目标是：“促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”根据本课教材内容和学生实际、国际情势，确定下列教学目标：1、通过学习教材，了解二战概况，了解战争的残酷性及正义必胜。2、通过学习教材，结合历史、结合现实、结合国际情势，深刻领会落后挨打、忘战必危。3、激发学生热爱和平、强国有我的爱国情怀。教学重点在于，了解二战概况，了解南京大屠杀，激发爱国情怀。教学难点在于，感受战争的残酷性。当前的小学