三年级下册语文《翠鸟》教案

第第页三年级下册语文《翠鸟》教案三班级下册语文《翠鸟》教案(一)

教学目标：

1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟形状和动作特点的句子。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3、感受对翠鸟的喜欢之情，培育同学爱护动物、与动物和谐相处的意识。

4、体会是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

教学重难点：

本文的教学重点是了解翠鸟形状和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的形状特点与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受对鸟的喜欢之情。

教学预备：

与同学一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。

教学安排：3课时

教学过程：

第一课时

一、从“鸟”入手，引入新课

1、生活中，你常见和了解哪些鸟?它们有什么特点?

2、师：鸟儿是人类的伙伴，它们是大自然中的精灵，总是唱着好听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”(板书“翠鸟”，引导同学留意“翠”的写法。)

二、自读自悟，了解内容

1、练习把课文读正确、流利，认读生字。

2、默读思索：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的?

同学自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。

三、检查自学，生生沟通

1、指名读课文，就难读的部分指导读好。

2、沟通：你了解了翠鸟什么?从哪里知道的?引导同学抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。

①既然翠鸟颜色如此艳丽，为什么不叫“花鸟”或别的什么，而叫“翠鸟”呢?(通过理解词语和观测图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了)

②对比出示以下两组句子，使同学进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍，认真体会不同之处再沟通。

A翠鸟叫声悦耳，爱在水面上飞。

B翠鸟离开苇秆，很快飞过去。

A翠鸟鸣声悦耳，爱贴着水面疾飞。

B翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去。

四、认读生字，书写生字。

1、相互检查是否认识了11个生字。

2、书写生字

(1)自主记忆生字。

(2)点拨字形：

重点指导部件比例的大小：指导“翠、翁”“秆、透”时，要留意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区分的。

(3)书写练习。

第二课时

一、练习有感情地朗读课文

1、导言：我们了解翠鸟，能把你的理解通过朗读表达出来吗?

2、同学练习朗读。

3、指名读，师生评论后，再练习读。

(1)形状部分，要突出翠鸟的色调。

(2)捉鱼部分，要读出翠鸟速度之快。

(3)老渔翁的话要读得语重心长。

二、选自己喜爱的段落背诵

三、针对“喜爱”，读书争论

1、从课文的哪些部分看出“我”喜爱翠鸟呢?

请同学默读课文，快速找出。

A、想抓一只饲养;B打消了捉的念头;C远远地看，盼望它多停一会儿。

2、抓住冲突处，引发争论：

“我们真想捉一只翠鸟来饲养”是由于“喜爱”，为什么“我们的脸有些发红”呢?

(通过争论，同学要清晰：想拥有翠鸟，虽然出于喜爱，却是损害野生动物的想法，真正的喜爱，真正的爱惜，就应当让它以自己的方式自由地生活。)

四、布置摘记：在学习中，抄下你认为写得美的句子。

第三课时

综合性学习

一、谈话导入，激发爱好，选择学习内容

师：近几年，国家、社会对于环保这个问题已经渐渐重视起来了，但仍有些人为了追求眼前利益，不太关怀四周的环境，你对环境爱护有哪些想法，对自己家乡的环境了解多少。

二、读“综合性学习”明确要求，思索：

1、你了解了什么?

2、你不了解什么?还想了解什么?

三、集思广益，选择合适的学习方法

1、小组争论，确定活动计划

特别想好：怎么样去获得我们所要的资料?

2、全班沟通，选择学习方式

利用闲暇时间调查了解，组织沟通汇报学习成果;评价学习过程和学习结果。

三班级下册语文《翠鸟》教案(二)

教学要求：

1.了解翠鸟的形状特点及生活习性，激发同学喜欢生物，喜爱大自然的思想感情。

2.仔细朗读课文，读懂每一节的意思。弄清课文从哪几方面抓住特点写翠鸟形状的，读懂描写翠鸟捕食小鱼时动作机敏的句子。能说出第三节的主要内容。

3.认读本课生字，理解“透亮、敏捷”等词语，能结合语言环境辨析“盼望、愿望、绝望”的词义，积累词语10个。

4.背诵第一节。

教学重点、难点：通过仔细朗读课文，读懂每一节的意思。弄清课文从哪几方面抓住特点描写翠鸟的形状的;并读懂描写翠鸟抽鱼时动作的重点词、句，体会其动作的机敏。

教具预备：多媒体课件

教学时间：一课时

课前预备：

1.预习课文(读通课文，自同学字);

2.课外收集对鸟形状描写的精彩片段。

教学过程：

一、揭示课题

1.出示课题，齐读

翠鸟，又名“叼鱼郎”、“小鱼狗”。它体长约15厘米，头大、体小，嘴长，它是一种很可爱的小鸟，以鱼虾、水生昆虫为食。

2.这篇课文是通过动作、住处、形状三方面来描写的翠鸟的(出示)，请同学们自由读课文找出这三方面各有什么特点，分别用两个字来概括，然后给这三方面排序，说说哪几节写了这三个方面，。

3.检查，出示：形状漂亮(1)

动作机敏(2、3)

住处安全(4)

二、学习课文

(一)学习形状

1.下面我们来玩一个电脑填色游戏，出示一幅翠鸟白描图。

同桌相互援助，把第一节背出来。哪一组先背出，老师就请哪一组上来做填色游戏。(请2-3组)

2.齐背。

3.师：课文对翠鸟的描写，是根据从上到下的顺次，言之有序地描写的。

4.课外补充：

《丹顶鹤》《可爱的燕子》《鹦鹉》

①齐读;②你最喜爱哪一篇;③请你说说你喜爱的理由。

(整体到局部;有生动的比方)

5.同学们在课外已经收集了不少有关对鸟形状描写的精彩片段，所以知道任何一篇文章要把它写好，都要做到言之有序。请拿出自己收集材料我们来沟通一下。

(二)动作机敏

过渡：翠鸟的形状是那样得漂亮，它的动作更是机敏。

1.默读课文2、3节，划出表现机敏的词句，请你用朗读表示出来。

2.指名一生朗读，大家评价一下，他哪些词句读出或没有读出表现翠鸟机敏的词句。

3.生边沟通，师边在电脑上红色点出。然后齐读。

疾飞，一眨眼，犀利，朦拢可见，像箭一样，刹那间，叼，只有那苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。

4.看录象《翠鸟捕食》。

5.读课文2、3节，读出语气。

(三)住处安全

过渡：这么可爱、机智的小生灵，我们真想捉一只翠鸟来饲养。这个愿望能不能实现呢?

1.请同学自由朗读第四节，找出表达喜欢的词语。沟通，朗读表示。

2.出示选词练习口答(题3)，多媒体出示