2023年小兔请客教案

2023年小兔请客教案小兔请客教案1

活动目标：

1、在作客活动中，激发幼儿说话的爱好。

2、激励幼儿能和同伴共享食品，感受共享的欢乐。

活动打算：

1、场景设置——小兔家的门上张贴小兔的头像，屋内有桌椅，长毛绒小兔的座位下放着布袋，袋里装有食品。

2、青菜、萝卜若干。

3、兔子打来的电话录音带，电话机一架。

活动过程：

一、以兔子来电的做客邀请，引起幼儿到兔子家做客的爱好，

1、（电话铃响）咦，是谁打来的`电话？（接电话）“我是小兔，我一个人在家玩，真没劲，请小挚友到我家来做客好吗？”小挚友，你们情愿上小兔家去吗？

2、到小兔家去，送些什么礼物呢？（小兔最喜爱吃什么？）

3、找一找，我们这里有没有青菜、萝卜？（请2——3名幼儿在自然角里找寻并取出）

4、开车动身去小兔家。

轻轻地敲门问：“小兔在家吗？

二、小兔请客

1、幼儿向小兔问好，并给小兔送礼物。（要求：能用完整句对小兔讲解并描述礼物的名称）

2、小兔也打算了很多食品请大家吃，可是桌上没有食品，在哪里呢，请你们找一找！（幼儿在兔子座位下找出食品布袋）

3、猜一猜，小兔请我们吃什么？

三、设计共享方案并共享食品

1、小兔请你们吃这么多食品，假如每个人都想吃，用什么方法能使大家都尝到每种食品呢？

2、老师示范用小毛巾擦干，然后剥橘子，用语言表示共享的意图，并分发给每个幼儿。

3、幼儿自己运用小毛巾擦手，取盆子，再自己动手拆开小包装后装盆。

4、引导幼儿学会共享，并在共享中学习初步的交往。

5、启发幼儿自己动手整理小兔的家，并邀请小兔以后到我们家来做客

小兔请客教案2

教学目标：

1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。

2、能正确地进行整十数的加减法计算。

教学重点：

体会加减法的意义，正确计算。

教学难点：

说算理

养成教化训练点：

1、初步经验在详细的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简洁实际问题的意识。

2、培育合作探究、沟通的意识。

教学打算：

小棒、多媒体、计数器

教学过程：

一、复习、引入

1、口答：2个十是多少？7个十呢？60里有几个十？80呢？

2、情境引入：

出示投影片，让学生说说童话故事，再提出数学问题。

小兔在学校有3个好挚友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平常常常在一起玩，相互帮助，无话不谈。这天，小兔过生日，请好挚友到家里作客。小兔打算了很多苹果来款待，瞧，他端出来了。一共有多少个苹果？刺猬最喜爱在别人面前表演了，这时，他望见有这么多苹果，就对大家说：“你们看我的表演。”只见他翻过身，一下躺到盘子里，摇了两下，站起来一看，一盘苹果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。请问盘子里还剩下多少个苹果？

二、算法探究

1、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示？怎么计算？

2、操作，探究算法。

引导学生用小棒代替苹果摆一摆，在组内说说怎样算出得数。

生汇报，师引导学生流畅地表达出算理。

3、相识加减法各部分名称，并加上单位名称。

40+10=50（个）50-10=40（个）

加数加数和被减数减数差

4、试一试。

⑴投影出示小棒，让学生口头列式并计算。进一步体会加减法的意义。

40+20=6060-20=40

⑵口答：

7个十加2个十是多少？

8个十减3个十是多少？

3个十加4个十是多少？

6个十减5个十是多少？

三、巩固练习

1、独立完成第2题，反馈。要求学生能说出算法（同桌说，提问个别说）

2、嬉戏：找孩子（第3题）要求用尺子画线。

3、第4题，提出问题并解答。

四、总结：整十数加减的方法是怎样的'？叙述加减法算式中各部分的名称.

五、板书：

小兔请客（整十数加减）

40+10=50（个）50-10=40（个）

加数加数和被减数减数差

六、教学反思：

这节课自我感觉不错，教学目标达到了，并且感觉效率也提高了不少，取得这些进展有好多方面的情愿：学生感觉这节课比较简洁，喜爱学；我自身心态调整得很好，不慌不忙，哪怕讲不完，但是不能对重点学问轻描淡写，一笔带过。像赵老师和马老师说的一样，每节课上完之后都要进行反思，总结胜利的地方和不妥的地方，我会坚持这样做，希望我的教学水平能够节节高升，更进一步。加油！

小兔请客教案3

教学目标：在实际情境中，使学生进一步体会加减法的意义，能正确地进行整十数的加减法计算。

教学过程：

一、导入新课

小挚友，你们家里去过客人吗？你是怎么样款待客人的？

今日，小兔请了很多小伙伴到家里玩，咱们一起到小兔家看一看小兔是怎么款待小伙伴的，好吗？（出示小兔请客情境图）

二、探究新知。

1、视察图，让学生编故事。

师：你能自已看图编故事吗？

师：谁想把自已编的故事讲给大家听？（指名讲故事）

2、引导学生提问题。

师：你能在这个小故事中发觉哪些数学问题？

学生可能说出：一共有多少个果子？小刺猬背走一盘果子后还有多少个果子？

3、小组探讨解决整十数加减法的'计算方法。

师：你能自已解决提出的问题吗？（学生尝试解决问题）

师：请同学们在小组内探讨一下自已的解决方法，遇到不明白的问题怎么办？（学生活动）

引导学生用小棒代替果子摆一摆，说一说，算一算，体会加减法的关系。

4、全班沟通。

师：你们是怎么想的？你们是用个么方法解决问题的？

让学生用自已的语言说出想法，激励独立思索。

5、嬉戏

6、比一比，看谁算得又对又快。

三、课堂小结

师：这节课你学到什么了？

四、布置作业。

小兔请客教案4

活动目标：

1、在作客活动中，激发幼儿说话的爱好。

2、激励幼儿能和同伴共享食品，感受共享的欢乐。

活动打算：

1、场景设置——小兔家的门上张贴小兔的头像，屋内有桌椅，长毛绒小兔的座位下放着布袋，袋里装有食品。

2、青菜、萝卜若干。

3、兔子打来的电话录音带，电话机一架。

活动过程：

一、以兔子来电的`做客邀请，引起幼儿到兔子家做客的爱好，1、（电话铃响）咦，是谁打来的电话？（接电话）“我是小兔，我一个人在家玩，真没劲，请小挚友到我家来做客好吗？？”小挚友，你们情愿上小兔家去吗？

2、到小兔家去，送些什么礼物呢？（小兔最喜爱吃什么？）3、找一找，我们这里有没有青菜、萝卜？（请2——3名幼儿在自然角里找寻并取出）4、开车动身去小兔家。

轻轻地敲门问：“小兔在家吗？

二、小兔请客1、幼儿向小兔问好，并给小兔送礼物。（要求：能用完整句对小兔讲解并描述礼物的名称）2、小兔也打算了很多食品请大家吃，可是桌上没有食品，在哪里呢，请你们找一找！（幼儿在兔子座位下找出食品布袋）3、猜一猜，小兔请我们吃什么？

三、设计共享方案并共享食品1、小兔请你们吃这么多食品，假如每个人都想吃，用什么方法能使大家都尝到每种食品呢？

2、老师示范用小毛巾擦干，然后剥橘子，用语言表示共享的意图，并分发给每个幼儿。

3、幼儿自己运用小毛巾擦手，取盆子，再自己动手拆开小包装后装盆。

4、引导幼儿学会共享，并在共享中学习初步的交往。

5、启发幼儿自己动手整理小兔的家，并邀请小兔以后到我们家来做客

小兔请客教案5

活动目标：

1、通过语言、动作、嬉戏初步感受歌曲的内容，驾驭歌曲的名称。

2、培育幼儿喜爱听音乐的爱好。

3、学习歌曲中的对话，培育幼儿爱清洁、讲卫生的习惯。

活动打算：

1、桌面教具：小兔、小羊、小鹅、小猪各1个，小兔的`“家”。

2、胸饰：小兔、小羊、小鹅、小猪若干只。背景：小兔的“家”

3、实物西瓜2—3盘。

4、照相机、录音机、电视机各一台，歌曲《小兔请客》的磁带，VCD光盘一个。

活动过程：

一、老师带幼儿听音乐，做小兔跳的动作进活动室。

1、相互问好。

2、“今日小兔来和大家一起玩，好吗？听说你们都很棒，那，你们会学小兔跳舞吗？”

3、老师拿相机给幼儿照相。

二、观赏歌曲

小兔：今日，我给大家带来了一首很好听的歌曲，这首歌曲里讲了一个好玩的故事，现在请宁静地听这首歌曲。

1、让幼儿完整观赏一遍歌曲。

提问：你们听到歌曲里讲了一个什么故事？故事里有谁？

2、出示桌面教具，完整观赏其次遍。

3、老师边操作教具，边讲解并描述故事。

4、观看VCD分段观赏音乐，学习歌曲对话。

三、分角色进行嬉戏《小兔请客》

1、指导幼儿按歌词的对话表演嬉戏。

2、请“客人”吃西瓜，（告知幼儿西瓜是夏天的水果），一边吃西瓜，一边再一次完整观赏歌曲。

3、教化幼儿要爱清洁、讲卫生才会人人喜爱。

四、复习律动《生活仿照动作》。

五、老师带幼儿听音乐小兔跳离开音乐室。

“我们玩了嬉戏，又吃了好吃的西瓜，真兴奋，请大家和我一起到外面跳个舞吧！

小兔请客教案6

一、创设情境，导入新课

小挚友喜爱听故事吗？今日老师就给你们带来了一个故事，故事的名字叫《小兔请客》（板书：小兔请客）

在森林里，住着一只活泼可爱的小兔，它种了一片果树秋天，果子成熟了。小兔请好挚友来品尝。这一天小白兔早早就把果子打算好了。又担忧果子不够吃，就又端来了一些果子，同学们请看图，1、探究整十数相加的计算方法

1、从这幅图画中，你能发觉哪些数学信息呢？

2、谁能提出什么数学问题呢？

学生可能会回答（小白兔一共端来多少个果子？）

二、合作学习，探究新知

师：要求“一共有多少个果子”，你是怎么想的？

师：那20+30=50，你是用什么方法算出得数呢？

会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。自己做一做，再说给小组同学听一听

组织全班学生沟通算法，可能出现的方法有以下几种：

①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

用数一数的方法10，20，30，40，50；

一人说之后全班评价他说的怎么样？

他十个十个数的方法20+30=50很好同学们都用这种方法数数看？

②在计数器十位上先拨2个珠子，再拨3个珠子，合起来5个珠子表示5个十，所以20+30=50。汇报之后

说给老对听一听

③因为2+3=5，所以20+30=50；

用十位上的2+3，其实就是——2个十加3个十，是——5个十，就是——50师：（课件展示三种方法）大家说的这几种方法都对，老师这里还有三道题，下面就请同学们用你喜爱的方法做一做。

40+10=

20+50=

60+20=老师发觉xx做的真快，能来说一说为什么做的这么快吗？

师：30+20有这么多种算法，你最喜爱哪一种方法呢？把你喜爱的方法说给你的小伙伴听一听。

(学生沟通。)

假如学生不用简便方法，老师让学生停止操作，引导：大家看老师的这个方法，2+3=5,20+30=50这个方法怎么样？我是怎么做的？

这两道题你能用这个方法试一试吗？

40+50=

60+30=

2、探究整十数相减的计算方法

（1）通过计算我们知道小兔一共拿来了50个桃子，顽皮的小刺猬想要给大家表演节目，你看它一个前滚翻，拿走了几个果子啊？（50）

你能提出什么数学问题？

师：求还剩多少个果子？你是怎么想的？

生讲题

50-10=40

你是怎么那么快算出得数的？能来说一说吗？

5-1=450-10=40

你听懂了他是怎么想的吗？笑笑和调皮他们是这样想的，我们来看看他们的想法对不对。

他们的想法也对，你更喜爱哪一种方法呢？为什么喜爱？

自己练习说一说xx是怎么做出50-10=40的

我们来检验一下，这种方法是不是的确那么快。40-20

80-30

90-50指答讲一道题说算法

（评价）

全班每人任选一道练习讲题

70+20

80-20

再试一试？

师：这是一道整十数的加法，这是一道整十数减法题，怎样计算更快？

生汇报的基础上老师出示方法：整十数相加减，先把十位上的数相加减，在个位上写0。自己读一读，记一记

3、相识加减法各部分的名称

老师看到你，知道你是叶竞萌，这是你的名字，在加减法算式中，每个数字也有自己的'名称。请大家打开书49页，自己看一看说一说他们的名称分别是什么？

师：在加法算式里，我们把+前面和后面的数叫做加数，把等号后面的数叫做和。在30+20=50中，30叫加数，20也叫加数，50叫和。

50+10=60

自己练习说说各部分的名称？

在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差．在50-10=40中，50叫被减数，10叫减数，40叫差。练习说一说

4、小结

这节课我们学习了整十数加减法，谁来说说你学会了什么？与这节课的学习目标对比一下，你还有什么不会的？

三、学以致用

（1）小动物吃完果子后，在草地上做起了数学题，大家想不想也来试试啊？书P50——1看图列式

（出示课件，学生完成）40+20=60

60-20=40

说说你是怎么算的？

在40+20=60中，和20是什么数？你是怎么知道的？

在60-20=40中，20是是什么数？

书P50——2看一看，填一填（看数轴写算式）

书P50——3完成练习

（干脆写得数）

看火车计算

P50——5提数学问题并解答

四、课堂小结

今日我们通过故事“小兔请客”，学会了整十数相加减的计算方法，知道了在加法算式中有加数、加数、和，在减法算式中有被减数、减数、差。而且还懂得了假如有好吃的，好玩的要和大家一起共享。最终老师希望同学们在以后的学习中多多动脑，勤于思索，做个聪慧、欢乐、懂事的好孩子！

板书设计：

小兔请客

30+20=50（个）

50-10=40（个）

《小兔请客》教学反思

《小兔请客》是本册教材加法计算教学的起始课，所以学生的爱好很重要。为此在课堂教学中我注意了以下几点

1、创设详细情境，激发学生的求知欲。

本节课通过创设“小兔请客”这个特别富有童趣的情境，引入对本节学问的学习。符合学生的年龄特点，贴近学生生活。学生置身于情境当中，大大的激发了学生求知的欲望，使学生自主，主动的去探究学问。

2、视察情境图，主动探究整十数加减法的算法。

学生看图找出数学信息，围绕相应的数学信息让学生提出了求“一共有多少个果子”和“还剩下多少个果子”的加减法问题；通过学生动手操作摆小棒和拨计数器，找到了情境图与算式之间的联系，自己依据算理探究多种算法。

3、合理的运用现代化教学手段，优化课堂教学

利用多媒体，把学生带入到生活的情景中感知加减法的意义及他们之间的关系，同过这一演示，激发学生探究

新知的欲望，提高学生学习的主动性。

让学生用小棒代替果子摆一摆，然后用计数器拨一拨，帮助学生建立加减法的表象，体会了算法的多样化。

但本节课中也存在着不足，比如在强调算法的多样性时，对于算理和算法的讲解中，只是简洁的做了讲解，没有要求学生来说；对学生个别地方的评价语言把握的不够好，使个别学生的学习主动性没有充分调动起来，在以后的教学中我会取人之长，补已之短，使自己的教学工作做的更加精彩。

小兔请客教案7

活动打算：

幻灯片一张，小兔家情景图一张，橡皮泥

活动目标：

活动名称：小兔请客

1．幼儿能用搓、捏等方法驾驭小兔的捏法。

2．培育幼儿有乐于助人的精神品质。

活动过程：

一、引起爱好

1．师：“在树林里住着一只小动物，它的名字叫琪琪。它有两只长长的耳朵，身上的毛白白的，特殊喜爱吃萝卜和蘑菇”

提问：猜猜它是谁？

师：“我们把它请出来吧！刚才琪琪对王老师说，它最喜爱听小挚友念儿歌了，想请你们念一首《小白兔》的儿歌给它听，它听到了儿歌就会出来了”

2．念儿歌

师：“那我们就念一首好听的《小白兔》儿歌给它听吧”

提示：胸挺起来，用整齐好听的声音念

儿歌，打算，起先

师生同念：儿歌《小白兔》

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

二、看幻灯

师：“小兔琪琪真喜爱听，它想和小挚友见面了”

“瞧！琪琪出来了”

提问：你喜爱小兔琪琪吗？喜爱它的.什么地方？为什么？

三、老师示范

师：“琪琪今日可兴奋了，要请很多同伴们到它家去做客，它家在哪儿呢？，瞧，在那儿（出示情景图）”

师：“小兔琪琪说，它要去打扫一下房子，就对王老师说，请王老师帮一下忙，把它的同伴们请来。”

1．我要去请一只穿黄颜色衣服的小兔

2．先拿出一块黄颜色的橡皮泥，在手里捏一捏，捏的软一点

3．放在手心里搓一搓，搓成一个圆形

4．然后放在桌子上搓，搓成一个长条形

5．再把两边渐渐地捏成尖尖

的

6．小兔立刻要请出来了，把它对折，两个尖尖的对齐

7．最终把它的耳朵竖起来

四、幼儿操作

师：“王老师的小兔请来了，还有很多小兔还没请来，小兔琪琪请我们菠萝班的宝宝来帮忙去请”

师：“琪琪家还有一个大大的圆桌，它还要请同伴们吃好吃的萝卜，蘑菇，蘑菇馅的汤圆，萝卜馅的水饺，花卷，碗和调羹还不够，等会儿请宝宝也做一些送给它们，好吗？”

1．先请宝宝去把琪琪的挚友请来好吗？

2．等把它的挚友请来了以后，再帮他们做些他们喜爱吃的东西和吃饭用的调羹和碗好吗？

3幼儿操作，老师个别指导

五、讲评

师：“你请来的是哪只小兔，它穿了一件什么颜色的衣服？”

师：“帮他们做了一些什么东西？做了几个（随机）”

六、结束

师：“小兔琪琪特别感谢你们帮它请来了它的同伴们，这些小兔在琪琪家玩得很快乐，下次请它们到我们菠萝班来做客好吗？”

小兔请客教案8

教学目标

1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探究并驾驭整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。

2．通过动手操作、合作沟通，初步经验在详细情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和实力。

3．在生动活泼的情境中，激发学生学习的爱好和主动探究的意识，也培育学生初步的迁移类推实力。

教学重难点

使学生驾驭整十数加减整十数的口算方法，以及加法、减法算式各部分名称。

教材分析

本单元与第五单元、第七单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生相识了100以内的数和娴熟口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的详细情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最终激励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过沟通，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生相识加减法算式的各称。

本单元内容与学生的生活亲密相关，依据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简洁的实际问题结合起来，培育学生实际问题的意识和实力。

学校及学生状况分析

学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算驾驭较好。依据我课前的`了解，大部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，部分学生已有肯定的基础，但数学语言的精确性仍存在许多问题，这些都是本节课学生学习的前提条件。

教学设计

一．奖品激趣

这节课老师给小挚友们打算了好多奖品（才智星）你们想得到它吗？（想）它呀，只喜爱那些用心听讲、爱动脑筋、爱思索、发言主动的小挚友。老师看谁表现的最好，才智星就奖给谁

二、欢乐复习

师：敬爱的小挚友们，上课前我们先来一场欢乐竞赛，好吗？（好）答的又对又快的加一颗星。

（多媒体显示）2个十是（）5个十是（）10个十是（）90里面有（）个十70里面有（）个十40里面有（）个十

三、创设情境，引入新课

师：你们的表现老师特别满足，看，老师把谁带来了（出示小白兔图片）。今日啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果园里去摘了好多簇新的果子，想邀请好挚友一起来庆祝生日。板书课题：小兔请客

四、合作学习，探究新知1、探究加法的计算方法

（1）师：（多媒体出示主题图1）这就是生日会现场，请小挚友们细致视察，你发觉了哪些数学信息？

生：小白兔先端来3盘果子，又端来2盘果子，每盘10个果子。（2）师：依据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？生1：一共有几个盘子？

生2：一共有多少个果子？（依据学生回答板书：一共有多少个果子？）（3）师：小挚友们提的问题都不错。”要求“一共有多少个果子”，怎样列算式呢？（依据学生回答板书：20+30=或30+20=）

师：30+20等于多少呢？你是怎样计算的？（先想想，然后把你的算法告知你的同桌，有困难的孩子也可以用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，比比谁的方法最妙，起先吧！）（学生活动，师巡察）

师：谁情愿大声地说出你的计算方法吗？生1：我是用小棒摆的。（学生边说边上台演示）

师：感谢，你的动手实力真不错，30+20是摆出来的，我们就叫它“动手操作算法”吧！

生2：我是用计数器拨的（能上台来演示给我们看吗？）（学生边说边演示）

师：这也是个不错的方法。还有吗？生3：因为3+2=5，所以30+20=50

生4：我是这样算的，30里面又3个十，20里面又2个十，3个十加2个十是5个十，就是50。

师：掌声响起来，你真是个数学小天才。谁听明白了这种方法？你能说说吗？（请学生起来说）

（4）师：原来30+20可以这样计算，板书：30+20=50（个）你学会了吗？请你在老师发给你的口算卡上快速算出这三道题。（学生独立完成）

师：谁能告知我20+40=（你是怎样算的？）30+50=10+20=（干脆说结果）（5）加法算式个部分名称

师：小挚友们，我们每个人都有一个好听的名字，加法算式里的三个数字宝宝也出名字，想知道吗？“相加的两个数叫加数，结果叫和”（师边说边板书加数+加数=和）

2、探究减法的计算方法

师：小白兔可大方了，小兔子一共端来50个果子，正值大家打算品尝果子时，（出示情境图2）小刺猬为了让大家兴奋，想给大家表演一个节目，说着来了一个前滚翻，把一盘果子都黏在身上带走了逗得大家哈哈大笑。

(1)师：聪慧的你们，依据故事和画面你又能提出哪些数学问题呢？生：原来有50个果子，小刺猬带走了10个，请问，还剩多少个果子？（依据学生回答板书：还剩多少个果子？）

（2）师：还剩多少个果子？你准备怎样解决，请把你的算式和结果写在口算卡上，并想想你是怎样算的。（学生独立思索）

（3）汇报

师：你情愿把你的解决方法和我们一起共享吗？生：50—10=40（个）（依据学生回答板书）

师：你是怎样想的？（5个十减1个十是4个十，就是40）（4）刚好练习

师：你们能干吗？那我们分男女生比比谁算得快

小兔请客教案9

活动目标：

1、引导幼儿复习巩固对圆形、正方形、三角形的相识，感知图形的基本特征。

2、依据三角形、正方形、圆形等图形的大小放入适当的位置。

3、情愿帮助他人，感受帮助他人的欢乐情感。

活动打算：

PPT、操作大图，操作卡片，各种图形、兔子头饰

活动过程：

一、观看图片干脆引题。

师：今日小兔请我们去做客，可是她家有点远，我们抓紧动身吧！小兔家路上有许多的砖，请你细致看一看，是怎么样子的？

二、复习图形三角形、圆形、正方形，感知图形的基本特征

（一）、复习三角形，用简洁的语言表述图形特征

师：出现了什么砖？你怎么知道是三角形砖？有几条边？几个角？

小结：三角形砖有三条边、三个角、角尖尖的。

（一）、复习正方形，用简洁的语言表述图形特征

师：还有什么砖？正方形砖是怎么样？有几条边？几个角？

小结：正方形砖有四条边、四个角、四条边都是一样长的。

（一）、复习圆形，用简洁的语言表述图形特征

师：我们在路上除了发觉三角形砖和正方形砖还发觉什么图形？圆形砖和其他的砖比有什么不同？

小结：圆形宝宝没有角，圆圆的，像太阳。

二、帮兔妈妈修路

师：小兔说了，只有从有颜色的砖上面跳过去，才能到我家来做客。

师：诶呀，不好啦，前方的路上有好多好多的大坑啊，该怎么办呀？

（一）、出示路面引导幼儿视察路面

师：你发觉这些坑都是什么形态的？我打算了图形的砖，那我们要拿相同图形的砖给他填进去谁情愿来帮忙。（先填正方形和圆形的'坑）

（二）、感知图形大小

（三）、小结：原来路上的坑有不同的图形，它的大小也是不同的，你肯定要看细致了。

师：现在路修好了，我们又可以一起动身了。

三、幼儿操作

（一）、幼儿视察路面，发觉图形改变与颜色规律

师：前面的路修好了，可是后面还有坏掉的路，请你来看一看，你发觉了什么？

小结：有三条图形的路，图形有大有小。

师：我们发觉了图形的隐私，可是还不知道该放什么颜色的砖，上次陈老师来小兔家做客的时候，发觉这三条路特别好看，就给他们拍了照片，请你来看看发觉了什么。

小结：大的图形是黄色的，小的图形是红色的。

（二）、提出要求：

师：路上的坑，太多了，我一个人无法完成，这该怎么办？

师：现在请你们来帮小兔修修路，你们情愿吗？小挚友在铺路时要看清晰你的坑是什么形态的，坑的大小，大的坑填黄色的砖，小的坑填红色的砖，然后再把它修补好。

（三）、幼儿操作，师巡回视察指导

四、小兔请客

师：路修好了，我们一起来走走看。

师：欢迎小挚友来我家做客，我给你们打算了许多图形宝宝的饼干，让我们一起去教室尝一尝这些图形宝宝吧。

小兔请客教案10

活动目标：

1、能区分"1"和"很多"，并能用语言表达。

2、感知"很多"可以分成1个1个……，1个1个……合起来是很多。

3、体验数学活动的乐趣。

活动打算：

1、大信封一个，信封上画有小兔子头像

2、图片：1只兔妈妈和很多小兔子、1个苹果和很多苹果、1个玩具和很多玩具

3、蘑菇、萝卜每人1个，筐子两个

4、兔子头饰1个，请一位老师扮演小兔子

5、糖果每人1个

6、能直观辨别"1个"物体和"很多"物体

活动过程：

一、创设情境，导入活动，初步学习区分"1"和"很多"。

1、师：宝宝们，今日我收到一封信，你们猜一猜这是谁写的'信？

2、师：信封里有什么呀？我们一起看一看吧！

（出示图片，请幼儿视察图片，老师引导幼儿用"1"和"很多"表达图片上的物体。）

3、师：原来是小兔写的信。信上说：小挚友，你们好！我很惦念你们！我的生日到了，请全部小挚友到我家做客！

二、感知"很多"可以分成1个1个……，1个1个……合起来是"很多"。

1、师：宝宝们，小兔请我们到它家里做客，你兴奋不兴奋？小兔过生日，我们应当给小兔打算什么礼物呢？（请幼儿简洁探讨小兔喜爱什么？给小兔打算什么礼物？）

2、师：小兔喜爱吃蘑菇，咱们去采些蘑菇送给小兔吧！

3、嬉戏：采蘑菇

（1）请幼儿视察，说一说地上有多少蘑菇？（很多）

（2）请每个幼儿采1个蘑菇，激励幼儿边采边说："我采了1个蘑菇。"

（3）视察并探讨：地上还有蘑菇吗？你采了几个蘑菇？

（4）老师总结：很多蘑菇分成了1个1个……。

（5）请幼儿把蘑菇放到筐子里，激励幼儿边放边说："我放了1个蘑菇。"

（6）视察探讨：现在筐子里有多少蘑菇？

（7）老师总结：1个1个……合起来是很多蘑菇。

三、进一步感知体验"很多"可以分成1个1个……，1个1个……合起来是"很多"。

1、师：宝宝们，咱们一起到小兔家做客吧！（到小兔家后，可以渗透简洁的礼仪，如：敲门、问好等）。

2、嬉戏：拔萝卜

（1）小兔：我种了很多萝卜，你们情愿帮我拔萝卜吗？

（2）请每个幼儿拔1个萝卜，激励幼儿边拔边说："我拔了1个萝卜。"

（3）视察探讨：地里还有萝卜吗？你拔了几个萝卜？

（4）老师总结：很多萝卜分成了1个1个……

（5）请幼儿把萝卜放到筐子里，激励幼儿边放边说："我放了1个萝卜。"

（6）视察探讨：现在筐子里有多少萝卜？

（7）老师总结：1个1个……合起来是很多萝卜。

四、品尝糖果，进一步体验"1"和"很多"。

1、小兔子拿出很多糖果，每个幼儿分一个，请幼儿说一说："你有几个糖果？"

2、请幼儿品尝糖果。

活动延长：

1、在区域中投放各种水果图片，请幼儿将很多水果1个1个……放在盘子里，再将水果1个1个……放回筐中。

2、请幼儿找一找教室里或家里什么东西是1个，什么东西是"很多"。

小兔请客教案11

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

《小兔请客》是义务教化教科书数学（北师大版）一年级下册第五单元加减法（二）中的内容。本单元内容是在学生驾驭了100以内数的相识，以及20以内数的加减法的基础上，学习100以内数的进位加法和退位减法。

2、教材分析

《小兔请客》一课是有关100以内整十数的不进位不退位的加减法，这个内容是今后学习100以内数的进位、退位加减法的重要基础，在计算教学中起着至关重要的作用。教材借助“小兔请客”这一学生所熟识的情境，使学生在解决问题的过程中加深对数量关系以及算法的理解，进一步体会加减法的意义。

3、学情分析

本班学生数学学习的爱好较为深厚，而且敢想、敢说、敢问，思维比较活跃。学生们在学前教化和家庭教化中已接触过100的加减法计算的学问，因而学习本课的内容，不会很吃力。经过开学以来的常规训练，学生已有了初步的合作学习的意识，为本课的学习奠定了良好的基础。

目标

1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探究并驾驭整十数加减法的计算方法，体会计算方法的`多样性，并能正确计算。

2、通过动手操作、合作沟通，初步经验在详细情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和实力。

3、在生动活泼的情境中，激发学生学习的爱好和主动探究的意识。

评价任务

1、完成课本第50页的“练一练1、2”并组内沟通自己的想法。

2、完成练一练第3题和第4题。

小兔请客教案12

一、教学目标

1、从详细情境中，经验提出问题，解决问题的过程，进一步理解加减法的意义。

2、探究并驾驭整十数加减整十数的计算方法，相识加减法算式中各部分的名称。

3、在生动活泼的情境中，激发学生学习的爱好和主动探究的意识。

二、教学重点

驾驭100以内的整十数加减整十数的计算方法。

三、教学难点

敏捷运用所学学问，解决实际问题。

四、教学方法

本节采纳讲授的教学方法

五、教具打算

多媒体教学课件、小棒

六、教学时间

1课时。

七、教学内容分析

“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生相识了100以内的数和娴熟口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的详细情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最终激励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过沟通，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生相识加减法算式的各部分名称。

八、教学过程：

（一）复习旧学问

同学们我们前面已经学习了20以内数的加减以及相识了100以内的数和数的组成了。那接下来老师就考考大家，看大家学的怎么样。（多媒体出示欢乐抢答。）

1、2个十是（）。

2、5个十是（）

3、10个十是（）

4、90里面有（）个十。

5、70里面有（）个十。

6、40里面有（）个十

（二）创设情境，导入新课

1、老师童话引入课题。创设加减法情境。

同学们太棒了都答对了，为了激励大家，小兔要请大家吃果子，大家想吃吗？（生：想）那我们就来让小兔请客。（板书小兔请客并让学生读课题。）

小兔还请到了它的几个好挚友，我们来相识一下它的挚友们。同学们你们相识它们吗？（多媒体出示小兔请客）（生：相识，猴子、松鼠、刺猬）

2、出示挂图。请学生说说图意。

相识了小兔的.挚友后，我们来看一下小兔为大家打算的果子，它先给我们端上来3盘，觉得不够又端上来2盘，每盘10个。那同学们能从图中得到哪些数学信息呢？

生：（1）先端上来的苹果比后端上来的多几个？

（2）一共有多少个果子？

.........3、探讨沟通，动手操作,老师巡察指导。

同学们太棒了，能提出不同的问题，那我们来解决其中的一个问题。(多媒体出示：一共有多少个果子？)

怎样列式计算呢？

生：20+30=50（个）

这个同学不仅列出了算式还计算出了结果，那结果对不对呢？请同学们以小组为单位借助数学工具探讨一下怎么计算？（同时板书20+30=50（个））

请同学们说一说你们的计算过程，是怎样计算出来的？

4、总结算法。

（1）数小棒，十个小棒一捆，十个十个的数，30，40，50。

(2)用计数器，先在十位上拨两颗珠子，表示20，再在十位上拨三颗珠子，表示30，一共

拨了5颗珠子表示50。刚才我们是借助数学工具计算的，假如不用数学工具我们还可以怎么计算呢，有没有别的方法呢？生：汇报。

（1）20里面有两个十，30里面有三个十，所以2个十加3个十得5个十，是50。

（2）数手指，一个手指当作十。20就是两个手指，30就是三个手指，加起来一共5个手指，是50。

（4）2+3=5，20+30=50。相同数位上的数可以相加减。

学会了计算整十数的相加，我们接下来相识一下加法算式中各部分的名称。+30=50加

加

和

数

数

5、练一练

6、探究减法的计算方法

大家学的特别棒，而且都很聪慧，所以小刺猬想给大家表演一个节目，想看吗？（生：想）小刺猬一个前滚翻，请把一盘子果子就都扎到它的刺上了，逗得大家哈哈大笑，看完表演，请同学们提出一个数学问题。

生：原来有50个果子，刺猬拿走10个，还剩多少个果子？那怎么样列式计算呢？

生：50-10=40（个）

请同学们以小组为单位，探讨一下怎么计算？

7、探讨沟通，动手操作。老师巡察指导。

生：汇报。

8、总结算法：

（1）数小棒，50，40。

（2）用计数器，在十位上拨5颗珠子表示50，然后拨掉一颗表示10，剩下4颗，表示40。

（3）5个十减1个十得4个十，是40.（4）5-1=4，50-10=40.相同数位上的数可以相减。

（5）数手指，一个手指当作10，5个就是50，减去一个就剩下4个，就是40.接下来我们来相识减法算式中各部分的名称。5010=40加

加

和

被

减

差数

数

减

数

数

十、教学反思

对于这一节课，我本人觉得上得比较胜利，因为在小挚友们已经学习了20以内加减法的基础上面，再进一步来学习两位数的加法，整十数加减法这课可谓是起到承上启下的作用，我先用一个小兔请客的故事来绽开今节课的教学，因为每10个果子装在一个盆子上面，所以我们可以通过数盘子来进行计算，这个对于小挚友们来说是再简洁不过的了，然后渐渐的再引入两位数的加法，情节生动气氛活泼，大家都在玩中学到了新学问，再次用到了计数器，形象直观的让小挚友们感受到了数学以生活休戚相关。最终，闯关练习巩固新知，让小挚友们感受胜利的喜悦，从而增加学习数学的自信念。

小兔请客教案13

教学目标：

1.在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确驾驭加减法各部分的名称。

2.能正确娴熟在进行整十数加整十数的加减法计算，激励算法多样化。

3.培育学生运用数学学问解决实际问题的实力。

学习目标:

1.理解加减法的意义，能正确驾驭加减法各部分的名称。

2.正确娴熟的进行整十数加整十数的加减法计算。

教学重点：

驾驭100以内的整十数加整十数的计算方法。

教学难点：

培育敏捷运用所学学问解决实际问题的实力。

课时支配：

2课时

第一课时

教学过程：

一、复习铺垫

比100多1的数是99。()

53和35一样大。()

97前面的数是98，后面的数是96。()

99大于100。()

和70相邻的数是71和72。()

从61到73中间有12个数。()

一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。（）

78个是由7个一和8个十组成的。（）

39和41的中间是40。（）

40＋5比50＋4小。（）

二、创设情景

今日是小兔子的生日，她想请你们参与她的生日宴会。你们情愿参与吗？（板书课题：小兔请客）

三、探究新知。

1.瞧，小兔邀请了哪几个好挚友？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发觉每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他立刻就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？

（1）同桌说一说。（2）指名沟通。

2.光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？

（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。

（2）小组同学沟通自己的想法和算法。

（3）指名说算法和算式。

学生汇报，老师板书：20+30=50。30+20=50。

3.小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，“=”后面的数叫和。

4.突然，小刺猬的.家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机一动，在盘子里打了一个滚。瞧，（出示主题图的右边图）他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小挚友，现在你又能提出什么数学问题呢？

5.你们能用上面的方法自己解决吗？并说出减法算式各部分名称。

小组探讨：怎样列式，怎样计算？

6.请学生独立完成课堂练习。

四、巩固提高

1.刚才同学们都表现得特别好，小白兔确定带大家玩一个小嬉戏。（玩开火车嬉戏）出示课本练一练第3题，快速口答。

2.三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？

3.出示果园图，让学生提出问题并解决问题。

五、老师总结：

这节课你有什么收获？

其次课时（练习）

教学过程：

一﹑基础练习

1﹑练一练第1题。

2.练一练第2题。

3.9个十是()，4个十是()。

46里面有()个十和()个一。

9个十是()，4个十是()。

4.在括号里填上适当的数。

23－()=2078－()=70

31－()=3086－()=80

59－()=5098－()=90

二、分一分

1、80里面有（）个（）。

2、60里面有（）个（）。

3、40里面有（）个（）。

4、20里面有（）个（）。

5、3个十是（）。

6、5个十是（）。

7、7个十是（）。

8、9个十是（）。

三、算一算

50＋40=40＋50=

10＋30=30＋10=

60＋20=20＋60=

50－30