五年级上册《嘱咐》教学设计

五年级上册《嘱咐》教学设计

教学目标：

1、学会10个生字，理解“叮嘱、责怪、欣慰、无微不至、期望”、”勿从善小而不为，忽从恶小而为之”等语词的意思。

2、初步学会抓住重点词句深入理解课文的阅读方法。

3、感受母亲勤劳和善的美德，领悟母爱的教育。培育喜爱祖国，报效祖国之情。

教学重点：

抓重点词句，领悟母亲的教育

教学难点：

理解课文结尾的含义

课时安排：

2课时

第1课时

课时目标：

1、学会生字词，理解“叮嘱、无微不至”等词

2、读通课文

3、感知课文内容，找出课文中的重点词句

一、谈话导入

师：同学们，我们每一个人都有一位宏大的母亲！说起母亲，我想同学们会想起母亲为我们做运的事，对我们说过的话。我想问：当你去上学时，母亲怎么说（生说）外出旅游时（生说），当你犯错时（生说），当你有收获时（生说）……

师：其实刚刚同学们说的，就时平常母亲对我们的——叮嘱（揭题，理解词语）今日，我们来学一学这篇课文，的母亲是怎样叮嘱孩子的？

二、初读课文，初步感情课文内容

（一）初读课文，学习生字词

1、学习生字词2、读后提问：母亲的叮嘱是怎样的？——（无声问）

（二）再读课文，初步感受课文内容

1、再谈课文，母亲对我无声的叮嘱是通过眼睛向我们表达的，找出文章中写母亲眼睛的句子。

1）母亲笑眯眯地看着我，黑亮的眸子闪着光线

2）我永久忘不了的是那张布满怒气的脸，尤其是那双闪着泪花，严后逼人的眼睛。

3）凝视母亲疲乏而闪着亮光的眼睛，我觉察到母亲用目光，还悄悄叮嘱着我什么。

2、找出来后，把这几句读通，读顺。→找出相应段落（2—4自然段）

3、默读课文，初步感受这是一位怎样的母亲。

（1）学生读课文，感情体验（初步）这位母亲

（2）反应：你说得这是一位怎样的母亲？（勤劳、和善、爱孩子……）生说后可出示课文中句子：（读一读）

1）母亲给我无微不至的爱，她的爱是用无声的叮嘱传给我的。

（理解：无微不至）

2）是祖国的土地、祖国的历史哺育了我勤劳和善的母亲

三、课堂小结

1、四人小组读读自己特殊有感受的段落。

2、完毕语：这位宏大的母亲，我们下节课再来深入地讨论学习。

3、布置作业：收集赞美母亲、母爱的文举、诗歌。

第2课时

课时目标：

1、深入讨论课文，感情母亲的勤劳和善

2、体验，感情母爱的教育

3、有感情地朗读课文

4、培育敬父母、喜爱祖国之情。

一、研读感情母亲

师：上节课，我们已经初步感受到了这位母亲，她勤莲、和善、爱自己的孩子，你是从课文的哪里感受到的呢？可选择其中一个进展讨论。

1、生读课文找内容

2、反应（学生沟通，教师适当点拨）

品质（一）勤劳：下地劳动

品质（二）和善：我欺侮小伙伴时，母亲责怪我；

把雨衣给了小林妈，自己发烧感冒。

品质（三）无微不至的爱：

当我跟母亲学劳动时，母亲笑眯眯地来扬我。

当我欺侮小伙伴时，母亲严峻地批判我。

从自己为典范，把雨伞给小林妈，教育我要关怀别人。

（这局部的沟通，与写母亲的眼睛的句子相结合（重点沟通，多位学生补充）

二、体验感悟母亲的教育

1、师：同学们都感受了母亲对我无微不至的爱，母亲的爱是用无声的叮嘱传给我的。但是通过大家刚刚的沟通，这种“无声”的爱，大家都能领悟到，都能用自己言语进展表达，现在教师就请同学位结合自己的体验，把母亲“无声”的爱，用自己的”话写下来，变为“有声”的叮嘱。

2、再读课文（2—4自然段），要求把母亲叮嘱“我”的话在每个自然段末尾有感情地读出来。

3、理解“勿从善小而不为，勿从恶小而为之”。

（1）师：长大后，我在书本中找到了母亲当时叮嘱我的话——勿从……

（2）理解这句话

4、有感情地朗读1—5自然段

三、体验感受母爱，抒发情怀

师：同学位，文章学到这儿，我想同学们也都联想了自己宏大的母亲。我们的母亲也和书中的母亲一样宏大，也给了我们无微不至的爱……（缄默一会儿）

1、教师自己涤情叙述感受到母爱的事例。

2、在情感的渲染下，让学生用自己的言语表达体会的母爱，叙述自己真实的感受，发生在自己身边的真实事例！

3、读一首赞美母亲、歌颂母爱的话。

四、课堂总结（这局部，可以删，新教材中就没有）

1、师：想到勤劳、和善，给我无微不至的爱的母亲，我就想到了我们——宏大的祖国，是引读祖国的土地、祖国的历史哺育了我勤劳和善的母亲。母亲对我的叮嘱，不正是祖国母亲对我的期望吗？