小学美术-夸张的脸教学设计学情分析教材分析课后反思

《夸张的脸》教学设计一、教学目标知识与能力：感受人物五官、表情的夸张变化

过程与方法：探索脸的夸张方式，设计富有创意的夸张的脸。

情感态度与价值观：培养对漫塑人物的审美情趣

二、重点：用绘画的形式表现夸张的人脸

三、难点：抓住人物外形、情绪特征进行夸张的造型表现四、课前准备教师：多媒体课件、人物照片、和学生漫画作品、漫画像等基本绘图工具。五、教学过程(一)

小游戏激趣导入

1、上课之前，我们先来做一个小游戏，请两名同学到台前来，为我们表演两个表情。（哈哈大笑，忧伤）与我们平时的有什么不一样？（学生回答：夸张了），对今天就让我们一起学习《夸张的脸》。板书：课题《夸张的脸》

(二)

探究学习、讨论分析1、（设疑导入，引导学生认识漫画人物形象）看，这是谁？认识吗？这是著名相声演员马三立，仔细观察，他的脸部有那些地方让你印象深刻？（生答：耳朵非常大，脸比较长）看，这是漫画家画的马三立，夸张了哪些特点？(生答：耳朵变大了，脸型也拉长了)，漫画家抓住他的五官特征，同时还可以夸大人物的脸型。这又是谁？（主持人李咏）他的脸型有什么特点？（脸比较长，眼睛小、头发非常有特点），漫画家画的李咏夸张了哪些地方？这是歌星周杰伦，如果你要夸张，你会夸张他的那个部位？（嘴、眼）同学们的想法非常的有创意，看漫画家和我们想的一样呢，看来我们同学也有成为大漫画家的潜质。漫画家运用夸张是为了突出事物的本身的特征，但并不是无限地夸大而失去真实，他的夸张是为了更好地把事物的真实特征表现出来。这些漫画画得非常像，而且夸张变形得很有趣。这就是漫画的魅力所在。

2、请仔细观察这两张图片，图中的人物是如何进行夸张的？（生：一个嘴巴变的非常大，一个嘴巴变的非常小）。是的，漫画的表现手法就是夸张，如何夸张呢？把握人物个性特点，抓住脸型、五官特征夸张。总结：夸张常用的方法：扩大夸张（大的更大），缩小夸张（小的更小）3、展示更多夸张有趣的表情：喜怒哀乐

展示脸部表情中最富有变化的嘴部表情，举例说明嘴的样子是随着脸部表情的变化而变化，出示吸吮或吹口哨时，大笑和愤怒时嘴的形状。其次，理解在一幅画中嘴部表情相同，而眼睛不同会给人呈现出不同的性格

师总结：不管我们如何夸张，最终都要牢牢抓住所画人物的特征，这样才能画的形象、生动。

(三)

掌握方法、创意无穷（学习如何绘制夸张的脸）

1、课件展示夸张的方法（1.明确五官夸张部位。2.进行简单夸张变形、定位。3.绘制大概轮廓。4.细画脸的局部，并根据所需上色。）2、欣赏同年龄学生的作品体会漫画给我们带来的无限乐趣，课件展示五年级同学画的夸张的脸，请同学们欣赏，并观察他们对自我特色的夸张。这一阶段的学习，以学生的同龄人的漫画像为例，更切合学生心理，活跃了课堂气氛，进一步提高学生兴趣，拓展学生思维。学生通过观察、体验、比较、讨论，不仅进一步了解了写生与漫画的不同，而且学会了怎样进行夸张变形。

3、学生练习：

用夸张的手法、漫画的形式，为你的好朋友学习画一张夸张的脸。（在音乐中尝试漫画创作，享受漫画带来的乐趣）

(四)

交流评价评价展示学生作品，肯定学生的表现能力，同时有针对性地指出问题，提出注意点。及时了解到学生在练习过程中遇到的疑难，及时纠正，对于练习中出现的共性问题，作整体提醒。有效巡辅，评价反馈及时到位。

（五）拓展：（展示更多其他不同领域夸张脸的造型和作品）

生活中还有许多有趣夸张的脸，你们可以用泥塑造一个，也可以在互联网上找找看，更多惊喜等着你！(五)

课堂总结：同学们通过仔细地观察，大胆地夸张，认真地描绘，完成的自己的漫画真的都很棒。希望我们的生活充满欢声笑语，希望大家都能爱上漫画，不断地创作漫画。

《夸张的脸》学情分析本课教学对象是小学五年级学生，学生属于第三学段。随着年龄增长和学习的深入，要求学生能运用形、色、肌理和空间等美术语言，以绘画和立体造型的方法，选择合适的材料，记录和表现自己的所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。在这一阶段，通过造型游戏的活动能让学生逐步树立起用身边的材料创造出富有生命活力的艺术品的意识。从知识起点上：在之前学习了简单的设计制作，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑的形式，探索不同的创作方法。五年级的学生，学习能动性强，但缺乏一定的想象力和创造力，他们对直观感性的东西更感兴趣。

从思维起点上看：

在以往的学习过程中，学生对造型表现课有自己独特的见解，上课纪律比较活跃，学生的表达能力强，根据学生感情的不同，各种知识、各种日常生活百态，各种造型表现，让学生有更多的创造空间。《夸张的脸》效果分析本课在宽松、自由的教学情境之中展开，课堂气氛活跃各项教学目标基本达到，重难点基本得以突破。在教学过程中也有待改进之处：在真人作品与漫画作品欣赏过程中，对以夸张是在人物特征基础上开展的这一点引导欠到位；在具体教学过程中，学生创作时间短了些，给与充分的时间学生的泥塑还可以做的更精致。总体来说老师教得轻松，学生学得带劲，开开心心教学是我所追求。在教学方法上，让学生根据生活中的人物形象自由创作，更注重培养学生丰富的想像力及创造性思维。

整堂课的设计我从“趣”字入手，培养学生的艺术感知能力，充分运用教学中各种环节，使学生将自己的全部身心融入漫画创作中，激发了学生的创造力，并且学会幽默，学会化解生活中的烦恼。本课教学重点为夸张、变形，板书的设计做到了条理清楚、文字简介，突出了本课的主题。《夸张的脸》教材分析根据美术学习活动方式的划分，《夸张的脸》一课属于“造型表现”学习领域。在此之前，学生已经学习过第六课《喜怒哀乐》掌握了基本的人物头像造型，通过看、画、做等方式发散学生的思维，让学生大胆地创作千变万化的人物脸部形象，体会运用夸张手法把脸部局部放大或缩小给人带来的不同感受，从而使艺术作品更具有感染力，主题更突出。在整体知识结构中起着承上启下的作用。这节课将继续学习用夸张的画法表现人物脸部。通过本课的学习，不仅能让学生了解夸张的有关知识，而且能使学生把课本知识与实际生活联系起来。艺术家往往根据观众比较感兴趣的人物进行艺术创作。可以是喜爱的名人或以自己为原形，把人的独特气质和外型特点拿捏准确并给予类似于漫画的夸张，神情驾驭于人物本身之上，给人一种似而非，非而是的独特享受，这种游走于艺术世界和现实世界之间的幸福感觉让人在艺术的过渡中迷醉。课本让学生尝试创作《夸张的脸》，也在于让学生在轻松幽默的享受中欣赏艺术之美，学习夸张的艺术表现手法，表现出夸张的脸。《夸张的脸》评测练习通过这一节课的学习，学生了解夸张的脸的的几种表现方式，扩大夸张（让大的更大）、缩小夸张（让小的更小）在课堂中，让学生采用绘画或制作的方法表现夸张的脸：1、绘画的方法画一画夸张的脸，表现自己独特的创意！2、了解夸张的各种方法，注意夸张不同部位！3、如何利用颜色来表现夸张的脸。《夸张的脸》课后反思《夸张的脸》是人教版美术五年级下册第7课，属于造型·表现的学习领域，创作一张夸张的脸是本课的主要学习任务。为此在整课以探索、游戏为主线，培养学生的感受、表现和创造能力。让学生在活动中学、在玩中学、让学生围绕目标在探索知识的过程中发现规律。本课是让学生抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法，尝试用漫画进行人物头像写生练习。启发学生感受人物五官表情特征，大胆夸张并趣味性的表现人物头像，提高学生的审美情趣。本课的教学目标是通过各种图片来刺激学生的眼球，通过反复的让学生来发现、比较，人物脸部哪些地方来进行夸张的。本堂课中处理比较成功的是，从欣赏名人漫画开始，到学生作品的范图欣赏，整体的过度语言比较自然、到位。本课在宽松、自由的教学情境之中展开，课堂气氛活跃各项教学目标基本达到，重难点基本得以突破。《夸张的脸》课标分析本课是人教版教材小学美术五年级下册第7课的内容，是属于造型表现的学习领域。在学习中体会手能创造美的乐趣，将童稚娱乐活动荣誉美术学习活动中，在玩中学，在玩中创造寓教于乐。本课是一节造型表现课，创作一张夸张的脸是本课的主要学习任务。通过看、画、做等方式发散学生的思维，让学生大胆地创作千变万化的人物脸部形象，体会运用夸张手法把脸部局部放大或缩小给人带来的不同感受，从而使艺术作品更具有感染力，主题更突出。《夸张的脸》是一次造型表现的体验。艺术家往往根据观众比较