小学美术-5蔬果的联想教学设计学情分析教材分析课后反思

第5课蔬果的联想教学目标学习掌握简单的雕刻、塑造的基本方法。培养细致、敏锐的观察能力和奇妙独特的想象能力，发展其创新意识和动手能力。增强学生对自然和生活的热爱。教学重点：提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、穿插、镂空等造型方法。教学难点：激发学生联想思维和想象能力。教学准备：课件、实物教具教学过程激发兴趣，揭示课题师：同学们，今天老师为大家带来了一首歌曲，你们想不想听（课件播放音乐-小青蛙）请大家闭上眼睛，仔细的聆听。师：这段儿歌里面唱的是谁？生：青蛙师：我这有一只顽皮的小青蛙听到了这首好听的儿歌以后，也来到了我们的教室里，你们想不想和它认识一下。（教师展示实物——青蛙）生：想师：请大家睁开眼睛，看一看这只小青蛙，它和我们生活中见到的青蛙有什么不同。生：这只青蛙是用蔬果做成的（摘个圆鼓鼓的小南瓜，用它来做成小青蛙，采来小红果做眼睛，摘下绿菜叶变成腿。小青蛙呱呱呱，跳上荷叶开口问：“这是什么蔬菜开的花？生：洋葱。师：这有趣吗？生活中蔬菜、水果随处可见，它们还是天然的雕刻、塑造材料，今天就让我们放飞我们想象的翅膀，再加上我们灵巧的双手，创作出更多有趣的作品吧，让我们走进第5课——蔬果联想（板书）二、深入感知，巧妙联想1、观察联想师：在我们的生活里有着形形色色的蔬果，它们的色彩、形状、花纹各不相同，仔细观察本小组同学准备的蔬果，谁能说一说你们所带来的蔬果都有哪些特点，它们的形状颜色或花纹看上去分别像什么？生：茄子像企鹅，橘子变成小刺猬。师：同学想法很棒，就像青蛙的身体在，在形体上-圆鼓鼓色彩-黄绿色纹理-黄绿相间的条纹花纹，都很像小青蛙。小组探究方法：师：同学们真聪明，通过联想我们可以把这些蔬果制作成各种各样的来，现在老师又不明白了，这些蔬果怎样变身成一件件新颖而有趣的作品的。这就需要通过我们的智慧和灵巧的双手了，下面再请各小组同学根据自己的设想进行尝试练习，共同研究一下制作方法，时间一分钟》总结方法师：时间到了，就请各小组说一说自己在制作过程中分别用到了哪些方法。生：我用到了切、挖、刻、穿插、组合等方法。（一边讲一边示范）三、作品欣赏，创作表现师：同学们越来越棒，我看见有些同学已经迫不及待地想动手制作了，先不要着急，创作之前，我们一起欣赏一些优秀的作品，看一看这些作品分别运用了哪些材料和方法制作而成的。学生分组创作，教师巡回指导（播放音乐）师：好了，欣赏完图片，同学们想不想自己亲自动手制作，看一看我们的创作要求小组分工合作，根据蔬果的特点进行大胆而丰富的联想，并运用所学方法创作造型独特而美观有趣的蔬果作品。注意安全使用小刀、牙签等工具，保持教师卫生。师：那还等什么，开始吧。（四）教学评价与延伸创设情境“蔬果百变大咖秀“选出小组认为最具创意的作品。师：大家看，蔬果王国的造型大赛开始了，看第一个出场的是谁。生：师：我们请作者先来介绍一下自己的作品吧。生：（自评）介绍自己的作品是什么，用什么材料制作的，用什么方法做成的，为什么这样创意师：（互评）真不错，掌声在哪里呀。同学们最喜欢哪一件作品，这作品哪里吸引你了。生：师：（总评）今天，同学们都表现的很棒，我们为自己鼓掌。在这么短的时间里我们用自己的双手和智慧创作出这么多有创意的作品。其实把蔬果做成一个造型并不困难，最重要的是要用我们的头脑去大胆的想象、去联想，只要大家多观察，勤动手，多动脑，你就会发现生活中处处都蕴藏着美。好了，马上就要下课了，同学们可以将这些没有用的蔬菜水果整理好，把它带回家，做成一盘鲜美的蔬果沙拉，向爸爸妈妈汇报美术课成果的同时还可以享受到这些蔬果的美味吧。师：好，同学们下课。学情分析四年级的学生处在小学中段，他们在小学低段学习中已经具备了初步的理解、审美能力和动手操作能力，但缺乏吩咐的联想思维与想象能力，致使他们准备的材料可能比较单一，制约了他们创作的思路，因此学生创新制作能力受到局限，这为完成本科的活动增添了一定的难度。效果分析开课伊始，我首先创设情境使学生身临其境地进入“蔬果联想”的奇妙世界，激发学生产生强烈的学习愿望，引导学生在迫切的心理驱动下进入课堂学习状态。接着，我充分利用教材中的资源，让学生以自主学习的方式，大胆探究、总结出本课教学重点，即以形造型的核心：形体、色彩、纹理，并小结出制作方法。课上学生有的将胡萝卜造型特点大胆想象，辅以黄瓜做了小汽车，有的用茄子做成老人企鹅，有的用苹果做成了可爱的雪人。。。。一件件生动有趣的作品呈现在眼前。作品完成后，我还组织引导学生评议作品，并评出最佳创意奖。学生浓厚的兴趣贯穿整个学习过程，教学效果显著。教材分析这节课选用蔬菜、瓜果这种取材方便、易于加工的材料进行联想、造型与制作，在教学活动中渗透审美意识，了解雕刻的基本知识，学习雕刻、塑造的基本方法和技能，发展想象力与创造力。在本课教学中我主动创设情境，让学生身临其境进入“蔬果联想”的奇妙世界，激发学生的学习兴趣。及时利用设置的情境提出问题，展开学习讨论，从而引导学生巧妙地利用材料的特点进行联想。引导学生自主探究学习蔬果玩具的制作原理与方法，同时提供精美的范例让学生欣赏、感悟，引导学生在观察、联想、欣赏和评议中培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想象力，促进学生创作出更多与众不同的作品。在教学任务的落实环节，先分小组观察、讨论并讲述本小组的想法及联想。以组为单位，合作完成创意，用自己喜欢的一种或多种蔬果进行组合创作。让学生自由发挥，展开自己丰富的联想。然后再请学生介绍自己的联想创意，从材料、方法做交流评价，学生展示自己的作品并介绍作品。这样即让学生自主学习了知识，得到了锻炼，而且还感觉轻松愉快，学生学习起来没有压力和负担，就会顺利的完成学习任务。评测练习本节课的测评要求：1、小组分工合作，根据蔬果的特点进行大胆而丰富的联想并运用所学方法创作造型独特而美观有趣的蔬果作品。2、注意安全使用小刀、牙签等工具，保持教师卫生。第5课蔬果的联想教学目标学习掌握简单的雕刻、塑造的基本方法。培养细致、敏锐的观察能力和奇妙独特的想象能力，发展其创新意识和动手能力。增强学生对自然和生活的热爱。教学重点：提高对物象特征整体感知能力，掌握切割、穿插、镂空等造型方法。教学难点：激发学生联想思维和想象能力。教学准备：课件、实物教具教学过程激发兴趣，揭示课题师：同学们，今天老师为大家带来了一首歌曲，你们想不想听（课件播放音乐-小青蛙）请大家闭上眼睛，仔细的聆听。师：这段儿歌里面唱的是谁？生：青蛙师：我这有一只顽皮的小青蛙听到了这首好听的儿歌以后，也来到了我们的教室里，你们想不想和它认识一下。（教师展示实物——青蛙）生：想师：请大家睁开眼睛，看一看这只小青蛙，它和我们生活中见到的青蛙有什么不同。生：这只青蛙是用蔬果做成的（摘个圆鼓鼓的小南瓜，用它来做成小青蛙，采来小红果做眼睛，摘下绿菜叶变成腿。小青蛙呱呱呱，跳上荷叶开口问：“这是什么蔬菜开的花？生：洋葱。师：这有趣吗？生活中蔬菜、水果随处可见，它们还是天然的雕刻、塑造材料，今天就让我们放飞我们想象的翅膀，再加上我们灵巧的双手，创作出更多有趣的作品吧，让我们走进第5课——蔬果联想（板书）二、深入感知，巧妙联想1、观察联想师：在我们的生活里有着形形色色的蔬果，它们的色彩、形状、花纹各不相同，仔细观察本小组同学准备的蔬果，谁能说一说你们所带来的蔬果都有哪些特点，它们的形状颜色或花纹看上去分别像什么？生：茄子像企鹅，橘子变成小刺猬。师：同学想法很棒，就像青蛙的身体在，在形体上-圆鼓鼓色彩-黄绿色纹理-黄绿相间的条纹花纹，都很像小青蛙。小组探究方法：师：同学们真聪明，通过联想我们可以把这些蔬果制作成各种各样的来，现在老师又不明白了，这些蔬果怎样变身成一件件新颖而有趣的作品的。这就需要通过我们的智慧和灵巧的双手了，下面再请各小组同学根据自己的设想进行尝试练习，共同研究一下制作方法，时间一分钟》总结方法师：时间到了，就请各小组说一说自己在制作过程中分别用到了哪些方法。生：我用到了切、挖、刻、穿插、组合等方法。（一边讲一边示范）三、作品欣赏，创作表现师：同学们越来越棒，我看见有些同学已经迫不及待地想动手制作了，先不要着急，创作之前，我们一起欣赏一些优秀的作品，看一看这些作品分别运用了哪些材料和方法制作而成的。学生分组创作，教师巡回指导（播放音乐）师：好了，欣赏完图片，同学们想不想自己亲自动手制作，看一看我们的创作要求小组分工合作，根据蔬果的特点进行大胆而丰富的联想，并运用所学方法创作造型独特而美观有趣的蔬果作品。注意安全使用小刀、牙签等工具，保持教师卫生。师：那还等什么，开始吧。（四）教学评价与延伸创设情境“蔬果百变大咖秀“选出小组认为最具创意的作品。师：大家看，蔬果王国的造型大赛开始了，看第一个出场的是谁。生：师：我们请作者先来介绍一下自己的作品吧。生：（自评）介绍自己的作品是什么，用什么材料制作的，用什么方法做成的，为什么这样创意师：（互评）真不错，掌声在哪里呀。同学们最喜欢哪一件作品，这作品哪里吸引你了。生：师：（总评）今天，同学们都表现的很棒，我们为自己鼓掌。在这么短的时间里我们用自己的双手和智慧创作出这么多有创意的作品。其实把蔬果做成一个造型并不困难，最重要的是要用我们的头脑去大胆的想象、去联想，只要大家多观察，勤动手，多动脑，你就会发现生活中处处都蕴藏着美。好了，马上就要下课了，同学们可以将这些没有用的蔬菜水果整理好，把它带回家，做成一盘鲜美的蔬果沙拉，向爸爸妈妈汇报美术课成果的同时还可以享受到这些蔬果的美味吧。师：好，同学们下课。课后反思开课伊始，我首先创设情境使学生身临其境地进入“蔬果联想”的奇妙世界，激发学生产生强烈的学习愿望，引导学生在迫切的心理驱动下进入课堂学习状态。接着，我充分利用教材中的资源，让学生以自主学习的方式，大胆探究、总结出本课教学重点，即以形造型的核心：形体、色彩、纹理，并小结出制作方法。课上学生有的将胡萝卜造型特点大胆想象，辅以黄瓜做了小汽车，有的用茄子做成老人企鹅，有的用苹果做成了可爱的雪人。。。。一件件生动有趣的作品呈现在眼前。作品完成后，我还组织引导学生评议作品，并评出最佳创意奖。学生浓厚的兴趣贯穿整个学习过程，教学效果显著。课标分析本《标准》的