小学音乐-小雪橇教学设计学情分析教材分析课后反思

《小雪橇》教学设计教学目标：（一）“情感态度与价值观”目标学生能够有感情的演唱歌曲，用歌声表现出孩子们在雪地里嬉戏的时的喜悦心情。（二）“方法与过程”目标在复习旧知，学唱乐谱环节，运用聆听、示范、讨论、视唱等方法。在学习歌词环节，分别运用对比、示范、手势等方法进行教学。（三）“知识与技能”目标1、能够准确的演唱歌曲《小雪橇》。2、第五乐句中不断重复的啦字在演唱时能够清晰、有弹性。教学重点、难点（一）教学重点能准一确有感情的演唱歌曲《小雪橇》（二）教学难点1、演唱时高音的音准，以及声音的弹性。2、六度大跳的准确演唱，切分节奏在演唱时，第三个音不拖长。3、一字多音、附点节奏、切分节奏的准确演唱。教学过程一、组织教学1.课前师生问好！2.律动二、导入教学师：听说咱们班很多小朋友都喜欢猜谜语，那老师今天也带来了一条,请大家听好喽——（叫花不是花，夏天不见它。寒风出来时，飘落千万家。）打一自然现象。师：同学们可真聪明。那你喜欢雪花吗？为什么？师：是啊。在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我们一个充满欢声笑语的童年。就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。（多媒体课件：赏雪景）三、新歌学习师：今天老师还给大家带来一个非常好看的动画片，大家一起来欣赏吧！（播放《小雪橇》视频）1.聆听歌曲《小雪橇》师：我们大家想不想玩一玩?大家一起来玩雪橇游戏。（播放背景音乐《小雪橇》师：同学们，刚才我们一直在听的音乐，就是今天我们要学习的歌曲《小雪橇》。（板书课题）。2.复听歌曲《小雪橇》[录音机播放《小雪橇》]3．聆听《小雪橇》旋律。[老师弹奏]师：我们看着图谱再来一次聆听这动人的旋律。4．复听《小雪橇》旋律，教师范唱。5．学生轻声歌唱曲谱，体验真挚优美的音乐情感。6．学唱歌词a．教师弹奏歌曲，让学生想象，开拓思维，用最真挚的情感朗读歌词。b．完整的唱歌词。c．从音量、情感表达、速度等方面进行分析，指导学生有感情的演唱歌曲。四、歌曲拓展----诗与歌的融合师：雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。聪明的同学们，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣，是吗？五、课堂总结音乐还是一门极高创造性的艺术，在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。在今后的教学中应注意拓展用角色表演、自主活动等方式，让学生通过讨论、表演、评价总结活动，深化情感体验，提高学生感知美、体验美、创造美、表现美的能力。 （调动情绪、表现欲、创设愉快的音乐课堂氛围，使学生带着愉快的心情开始音乐课。学情分析1.

已有生活知识分析

通过课前调查了解到90%的学生都知道在雪天玩的游戏内容，其中有一部分同学能够说出滑雪橇游戏名称，其余的同学不知道或者只是玩过但不知道名字。

2.

识读乐谱的能力分析

二年级学生只有一年多的音乐学习经历，刚刚接触识读字母谱，还不是很熟练。在老师的带领下能够演唱曲谱，但需要放阿速度和演唱节奏简单的旋律。

效果分析在这节课中，我把歌曲所具有的独特旋律、节奏特点与自己的教学方法、教学活动有机结合起来，通过丰富的肢体语言，来积极引导和调动学生的学习兴趣，让学生在多种形式的活动中自发性的去感受音乐，体验音乐。切分节奏是本课的难点，我通过听节奏，打节奏，唱歌词等练习中循序渐进的感受切分节奏的特点，提高学生的学习主动性，使学生能积极的参与到音乐活动中来。但是也存在一些缺点：⒈整节课时间太赶，没能突出课堂重点。⒉切分音的强弱关系还需重点指导，学生在演唱歌曲时的弱强弱体现的还不够明显，给与的练习时间太少，情绪未得到很好的把握。⒊学生只是学会了歌曲，没有唱好歌曲，没能融入音乐的热情之中。整个课堂气氛渲染的不够热烈。在以后的教学中我会再接再厉，争取拿出更好的作品来回报学生。教

反

学

思歌曲《小雪橇》描写儿童们在冰天雪地中不畏严点，便于学生学会歌曲。本环节有两个寒、快乐嬉戏的场景。歌曲为降B大调，2/4拍，第五、六乐句是补充乐句，进一步渲染了歌曲欢快的情绪。歌曲节奏丰富、速度较快，情绪欢快、活波，充满了童趣。这是一首教唱歌课听音乐让学生们对音乐内容的初步感受，激发学生的学习兴趣。看音乐动画，加深学生对这首歌曲的了解及激发他们的学习兴趣。听唱法：在学习歌曲中用听唱法，符合二年级学生的年龄特目的，第一个目的是，充分培养学生对音乐的聆听，加深对歌曲的认识。第二个目的是，采取听唱法让学生学会唱歌，这对于培养学生的音乐鉴赏能力和音乐记忆力有好处。在为歌曲打击乐伴奏部分，引导学生积极参与音乐活动，激发学生的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美、欣赏美和创造美的能力。这节课的一点遗憾之处在于教师在乐器拓展组织的不好。在课堂上尽量为学生提供尝试的机会和展示自我的舞台，使学生充分发挥自己的潜能，体验到成功的快乐。在以后的教学中积极努力去探究，学习多种多样有效的教学模式，把课上好，让学生简易有效的吸收知识。

测评练习分小组检查孩子们的演唱情况个别检查评课记录这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。教学形式多样化,充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。下面就对该课进行简单评议：一、教学设计巧妙，过程精确，以教唱为主线，体现其音乐性。上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。以视频的形式导入新课,吸引学生的注意力。二、教师基本功扎实的重要性。作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素。在课堂上无论是老师的教态，还是弹唱表演都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。俗话说：“教学是一门遗憾的艺术。”虽然这节课有很多闪光点，但也有一些不足的地方值得去探讨。例如：在课堂中，教师的语言要注重精炼，语速较快。课程标准分析音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。在这节课中我主要从以下三个层面来表现。（一）情感态度与价值观1通过对本课的学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。2.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望通过视频方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。3.提高音乐审美能力，陶冶高尚情操通过对音乐作品情绪、格调的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。4.尊重艺术，理解多元文化尊重艺术家的创造劳动，尊重艺术作品，养成良好的欣赏艺术的习惯。通过学习不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解民族的音乐，热爱中华民族的音乐。（二）过程与方法1.体验在本节课中完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。2.模仿根据中低年级学生的身心特点，在聆听中我让学生模仿小雪橇滑翔的感觉，为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。3合作充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。4.综合将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意