初中语文-灯光教学课件设计

灯灯光王愿坚当代著名作家。1945年1月参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者。解放后创作了不少革命题材的小说。著名的有《党费》、《粮食的故事》、《七根火柴》等。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。学习目标:1．读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．了解课文主要内容，理清课文表达顺序。4.读懂课文，理解革命先烈对未来的憧憬和为此作出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。认读：陷入憧憬璀璨围歼阻击郝副营长划着火柴千钧一发xiànchōngjǐngcuǐ

cànjiānzǔzháohăojūn

【词语理解】[漫步][憧憬][千钧一发][世纪][璀璨]没有目的而悠闲地走。向往。例：孩子们听着老人的话，憧憬着美好的明天。钧：古代重量单位，一钧等于30斤。千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。100年为一个世纪。形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。

【近义词】

宏伟（雄伟）赞叹（称赞）沉思（深思）

沉寂（沉静）暴露（显露）憧憬（向往）

浓密（茂密）倚（靠）【反义词】

挺进<撤退>漆黑<雪白>沉寂<喧闹>

短暂<漫长>暴露<隐蔽>浓密<稀疏>

主要内容:本文围绕“灯光”记叙了战争年代，郝副营长舍身为后续部队引路的壮举。简要说明归纳方法。

同学们默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？

全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。爱看灯光→回忆往事→难忘过去

【文章结构】【分段段意】第一段（第1、2节）：由天安门广场的灯光勾起作者对灯光往事的回忆。第二段（第3—11节）：叙述关于灯光的往事。

第三段（第12节）：作者面对天安门前璀璨的灯光，又缅怀起这位先烈。灯光事物联想事物看（灯）听（“多好啊”）往事想（战友）1.阅读课文，想想“多好啊！”这句话在课文中出现了几次，各是谁在什么情况下说的？他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到了什么？互相交流一下读了课文的感受。2.精读往事部分，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来。3·联系上面两问中所找到的句子和课文背景，你有什么问题要提吗？1.清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”2.“多好啊！”他在自言自语。3.他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”描写“灯光”的句子：第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”

第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。师友合作讨论：（1）“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？

“多好啊！”他在自言自语。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”

第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。师友就这些重点句子自读思考，互相讨论：（1）“我”为什么看到天安门广场上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？（2）郝副营长注视着那幅图，在默默地沉思什么？（3）郝副营长“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？第一次：看到天安门广场千万盏灯照耀着其周围的宏伟建筑、衬托出首都的壮美，他可能会想到，我生活在这样美好的的国家里是多么温暖，多么幸福，多么自豪啊！第二次：郝副营长借火柴的亮光入神地看一本破书上的插图，他看到图上画着一个孩子正在吊着的电灯下聚精会神地读书。他可能会想，那电灯多亮啊！灯光多柔和啊！我要是能亲眼看一看这又方便又明亮地电灯该多好啊！第三次：郝副营长又望了一眼图画，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。这时他也许会想，革命胜利以后,我们千千万万的劳苦大众将在明亮地灯光下工作，劳动人民的子女们将在那样亮的灯底下学习，那是多么幸福的社会啊！师友讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？

这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。可他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活”的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。最后一句话既是对前面的情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。师友讨论：课文的题目是“灯光”，你觉得有什么深刻的含义吗？本文是用什么方法记叙的，这样的写法有什么好处？灯光为线索，贯穿全文，并在开头结尾都写到天安门前的灯，为了告诉读者：这样温暖明亮的灯光,这样的幸福生活来之不易，我们千万不要忘记那些给我们带来幸福生活的革命先烈！灯是希望的象征。