幼儿园学前-好玩的立方体教学设计学情分析教材分析课后反思

大班科学活动：《好玩的立方体》活动目标认识正方体和长方体，了解其基本特征。比较正方体和正方形，长方体和长方形之间的异同，初步了解立体图形和平面图形之间的关系。活动准备神秘袋1个，不同颜色的正方形纸6张，小正方体和小长方体每人1个。6个面都是长方形的长方体和4个面是长方体2个面是正方体的长方体各1个。正方体和长方体废旧纸盒若干。操作材料若干和记录纸3张。活动过程利用“神秘袋”导入活动，激发幼儿的好奇心和探究欲望。出示6张一样大的不同颜色的正方纸，并一一放入神秘袋中。取出一个正方体，激发幼儿的好奇心，并告诉正方体的名称。通过操作探究、观察、比较、发现正方体的基本特征。教师出示一个正方形和一个正方体，情幼儿仔细观察比较，发现正方形和正方体有什么不一样？小结：正方形只有一个面，而正方体有6个面。请每个幼儿取一个正方体，用自己的方法数一数正方体有几个面。教师注意提醒幼儿，要记住开始数的那个面，按照一定的顺序数才能数对。小结：正方体有6个面。通过探究操作发现正方体的6个面都是一样大的正方形。教师提问：正方体的6个面都一样大吗？我们可以用什么方法验证？请幼儿用比一比、量一量等方法比较正方体6个面的大小，教师对幼儿验证方法进行观察指导。小结：正方体不仅有6个面，而且每个面都是一样大的正方形。教师从神秘袋中变出长方体，引导幼儿比较长方体与正方体的不同。请幼儿将正方体和长方体放在一起做比较，说说它们的相同和不同，告诉幼儿新的几何形体的名称是长方体。小结：正方体和长方体看上去都是方形的，都有6个面，不过正方体的6个面一样大，长方体的6个面不都是一样大。引导幼儿每人拿一个6个面都是长方形的长方体仔细观察，并说说长方体的6个面是什么形状的？小结：你们手里的长方体的6个面都是长方形的。教师出示4个面是长方形、2个面是正方形的长方体，请幼儿仔细观察后提问：这个形体有几个面？这些面都是什么形状的？这样的形体也是长方体吗？小结：这种4个面是长方形、2个面是正方形的形体也是长方体。请幼儿分成2组做游戏，巩固对正方体和长方体的认识。请两组幼儿分别到老师面前的框子里选择纸盒，一组选择正方体，一组选择长方体，两组合作搭建房子。相互检查各组选择的图形对不对，若选错及时纠正。视情况可以互换形体再玩一次。活动延伸请幼儿调查班级和幼儿园中的物品，看看哪些是正方体的，哪些是长方体的，并做好记录。学情分析立方体的教学是大班很重要的内容，正方体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常接触到，然而幼儿对正方体和长方体的认识是非常模糊的，只能把他们说成长长的，方方的，并且很难联系到生活中去。因此在幼儿已经认识了多个平面几何图形的基础上，通过看一看、摸一摸、比一比、量一量、说一说等方法来达到教学目标。课后反思：《好玩的立方体》是大班省编教材主题四《科学万花筒》中的一节科学活动，设计中结合《指南》，通过变魔术激发幼儿的好奇心和探究欲望，以观察、探究、操作、游戏来发展幼儿的认知能力。注重动手操作教学中我注重引导幼儿动手操作实践，让幼儿在看一看，摸一摸，比一比，量一量等实际操作中，使自己的多种感官参与活动，掌握立方体的特征，不断积累空间观念。幼儿学会探究本节课我把重点放在了对正方体的认知上面，让幼儿学会探索方法，得出正方体的特征。然后再和长方体进行比较，得出长方体的特征。最后进行两者之间的异同比较完成新的认知能力。这个过程既留给了幼儿自主探索的空间，也教会了幼儿探究的方法。注重游戏教学本节课我采取了探究和游戏相结合的模式，利用小组探究和游戏的方法，让幼儿通过游戏找出方法进行比较得出结论，通过分享提高幼儿的语言表达能力。教材分析《3-6岁幼儿学习发展指南》科学领域中指出要利用周围的事物激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展幼儿的认知能力。科学活动重在激发幼儿的认知兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探究活动。教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。实施策略几何体的教学是大班很重要的内容，正方体、长方体是一种常见的立体几何体，幼儿在日常生活中经常接触到，然而幼儿对正方体和长方体的认识是非常模糊的，只能把他们说成长长的，方方的，并且很难联系到生活中去。因此在幼儿已经认识了多个平面几何图形的基础上，通过变魔术图形组合来初步了解立体图形和平面图形之间的关系，并认识正方体和长方体的特征，通过找出正方体的物体，结合生活中的长方体的物体，来巩固对正方体和长方体的认识。通过游戏建房子加深对正方体和长方体的认识，加深幼儿探索的欲望和兴趣。观课记录观课园长：本节课改变了以往科学教学活动中呆板的教学形式，而是采用了探究和游戏结合的手段，不仅发展了幼儿的观察力、动手操作探究能力和口语表达能力。而且也提高了幼儿发现和解决问题的能力。观课教研主任：根据孩子动手操作能更好的让幼儿了解立方体的特征，通过比较加深对立方体的认识，通过游戏不仅提高了幼儿解决问题的能力，也锻炼了他们的合作和语言表达能力。观课教师：这节课能真正的让幼儿通过操作和游戏加深了对立方体的认知。课后反思：《好玩的立方体》是大班省编教材主题四《科学万花筒》中的一节科学活动，设计中结合《指南》，通过变魔术激发幼儿的好奇心和探究欲望，以观察、探究、操作、游戏来发展幼儿的认知能力。注重动手操作教学中我注重引导幼儿动手操作实践，让幼儿在看一看，摸一摸，比一比，量一量等实际操作中，使自己的多种感官参与活动，掌握立方体的特征，不断积累空间观念。幼儿学会探究本节课我把重点放在了对正方体的认知上面，让幼儿学会探索方法，得出正方体的特征。然后再和长方体进行比较，得出长方体的特征。最后