2022年桐庐县中小学教师招聘考试真题

2/2收集整理，仅供参考2022年桐庐县中小学教师

招聘考试试题（满分100分时间120分钟）【说明】

1.遵守考场纪律，杜绝违纪行为，确保考试公正；

2.请严格按照规定在试卷上填写自己的姓名、准考证编号；

3.监考人员宣布考试开始后方可答题；

4.监考人员宣布考试结束时，请将试题、答题纸和草稿纸放在桌上，待监考人员收取并清点完毕后方可离开考场。一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。A.示范性B.个别性C.创造性D.情境性【答案】：C2.因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（）。A.个别差异性B.阶段性C.顺序性D.不平衡性【答案】：A3.在别人对自己的评价中，教师应（）。A.更好地认识自己，改造自己B.从中判断谁是自己的朋友C.与之辩论，更好地证明自己D.照单全收，全面向他人学习【答案】：A4.具有渊博的知识、高超的教育教学艺术以及不断进取的学习精神是教师威信形成的（）。A.政策因素B.客观因素C.主观因素D.认识因素【答案】：C5.教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等，这是维护学生的（）。A.荣誉权B.隐私权C.人格尊严权D.身心健康权【答案】：B6.为了达到一定的教学目标，对教什么和怎么教进行的设计，也就是对学的系统规划及其教学方法的设计。这是（）。A.教学原则B.教学大纲C.教学设计D.教学计划【答案】：C7.在我国最早提倡"学分制"的是（）。A.胡适B.竺可桢C.蒋梦麟D.蔡元培【答案】：D8.个性中具有道德评价意义的核心部分是（）。A.道德观念B.态度C.社会道德D.品德【答案】：D9.根据科尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）。A.维护权威或秩序的道德定向阶段B.好孩子的道德定向阶段C.普遍原则的道德定向阶段D.社会契约的道德定向阶段【答案】：C10.根据《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校不得使未成年学生在（）校舍和其他教育教学设施中活动。A.危及人身安全、健康的B.简陋的C.临时修建的D.私人的【答案】：A11.心理辅导老师通过帮助晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（）。A.认知法B.来访者中心法C.强化法D.系统脱敏法【答案】：D12.（）是实现我国教育目的的基础和保障。A.自我教育B.德育C.劳动教育D.智育【答案】：B13.“惟上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论？（）A.遗传决定论B.环境决定论C.儿童学理论D.教育万能论【答案】：A14.教育评价按功能及用途划分,可分为（）。A.宏观评价和微观评价B.定性评价和定量评价C.他人评价和自我评价D.诊断性评价、形成性评价和终结性评价【答案】：D15.在遵守纪律的心理发展历程中小学高年级处于（）。A.遵从集体阶段B.服从法律和权威阶段C.强制阶段D.强化阶段【答案】：A16.按照皮亚杰的研究，儿童不再把规则看作是一成不变的，而认为是可以共同约定的，表明该儿童的道德发展正处于（）。A.自我中心阶段B.可逆性阶段C.权威阶段D.公正阶段【答案】：B17.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（）。A.激情B.心境C.应激D.热情【答案】：B18.组织活动属于（）。A.陶冶教育法B.实际锻炼法C.说服教育法D.榜样示范法【答案】：B19.按美国学者司德菲对教师成长历程的划分，教师职业倦怠一般表现在（）阶段A.专家生涯B.退缩生涯C.预备生涯D.更新生涯【答案】：B20.形成性评价通常发生在（）。A.教学过程之中B.学生毕业时C.教学过程之前D.教学过程之后【答案】：A21.个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。A.顺序性和定向性B.连续性和阶段性C.不平衡性D.差异性【答案】：A22.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）。A.德育规律上B.德育方法上C.德育原则上D.德育内容上【答案】：D23.下列哪位心理学家曾依据小鸡和一个三岁儿童对不同颜色纸张的条件反射学习，来推论顿悟是迁移发生的机制（）。A.贾德B.苛勒C.斯金纳D.奥苏泊尔【答案】：B24.教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（）。A.引导B.控制C.管理D.交往【答案】：D25.创造性思维的核心是（）。A.辐合思维B.发散思维C.直觉思维D.形象思维【答案】：B26.马斯洛提出的心理健康模式是（）。A.普通人模式B.没有疾病模式C.功能充分发挥者模式D.自我实现的人模式【答案】：D27.智力技能形成的三个阶段依次是（）。A.原型定向、原型操作、原型内化B.原型定向、原型内化、原型操作C.原型操作、原型内化、原型定向D.原型内化、原型定向、原型操作【答案】：A28.概括化理论认为迁移产生的关键是对（）的概括。A.关系顿悟B.共同原理C.共同要素D.认知结构【答案】：B29.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是（）。A.思维程序B.智力技能C.知识迁移D.智力【答案】：B30.小军(15岁)因抢劫被抓了起来，学校随后将他除名。因为小军年龄尚小、又是协从，法院依法对他免于刑事处罚。小军要求回校读书，学校加以拒绝。学校的做法（）。A.合情、合理、不合法B.不合情、不合理、不合法C.合情、不合理、不合法D.合情、合理、合法【答案】：B31.建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的（）保证。A.基本B.主要C.完全D.重要【答案】：A32.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（）。A.荣誉权B.名誉权C.人身权D.隐私权【答案】：C33.微格教学有许多特点，但最重要的特点是（）。A.利于综合创新B.训练单元小C.反馈及时准确D.训练程序合理【答案】：B34.在教育工作中，“不陵节而施”依据的是个体身心发展的（）规律。A.互补性B.顺序性C.个别差异性D.阶段性【答案】：B35.以下属于智力因素的是（）。A.动机B.意志C.注意力D.情感【答案】：C36.二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）。A.道德认识B.道德意识C.道德情感D.道德意志【答案】：B37.目标管理的班级管理方法，是由美国的（）提出的。A.布鲁纳B.马卡连柯C.杜威D.德鲁克【答案】：D38.下列属于程序性知识在人脑中的表征形式的是（）。A.产生式B.命题C.线性排序D.表象【答案】：C39.下列不属于意义学习条件的一项是（）。A.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构B.材料本身必须具有逻辑意义C.学习材料要高于学习者的能力范围D.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用【答案】：C40.衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）。A.考试成绩B.升学率C.教学大纲D.教学计划【答案】：C二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）41.关于学习动机的最佳水平与学习活动的难易程度的描述正确的有（）。A.不论是何种性质的学习任务，学习动机水平都是越高越好B.当学生完成中等水平难度的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在中等水平C.当学生完成较容易的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在较高水平D.当学生完成较难的作业时，教师应使其心理紧张程度控制在较低的水平【答案】：BCD42.最基本的职业道德要素包括（）。A.职业作风B.职业行为C.职业理想D.职业素质【答案】：AC43.对于青年教师来说，终身学习的主要方式有（）。A.多读书，读好书B.向老教师和优秀教师学习C.为人师表D.做中学【答案】：ABD44.以下属于捷克教育家夸美纽斯的教师职业道德思想的是（）。A.教师应当努力提高知识素养B.教师要如慈父一般爱护儿童，和善愉快地传授知识C.教师要充分了解自己职业的社会意义，加强道德修养D.认为教师职业伟大而光荣【答案】：ABCD45.对关怀学生的情感的描述，正确的是（）。A.学生的情感世界是学校教学活动必须重视并加以利用的巨大资源B.学生的求知活动需要情感的伴随和支持C.教师对学生的爱能唤起学生相应的情感，能提高学生学习的积极性D.学校不仅是传授知识、开发智力的场所，还是培养健康情感的园地【答案】：ABCD46.学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面（）A.行为的强化B.行为的定向C.行为的维持D.行为的激活【答案】：ABCD47.以下对态度和品德之间的关系描述正确的是（）A.态度涉及的范围比品德更大B.态度和品德都是一种内部状态C.态度和品德的结构是一致的D.品德的价值内化程度更高【答案】：ABCD48.教师角色的形成一般需要经历的阶段有（）。A.角色实践B.角色认同C.角色认知D.角色信念【答案】：BCD49.思维的基本特征是（）A.间接性B.概括性C.目的性D.形象性【答案】：AB50.在社会主义职业道德中，个人和集体及其相互之间所建立起来的关系是（）的关系。A.平等B.合作C.团结D.互助【答案】：ABCD51.动机和效果作为教师道德评价依据观点正确的是（）。A.当动机和效果不一致时，需要采取具体的方法来确定教师道德行为评价标准B.对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点C.进行教师道德评价时，应该更关注效果D.动机应成为教师道德评价的侧重点【答案】：AB52.教师道德行为选择的原则有（）。A.人道主义原则B.集体主义原则C.功利主义原则D.精神价值原则【答案】：ABCD53.职业道德行为养成的作用有（）。A.抵制不正之风B.实现人生价值C.提高全面素质D.促进事业发展【答案】：ABCD54.职业道德对企业经营活动的作用表现为（）。A.有利于提高生产效率B.有利于提供良好的服务C.有助于降低经营成本D.有利于提供廉价的产品【答案】：AB55.为确保国家公职人员自觉做到立党为公、执政为民，必须坚持法治与德治并举的方针，因为道德约束往往更具有（）。A.强制性B.渗透性C.持久性D.广泛性【答案】：BCD56.告诉学生，考试取得好的成绩是由于个人付出努力、复习认真、准备充分等自己可控的原因。这种归因训练方式是（）。A.努力归因B.可控归因C.外在归因D.不可控归因【答案】：AB57.影响说服效果的心理因素有（）。A.说服对象B.说服者C.说服信息D.沟通方式【答案】：ABCD58.以下属于资源管理策略的有（）。A.寻找固定地方B.调整阅读速度C.建立时间表D.调整心境【答案】：ACD59.加强职业道德理论的学习，有助于对在社会主义市场经济发展过程中出现的一系列重要的道德原则问题明辨是非。这些道德原则主要包括（）。A.义利观B.幸福观C.价值观D.荣辱观【答案】：ABCD60.在职业活动中，要做到公正公平就必须（）。A.正确处理部门之间、部门内部各种关系B.按原则办事C.发扬团队精神，增强内部凝聚力D.不徇私情【答案】：ABD61.教师若有良好的自我意识，则会发展成（）的良好品格，其潜能就会得到充分的发挥。A.自尊B.敏捷C.自信D.聪慧【答案】：AC62.艾森