关于大班语言教案七篇

第第页关于大班语言教案七篇

大班语言教案篇1

设计意图：

教学目标对教学活动来说，既是起点，又是归宿。它不但规定了教学活动的核心内容，影响着教学活动的走向过程，同时也是教学活动效果的检测依据。

活动目标：

1、倾听故事

联系自已的生活阅历，主动学习用“逍遥自在”这个词说完整的话，乐于表达自已的想法。

2、参加拿礼物的游戏

阅读小书、观测图片，理解“逍遥自在”都是在肯定的规章中实现的'。

〔“倾听故事，联系自已的生活阅历”是“条件”，“用逍遥自在这个词说完整的话”是“内容”，“主动学习”是“程度”。〕

〔“参加拿礼物的游戏、阅读小书、观测图片”是“条件”，“理解”是“程度”，“逍遥自在都是在肯定的规章中实现的"是”内容”。〕

活动预备：

幻灯片小礼物塑料箱子

活动过程：

故事导入。

一、听故事《逍遥自在》

珍宝们今日我们先来听一段好听的故事，这位美丽的小女孩叫米雪，这只狗叫莫卡，莫卡是只很好的狗，它和米雪相亲相爱，你离不开我，我离不开你，日子过得很美满，直到有一天，米雪读了一本讲狼的书，米雪说：你瞧莫卡，你真有点像狼。

莫卡看了看书心里说：我是有点像狼，可是狼多么逍遥自在啊！

〔一〕、狼能逍遥自在的奔跑。

〔二〕、狼能逍遥自在捕获食物。

〔三〕、狼能逍遥自在的嚎叫。

二、可是我过得是什么日子啊？

三、提问：

〔一〕、莫卡真想做一只逍遥自在的狼，莫卡为什么想做一只逍遥自在的狼呢？

〔二〕、你们觉得什么是逍遥自在呢？

四、迁移生活，联系自己，主动学习用“逍遥自在”这个词说完整的话，表达自己的想法。

1、你们现在逍遥自在吗？在幼儿园里有什么事让你觉得不逍遥自在呢？〔用上逍遥自在这个词说完整的话，表达自己的想法。〕

2、继续倾听故事，感受莫卡的逍遥自在。

3、假如让你也逍遥自在，你想在幼儿园里逍遥自在的干什么呢？

五、亲身实践感受逍遥自在，发觉问题，懂得真正的逍遥自在都是在肯定的规章中实现的。

1、拿礼物的游戏〔感受逍遥自在和规章〕。

2、阅读小书〔用上逍遥自在这个词，把小书的内容完整表达出来〕

3、观测堵车图片、乱扔垃圾图片。

六、老师小结：

刚才我们拿礼物，观测图片，我们知道了大家在一起玩一起做事情，或者在幼儿园里生活，都需要一些小规章，这样才能把事情办好，才是真正的逍遥自在。

七、继续共享故事。

1、莫卡肚子饿了发生了什么事。

2、莫卡像狼一样逍遥自在的吼叫，又发生了什么事。

3、回到家和米雪团聚，珍惜拥有的“逍遥自在”。

八、结束部分

接下来又会发生什么事呢？

活动反思

对于大班语言《逍遥自在》的目标细化主要分三层细化一、领域总目标。二、大班年龄段目标。三、详细到本节语言课目标。本节课的目标书写从“行为条件、行为主体、表现程度、行为动词”，四方面进行书写。实践详细的联系，关注事项开展的详细情节，而不是以抽象的概念和符号压制生活中……老师的阅历是在了解、体验自己的课程故事，以及在老师群体中沟通反思故事的过程中成长。

大班语言教案篇2

活动目标

1、观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的精美意境。

2、尝试创编儿歌《听雨》，并通过画画、说说等活动体验创编的欢乐，进展表达、沟通、合作的技能。

3、激发喜爱大自然、关怀四周事物的情感。

活动预备

1、多媒体课件一套。

2、配乐带。

3、粉红、绿、黄色调纸假设干、绘画材料人手一份。

活动过程

一、引起幼儿爱好

观看画面。(小伙伴在雨中玩活动的照片)

师：“看，那是谁的照片啊?”

“你们在干什么啊!”(幼儿自由回答)

二、初步观赏散文诗，了解散文诗的.主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”

观赏课件片段，鼓舞幼儿发挥想象，大胆表述。(到悄悄地听)

师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”

观赏片段(配乐朗诵第一段)

师：“它会听到什么呢?”

师：“小蝴蝶究竟听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵认真听。”

2、接下去观赏课件，能说出诗歌中的象声词。

观赏第二段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。(难点：理解吱溜溜钻的形态)

小雨唱了什么歌?

师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，援助幼儿记忆理解。

(当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的?)

3、查找小雨点落下的地点、动态。

师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?”

幼儿说到什么语句时，就涌现相应的画面援助幼儿理解语句规律。

完整理解表述语句：

沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍;

丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头;

吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里;

滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

4、完整观赏。

老师告知你们，这是一首很美的散文诗《听雨》，我们一起来完整地观赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。

三、学习创编儿歌《听雨》。

1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告知了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告知小蝴蝶，好吗?”

2、师：“我知道你们都想告知它，我们把他画下来，怎么样?

3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”

4、幼儿作画，老师巡回指导。

(播放舒缓的音乐，幼儿作画)(时间掌握)

5、创编散文诗：“听雨”

听雨

下雨了，小伙伴们

闭上眼睛，侧着耳朵悄悄地听。

啊，听见了，听见了——

沙沙沙，那是小雨——————————。

丁丁丁，那是小雨————————————。

吱吱吱，那是小雨————————————。

嗒嗒嗒，那是小雨————————————。

小伙伴兴奋地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌呀!”

窗外，小雨还在轻轻地唱;屋里，小伙伴还在悄悄地听。

四、结束部分

师：“多可爱的小雨点啊!落下的声音象唱歌，真好听，小伙伴们知道吗?大自然里还有很多好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。”

音乐声中离开教室。

五、活动延伸

1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

2、在日常生活中查找各种大自然的声音。

大班语言教案篇3

活动目标：

(1)感受对换后大人小孩的不同改变。

(2)体验做老师的乐趣与辛苦。

(3)能分析故事情节，培育想象力。

(4)运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备：

《对换节》图画书，教学课件(PPT)

“我最想做的老师的事"调查表

依据“我最想做的老师的事”调查表上孩子的想法，预备相应的物品(如老师的工作服、口红、高跟鞋，等等)，留意对孩子保密

活动过程：

(1)争论沟通，理解名字

一(出示封面)这几个字认识吗?

一什么叫“对换"?猜猜“对换节"是什么意思?这是一个怎样的节日?

(2)观赏理解，感受改变

①出示第2面：

一对换节是一个什么样的节日?

(参出示第3～15面：

一对换节里，大人做些什么?

一大人们快乐吗?你从哪里看出来的?

小结：对换节里，大人做着小孩的事，他们很轻松、很欢乐。

③出示第16～21面：

一对换节里，小孩子做什么?

一小孩们欢乐吗?你从哪里看出来的?

一为什么他们会不欢乐?

小结：对换节里，小孩做大人的事，一切都乱了套。

(3)大胆表述，体验对换

一你想过对换节吗?

一你最想和谁对换?

一你最想做老师的什么事情?

一今日我们也来过“对换节”。这里有很多老师的东西，你可以看一看，选一选，试一试，用一用。

幼儿感受、体验。(老师留意孩子的安全，如孩子穿上老师的高跟鞋走路等。体验的时间可长一些，一日生活中的运动、学习、区角等环节都可)

(4)沟通共享，表达表现

①出示第22～23面：

一我们的“对换节”结束了，你有何感想?

一故事里的对换节结束了，大人和小孩又各有怎样的'感受?

一现在，你还想和大人对换吗?为什么?

小结：有许多大人做的事情，我们现在还不能做。

②幼儿表现表达：

一我知道，你们就像故事中的小孩一样，很想做大人的事情，很想对大人说说你们的想法。这里也有“对换节”的图书，你们可以把最想做的大人和老师的事情、最想对大人和老师说的话，画下来，说给大人们听。

活动反思：

故事中有“对换节”，小孩子可以做大人做的一切事情。故事通过讲解并描述在对换节里大人和小孩角色对换后发生的有趣事情，让孩子们明白一个道理：大人很辛苦!也让大人们清晰，小孩也有自己的想法。一次对换引发了相互尊敬、体谅的思索。

小百科：对换意思是相互交换，对调。

大班语言教案篇4

活动目标

1、发准近似音：鼠、谷、鼓、虎、肚。快速清晰地朗读绕口令。

2、复习巩固绕口令的特点，体验绕口令的乐趣。

活动预备自绘图片：老鼠、谷堆、大鼓、老虎、肚皮。

活动过程

(一)摆图片，讲故事。

1、请小伙伴将你手中的图片摆一摆，跟小伙伴讲讲自己编的故事。

2、有一首绕口令就是用这些图片上的内容编的，请小伙伴来听一听

(二)老师朗诵绕口令，幼儿观赏。

1、老师朗诵第一遍后提问：这首绕口令讲了一件什么事情?你记住了哪一句?

2、老师朗诵第二遍。幼儿边听边将手中的图片按绕口令的顺次摆放。

3、争论绕口令的内容：老鼠为什么会掉进鼓?

(三)学习绕口令。

1、幼儿看图跟读绕口令。

2、师：你发觉这绕口令中，哪几个字的发音相像?老师引导幼儿重点练习“鼠、谷、鼓、虎、肚”的'发音。

3、幼儿自由练习绕口令。

(四)了解绕口令的特点。

1、师：这首绕口令与我们学过的哪首儿歌很像?(孙悟空打妖怪)

2、请幼儿分成两组，分句接读绕口令，进一步感知绕口令的特点。

(五)绕口令竞赛。

幼儿分组练习绕口令后，分组推举几名说的又快又好的幼儿开展竞赛。

活动：

1、理解绕口令的内容，并能用较快的速度清晰地朗诵绕口令。

2、了解绕口令的特点。

附绕口令

《老鼠老虎破花鼓》

小老鼠，偷吃谷，

偷吃谷，掉进鼓，

黑乎乎，藏老虎，

老虎肚里有老鼠，

老鼠钻出老虎肚，

原来是面破花鼓，

鼓上画只大老虎。

大班语言教案篇5

【活动设计】

落叶是秋天的一大季节特征，孩子们对于秋天树叶的基本现象已经有了一个很清晰的概念。但是长期以来我们对于秋天的叶子一贯停留在秋叶枯萎会飘落的阶段，落叶或多或少总是带有一些哀伤的意境，而本次活动借助多媒体课件将整个故事很有童趣、很生动形象地表现出来，在精美的情境中让幼儿体会秋天的美、落叶的美，促使幼儿产生喜爱自然的情感。

同时，整个故事充斥童话色调，既符合孩子的年龄特点，又能满意他们的新奇心，并且结合了肯定的助人为乐、着装干净等礼仪内容，我针对我们幼儿的进展层次、理解水平，结合多媒体带领他们一起走进漂亮的落叶世界，并且让他们明白参与活动要着重仪表的干净，要用礼貌的姿态和语言邀请别人的道理。

【活动目标】

1、理解故事，大胆表达自己对秋天的想象，萌发对秋天的`喜爱。

2、懂得关爱身边的人，感受援助别人的欢乐。

重点：用流畅的语言表达自己对秋天的想象。

难点：能依据故事开展合抱负象。

【活动过程】

一、谈话导入。

1、小伙伴们，你们知道秋天有哪些漂亮的东西呢？

2、哦，我们能想到这么多美妙的东西，刚刚许多小伙伴都说到了落叶，那我们一起来做一做落叶飘落下来的样子吧。

播放《秋天》，幼儿表演落叶的样子。

3、你们真是一群可爱的小树叶，今日也有许多的树叶伙伴来跟我们一起跳舞，看，它们都来啦。

二、观赏故事，理解故事的主要内容

1、观赏ppt1，ppt2，天高了，地宽了，秋风姐姐欢乐的处处跑，秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只黄蝴蝶，瞧！树叶都落在了大地上，他们在相互打招呼呢。红蝴蝶说：大家好，我来自枫树，我是枫叶。黄蝴蝶说：大家好，我来自银杏树，我是银杏叶。绿蝴蝶说：你好，我来自桂花树，我是桂树叶。

那你觉得还会有什么叶子来呢，请你和大家打个招呼吧！

2、观赏ppt3提问：

〔1〕你们猜猜，它们会去做什么呢？

〔2〕你们说的真好！那我们一起来看一看吧！

小结：原来它们都去跳舞啦，小树叶们跳起了欢快的舞蹈，有的在跳双人舞，有的在跳圆圈舞，还有的在跳踢踏舞，这真是一场盛大、喧闹的舞会啊！

3、观赏ppt4〔重在观测画面〕

〔1〕听！什么声音？谁在哭呀？为什么哭呢？〔提升完整的语言〕

〔2〕是呀，没有洁净的衣服怎么能去参与舞会呢！你们能不能帮帮它们呀？想对它们说些什么呢？

〔3〕你们真良善，连天上的天使也被你们感动了，带着自己的魔法棒来帮忙。变！变！变！有了小天使的帮忙呀，小树叶们都有了自己的新衣服。

〔4〕那现在小树叶们的心情怎么样了呢？

小结：它们换上了洁净美丽的衣服心里美滋滋的，趁着舞会还没结束，它们抓紧跑到舞会的现场和其他的小树叶一起跳起舞来。

4、小伙伴们，故事听完了，你们觉得应当给故事取个什么名字呢？〔这个故事的名字肯定要和树叶有关〕

三、完整观赏。

1、你们给这个故事取了这么好听的名字，老师也想了一个好名字叫《秋叶的舞会》，我们一起来把这个故事说一遍吧！

〔1〕正是有了你们的援助，小树叶们才能参与这个盛大的舞会，它们快乐极啦，那你们快乐吗？为什么呢？

小结：原来被别人援助和援助别人一样，都是很欢乐的事情。

〔2〕那我们的生活中还有哪些人需要我们援助呢？你想怎样援助他们？

四、活动延伸。

原来有这么多人需要我们援助，那我们大班的哥哥姐姐从身边做起，现在我们下去援助小班的弟弟妹妹塞塞裤子、扣纽扣，好不好？

大班语言教案篇6

设计意图：

古诗是我国优秀文化的珍宝之一，《墨梅》是元代诗人、画家王冕的一首题画诗，诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下芳香的美德,事实上借梅自喻,表达了自己的人生立场以及不向世俗献媚的高尚情操。诗句简练,言浅意深。活动中我将着重让孩子观测画面，在观赏图画的基础上理解诗意。让孩子轻松地学习古诗，激发学习古诗的爱好，体味古诗文独有的意境之美。

活动目标：

1．学习古诗，在观赏图画的基础上理解诗意。

2．尝试依据图文，正确、有感情的朗诵古诗。

3．凭借古诗诗句，感受古诗美的意境。

活动预备：

1．梅花图片，墨梅图。

2．课件。

活动过程：

〔一〕出示梅花图片，认识梅花，激发孩子的爱好。

老师：冬天是梅花盛开的'时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。

〔二〕观赏墨梅图，了解与古诗名字含义。

1．了解古诗题目含义。

老师：我们一起来观赏一下这幅墨梅图，你知道为什么叫墨梅图吗？墨梅就是用水墨画成的梅花。

2．了解古诗。

老师：你知道这幅画是谁画的吗？

〔二〕观赏图文课件，理解古诗内容，学习古诗。

1．幼儿观赏课件。

老师：原来这是一首题画诗，是诗人王冕为自己画的一幅墨梅题的诗。

2．尝试依据图文，学习古诗。

老师：请小伙伴来说说看，你在画中看到了什么？分别说说每幅图都说了什么？

4．说明古诗意思。

老师：你现在站在小溪头，鼻翼间却有香气飘逸；你现在来到了林间，那香气依旧追随。即使你回到家里，心间依旧还有那梅花的香味在萦绕。无论何时，无论何处，每个人都能闻到那梅花的香味。

5.感受古诗意境。

老师：你闻到的是怎样的梅香？请小伙伴闭起眼睛想象做了一个深呼吸，闻到那香气了吗？

〔三〕尝试用自己的方式吟诵、演唱古诗词。

1．老师依据图谱有感情的朗诵古诗一遍。

2．幼儿多形式朗诵古诗。

3．集体完整吟诵古诗。

活动延伸：

区域活动：在美术区进行墨梅画。

附：

我家洗砚池头树，

朵朵花开淡墨痕；

不要人夸好颜色，

只流清气满乾坤。

大班语言教案篇7

活动目标：

1、懂得每个人都有自己的喜好，要尊敬别人的喜好。

2、知道一家人有时会吵架，但是经常很好就好起来了。

3、引导幼儿细致观测画面，激发幼儿的想象力。

4、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。

活动预备：

幼儿用书《方脸和圆脸》

活动过程：

一、谈话

1、老师:每个人都有家，小伙伴有家，老师也有家。请你们说说，家是什么？

2、老师：我们来看看这个家里都有谁？请幼儿看幼儿用书《方脸和圆脸》第1页。

二、分段观赏故事

1、老师讲故事从开头到"就这么定啦，分吧"。幼儿边看幼儿用书，边听故事。

2、老师：老公公和老婆婆各自喜爱什么东西？从画面里找找，哪些东西是方的，哪些是圆的？老公公、老婆婆为什么要分家？

3、老师继续讲故事，从"老公公站在小院子里一瞅"到"袖子是圆的"。幼儿边看幼儿用书，边听故事。

4、老师：他们能不能分家？引导幼儿关注老两口分了一个上午，越分越分不清晰。

5、老师继续讲故事至结束。

6、老师：他们分家了没有？为什么？

7、老师：一有人有时会吵架，但是，经常很快就好起来了。一家人在一起，开快乐心就好。

8、请幼儿在幼儿用书第4页上添画故事的结尾。老师提示幼儿要表现出老公公和