初中社会实践活动-中学生礼仪教育教学设计学情分析教材分析课后反思

《中学生礼仪教育---礼貌显魅力》【教学目标】1.情感态度价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。2.能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。3.知识目标：懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。【教学重难点】如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。【教学方法】目标导学、以案说法、活动探究、启发讨论法【教学过程】情境创设法、情感滋润法、案例教学法。第一环节：导入新课导入：首先来读一个小故事：《问路》这个年轻人感悟到什么？你能告诉大家吗？学生回答过渡：每天我们都面对着复杂的人际交往、礼貌是交往的最前沿。传承了五千年文明的泱泱大国，自古就有“礼仪之邦”的美誉，友好交往礼为先，这节课让我们一起来感受一下——“礼貌显魅力板书：Manners(礼貌)第一环节：知书达礼过渡：学会交往、学会做人是我们每个中学生重要的学习内容，生活中会有这样的镜头发生活动一：我思我悟：小故事《屠格涅夫与乞丐》。（多媒体显示：小故事的内容）组织学生讨论：请问：（1）“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这句话给那位乞丐带来什么影响？（2）他体现了屠格涅夫怎样的交往风格？这对你有什么启发？

讲文明、有礼貌包含对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质----过渡：在我们的日常生活中，许多同学都能自觉地有礼貌地与家长、老师交往，但是不是对所有的人都是一样有礼貌呢？我想我们同学难免有时也会对人无礼的时候。请同学们说一说：以下行为是礼貌的表现吗？幻灯片:在公共场合随地吐痰，乱扔垃圾、不讲卫生讲粗口话在公共汽车上跟他人争抢座位你还能举出我们身边哪些待人有礼和无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。过渡：看来个人的礼貌是通过日常生活中的小事体现出来的，那我们能不能说讲礼貌是件小事呢？为什么？带着这个问题我们来看下面的事例。活动二：无礼不立随着中国经济的发展，综合实力的不断增强，中国在世界上的经济地位、政治地位有了很大提高。最近有新闻报道，说：中国人,“请保持安静！”在巴黎圣母院这句话用中文写给中国人看；“请便后冲水！”在泰国皇宫这句话用中文写给中国人看；“垃圾桶在此！”在美国珍珠港这句话用中文写给中国人看。这种仅以简体中文标出的警示牌，正在中国人出境游的主要目的地国家——法国、德国、日本、泰国、新加坡等地频现。而“中国人”成了不文明、粗鲁的代名词。新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但在一些场所，涉及文明礼貌的标语，如“不准随地吐痰。”“禁止吸烟”“不准进入草坪”等，是用中文书写。外国的中文警示刺痛了谁？对此同学们有何感想呢？学生回答教师小结：国家形象的好坏根本取决于国民的表现，礼貌是文明的体现。是否文明礼貌，绝不只是个人私事，也不是无足轻重的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。正如余光中说：“当你不在中国，你便变成了全部的中国”。而在中国的每个人，何尝不是“全部的中国”？无论是否在中国，我们都是“形象大使”，一举一动、一言一行，无不反映了中华民族的道德品质和精神风貌：过渡：我们知道了礼貌的重要性。关键还是要落实到行动中去，那么怎样我们才能成为有礼貌的人，对人有礼貌主要表现在哪些方面？让我们接着看小明的故事第二环节：以礼相待

教室AB剧：学生舞台情景:场景一：别人与他说话时翘起二郎腿，嘴里哼着小曲，东张西望。场景二：还给别人东西，顺手一扔，东西掉在地上。场景三：上衣未扣上，表情很不服气。场景四：站立听别人讲话时，一只脚不停地晃动。请思考1.从中你能体会到什么？2.你还知道哪些不礼貌的行为？3.你能谈谈举止文明的好处吗？过渡：在待人接物中，语言有明显的高下、美丑之别，其产生的效果也有天壤之别。有道是：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”礼貌用语使用的好，它会显示出很大的魅力。过渡：我们讲文明、有礼貌的主要表现在语言文明，还有态度亲和、举止端庄等。我们接下来了解一下，态度亲和的魅力、举止端庄的魅力。幻灯片过渡：我们学习了礼貌显魅力，关键是要落实到自己的行动中去，从小事做起，在自己的日常生活中讲文明、有礼貌，所以，我们马上进行现学现用，请你判断一下，他们的行为正确吗？为什么？1.小明一上公交车就假装睡觉，生怕给别人让座。2.刘明上课时，他的标准坐姿是：双腿在桌外，翘起二郎腿不停地抖动。3.上课铃响了许久，一些同学才三三两两、大摇大摆、慢慢吞吞的直接走进教室。4.课间，一些同学斜靠着墙，一肩高、一肩低，一直脚踩在课桌上。5.一道数学难题，王强与学习委员发生分歧，讨论时，王强用手指着对方的鼻子说话……调查：生活中类似的行为还有哪些？大家把这些不礼貌的现象记录下来，以作为自己行动的警戒。希望同学们在生活中处处留心，在与人交往，待人接物时要讲文明，有礼貌，做一个讲礼貌的人评选礼貌之星通过这节课的学习，我们共同感受了礼貌的无穷魅力。今天，我们正在建设社会主义和谐社会，人际关系和谐是其重要组成部分。愿同学们自觉养成讲文明、讲礼貌的好习惯，做一名合格的中学生，将来为建设社会主义和谐社会做出自己的贡献。并在《文明礼貌歌》中结束本堂课。第三环节：总结归纳，学生谈收获第四环节：作业《我的礼貌大检查》第五环节：结束语《礼貌显魅力》学情分析近几年来，由于社会风气不尽人意，社会上一些与传统美德相悖的现象侵袭、影响着中学生，在孩子的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，致使一些孩子缺乏礼貌，不懂礼貌，甚至“蛮横无礼”。现在许多学生只重视学习成绩，注重升学，而忽视个人思想道德修养的情况，有的学生在学习、生活中有许多不忍目睹的不文明行为。同时，礼貌也是一门学问，需要专门的指导，系统的学习礼貌方面的常识，加强对青少年进行文明礼貌方面的系统指导与训练，对其文明礼貌素质的形成是大有益处的。 《礼貌显魅力》效果分析本节课现代教学手段的运用培养了学生的学习兴趣，鼓励学生大胆发言，教学过程中尽量少评价他们的描述正确与否，让他们自主发现，充分调动学生学习的积极性和主动性，体现了以学生为主体，教师为主导的现代教学理念，享受成功的喜悦。具体来说：（一）结合案例分析，以讲规范为主教材运用案例，创设问题情境，引导学生思考和探究，实现由感性到理性，从而达成对礼貌的领悟。选择的案例尽量贴近学生生活，通过这一方式，使学生对于礼貌做到入脑、入心。（二）以知识教育为载体，促进学生思维养成与实践能力提升，更注重学生思维的养成与实践能力的提升。（三）适当渗透道德教育教材强调规范教育与道德教育相结合，注重传导正确的价值导向，把规范的约束力量、底线意识与道德教育的感化力量紧密结合，从而实现育人功能。（四）追求内容科学、逻辑严谨与表述生动的统一教材在坚持内容科学、逻辑严谨的前提下，力求表述生动。（五）设计开放的问题情境，培养辩证思维能力一方面强调逻辑严谨、观点科学，另一方面也十分关注观点得出的思维过程，力求设计开放的情境，引发思想碰撞，培养学生辩证思维能力。当然由于本课内容较多，注重了学生的合作交流和情感体验，学生可能会出现不会用术语表达的现象。《礼貌显魅力》教材分析本课主要学习以礼待人，礼貌是与人交往的前提，是做一个文明人的基本要求；而当今社会青少年文明礼貌欠缺是一个不争的事实，本框对于学生文明礼貌素质的形成很有帮助，为学生今后的可持续发展奠定基础。本框是对前面六课的小结，也为后面的学习作铺垫。所以本框起着承上启下的作用。《礼貌显魅力》评测练习一、单项选择题：【基础巩固】一、单项选择题(每小题2分，共16分)1．礼貌的科学涵义是（）A．礼貌就是语言美B．礼貌就是不顶撞人C．礼貌就是客气D．礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当遵守的道德准则2．我们进行社会交往的基本要求是（）A．礼貌的用语B．待人的和气C．举止的规范D．态度的真诚3．能够反映我们气质高雅、道德素养和文明程度高的是（）A．文明的语言B．亲和的态度C．端庄的举止D．显赫的身份4．初次见面适宜使用的礼貌用语是（）A．久违B．久仰C．久别D．久远5．交往中，给对方亲切感、受尊重感，拉近彼此距离，谦恭和气，属于文明礼貌的重要内容是（）A．语言文明B．态度亲和C．说话和气D．举止端庄6．不符合语言文明要求的是（）A．说话和气B．彬彬有礼C．谈吐文雅D．盛气凌人7．李素丽被称为“明星售票员”，重要原因就是（）A．她是首都的售票员B．她是人大代表C．人长得漂亮D．她的服务礼貌周到，受到乘客的喜爱8．人与人之间需要尊重，尊重的具体表现是（）A．畏惧B．礼貌C．巴俯首帖耳D．言听计从《礼貌显魅力》课后反思本节课我讲的是《礼貌显魅力》章节，我主要采用活动式教学，通过视频、生活案例分析等五个活动展开教学。教学设计方面，我个人反思后认为用心就有收获。备课时我就注重体现“三维目标”的达成，同时又力求做到：内容充实，教法灵活，课堂活跃。选材上，我注重选择与学生的生活密切关联的、使生活成为重要的教育素材，使课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生的知行搭起一座桥梁，鼓励学生大胆发言，教学过程中尽量少评价他们的描述正确与否，让他们自主发现，充分调动学生学习的积极性和主动性，体现了以学生为主体，教师为主导的现代教学理念，享受成功的喜悦。但是在本节课的教学中，也存在着许多不足：在调动学生积极性方面还有欠缺，少数学生的参与意识不强，需在今后学习有关的教育教学方法，提高这方面的教学能力。2.学生对问题做出不同层次的回答后，应给予一定的评价性语言，而且应该是赏识性的评价，感觉自己在这方面做的还不够好，这也是自己在今后的教学中需要完善的地方。这节课所存在的问题还有很多，老师们所提出的宝贵意见将是我进步的阶梯。这样的一次活动真是让我受益匪浅，我从来没有过在这么多老师面前，在录象机、照相机的拍摄下讲课的经历，能够在这样的情形下完成一节课的教学对于我来说是一种挑战也是一种锻炼。通过这节课我展示了自己的风采也暴露了自己的不足。老师们的反馈就像是一面镜子，我照见了自己，更进一步认识到了自己的优、缺点，也知道了自己今后努力的方向。认真钻研教材，认真研究教法，精心设计教学环节，努力丰富自己的教学经验，让我的教学活动能带给学生快乐，也能给自己带来快乐！《礼貌显魅力》课标分析《礼貌显魅力》这节内容从最简单的礼貌行为入手，对学生进行交往艺术方面的启蒙教育，与前面三个单元的内容构成有机的统一整体，起到了承上启下的作用，为教育学生诚信做人奠定了道德基础，反映了思想品德课的核心思想。本节内容符合当今时代的规范和礼仪，对提高人的素质和涵养有着重要意义，地位可见一斑。学习者特征分析1．心理特征分析：初中生正处在青春期，心理现象异常活跃复杂、而且易变。2．认知特征分析：他们脑细胞分裂快、接受新知识能力惊人，对新鲜事物有较强的兴趣。但是观察事物不够仔细精确，归纳理解能力差。3．情感特征分析：初中生情绪性较强、理智相对较弱。幻想性强，不切实际。自控能力较差