《五只小鸭》教案

第页共页《五只小鸭》教案《五只小鸭》教案《五只小鸭》教案篇1老师考虑：音乐教学活动的重点不仅仅是让幼儿学会演唱歌曲，音乐的重要功能之一，就是提供人际间交往的时机，满足人的交往需要。人们可以通过音乐彼此沟通并建立感情上的和谐关系。这一点已为人所共知。成人与儿童，儿童与儿童之间的音乐交往，可以给幼儿提供大量人际交往的时机和经历。因此，老师应该围绕重点，设计有层次的教学，帮助幼儿在有趣的音乐活动中获得身心和谐安康的开展，促进幼儿社会性的开展。达成老师预设的教育目的。幼儿开展：体验叙事性歌曲的演唱风格，掌握演唱规律。可以结合手指动作加强对歌词的记忆，可以自主创编歌曲，并能积极地进展演唱和表演。理论借鉴：幼儿园老师教育丛书——音乐教育《纲要》艺术活动的指导要点《五只小鸭》是一首很有意思的儿童歌曲，对大班的幼儿来说，学习《五只小鸭》是比拟轻松的。歌词是采用很有规律的固定搭配形式，大班的幼儿已有了一定的逻辑推理才能，他们懂得在事物中寻找规律，因此，他们可以很快就掌握歌曲的演唱方式。可是，也正是因为歌曲比拟简单的缘故，很容易使得大班的幼儿失去对活动的兴趣，对我们新老师来说，如何维持幼儿对活动的积极性是一个很大的难题。经历分析^p：大班的孩子对生疏的事情的好奇心是很强的。他们比拟喜欢挑战高难度的事情，一旦他们觉得某件事情做起来很容易，没有挑战性，他们就会失去对这件事情的关注和兴趣。《五只小鸭》的歌词虽然有六段，但是歌词中重复的局部比拟多。在之前的几次音乐活动中我也发现了一个问题：一旦某首歌曲中歌词重复的很多，那么幼儿从第一段唱到最后一段的时候，幼儿唱歌的声音会越来越轻，因为大多数幼儿都失去了对活动的兴趣。如何让幼儿在这次的音乐活动中发挥最大的主体性和积极性?针对此问题我是这样做的。第一步：出示歌曲图谱引起兴趣。提供：歌曲图谱。重点：观察图谱，明白图谱所表示的意思。设计意图：为完好记忆节奏、歌词做准备。可以大胆表达自己对图谱的理解。第二步：学唱歌曲，掌握歌曲的规律性并参加手指动作。提供：老师自编手指游戏。重点：掌握歌曲的旋律及前三段歌词，能用手指游戏进展表演。设计意图：发现歌曲的规律性，为创编后三段歌词做准备。第三步：创编歌曲，进展角色扮演。提供：小鸭子头饰。重点：创编后三段歌曲，能用角色扮演的方式表演歌曲。设计意图：可以通过自己寻找到的规律完成歌曲的创编，并且积累按情节有目的进展表演的经历。这三步过程的设计使得活动的每一个环节都能更加自然的过渡，同时，也防止了孩子们兴趣缺乏的问题，让孩子们可以发挥自己的主体性，积极的投入活动。《五只小鸭》教案篇2教学目的：1、体验叙事性歌曲的演唱风格，掌握演唱规律。2、能结合手指动作加强对歌词的.记忆，并能积极地进展模唱和歌表演。3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。4、能跟着节奏打节拍。活动准备：1、根据歌曲内容绘制的示意图。2、歌曲磁带。活动过程：一、出示小鸭图片，和幼儿玩《找朋友》的游戏。老师：今天小鸭子到我们教室里来做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鸭做朋友的小朋友要把眼睛看好小鸭。〔玩找好朋友游戏〕小鸭子找到了这么多好朋友，心里真开心！听小鸭在唱歌呢？二、练声。我爱我的小鸭，小鸭怎样叫？小鸭过来了？我是小鸭我？三、讲述故事《五只小鸭》并出示示意图。老师：五只小鸭不听话，跑到很远的地方去玩耍，母鸭叫着呷呷呷，只有四只小鸭回了家。四只小鸭不听话……只有三只小鸭回了家。三只小鸭不听话……两只小鸭……一只小鸭……没有一只小鸭回了家。母鸭出去找小鸭，一边找一边呷呷呷，小鸭听见妈妈叫，很快跟着妈妈回了家。四、提问：鸭妈妈有几只小鸭？几只小鸭不听话？它们怎样不听话？这个故事啊可以用唱歌的方法来表演，听一听老师是怎样唱的？五、老师范唱歌曲并配合手指动作。1、幼儿演唱歌曲。提问：这五只小鸭真的不听话，鸭妈妈心里怎么样？后来小鸭找到了，鸭妈妈心里怎么样？我们把情绪唱到歌里去，加上动作，好吗？2、幼儿再次演唱歌曲。六、老师加上语气词演唱歌曲。提问：刚刚老师在歌里加了什么？为什么加个“咦”，好象在说什么？为什么叫“啊”，好象在说什么？最后为什么要加“唉”？加了这些语气词后这首歌听上去怎么样？七、请幼儿听音乐演唱歌曲，老师加语气词。请幼儿加语气词，老师唱歌。请幼儿分成两组进展对唱。八、歌表演“五只小鸭”。老师：如今请5个小朋友来表演5只小鸭，老师做鸭妈妈，看看小朋友能不能根据歌词进展表演。活动中我改用手指表示五只小鸭，边唱边进展手指游戏。活动反思：小鸭子是每个幼儿都非常喜欢的，它那摇摇摆摆生动有趣的形象，每个幼儿都乐于表如今创编动作这一环节中，正是幼儿最感兴趣的地方。看到他们那夸大的表演，我非常快乐！也表达了孩子们丰富的想象力和创造力。整个活动，不仅可以培养幼儿的规那么意识，幼