初中体育-原地双手胸前传接球教学设计学情分析教材分析课后反思

《篮球----原地双手胸前传接球》学段水平四年级八年级人数执教者教学内容原地双手胸前传接球重点伸臂接球后仰难点胸前传接球的技术动作学习目标认知目标：了解原地双手胸前传接球的技术动作及其在篮球比赛中的运用。技能目标：进一步复习篮球双手胸前传接球的技术动作，使学生明确接球的顺序方法和传球的路线。情感目标：通过多球练习，传球的成功率来提高学生的合作意识，促进协调能力的提升。课的部分时间教学内容组织、教法、学法、要求教育渗透教师活动学生活动身心准备10’1、课堂常规2、提问式导入明确教学内容3、热身、听音乐做徒手操4、两人一组持球做传球对抗练习1、师生问好2、安排见习生3、提出问题4、宣布课的内容5、师生共同热身组织队形：○○○×××××○○○×××××○○○×××××○○○×××××△2、主动回答老师的提问.热身队形：要求：听音乐积极练习，动作舒展大方。建立良好的师生关系，培养学生学习的兴趣。合作探究14’自主探究传接球的方法1、设置问题，引导学生积极思考，自主探究。问题一：有的同学为什么会接不住球？教师示范讲解传接球的动作要领，接球的顺序方法和传球的路线。问题二：传接球时双脚前后站还是平行站？在学生练习过程中引导学生尝试不同的方法。问题一解决方法：1、思考在练习中的问题，提出观点。2、在练习中体会传球的路线与力量得出结论：球传到接球同伴的胸口位置有利于接球，传球力量要适中。问题二解决方法：在练习中体会、对比、领悟。得出结论:：怎么站是根据传球距离的远近决定.要求：组织有序，气势活跃。培养学生创新思维勇于探究的能力拓展练习16’一、复习篮球运球+传接球练习二、游戏：“耍猴子”三、身体素质练习1、教师示范讲解动作要领2、讲解假动作传球的方法,引导学生在练习中体会正确的传球技术3、找同学展示4、巡回指导，及时纠正5、适时评价，表扬鼓励教学方法：指导法、讲解法、示范法、分解法、纠正动作错误法。1、讲解游戏规则2、鼓励学生开动脑筋积极参与3、要求学生注意安全1、两人肩对肩对抗10”x22、两人背靠背对抗10”x21、两人短距离运球传球2、两人长距离运球传球3、分组练习，在实践中体会动作要领4、相互观察，相互纠错，共同提高5、努力展示自我。6、传球队形○○××○○××要求：精力集中，积极练习游戏队形：××○×××○×要求：积极参与开动脑筋组织队形：要求：传球灵活，隐蔽性强，找准时机。能为同伴着想，培养学生合作意识，提高学生的合作能力。培养学生的传球兴趣，提高传接球的隐蔽性。身心放松5’1、放松2、课堂小结3、师生再见1、引导学生身心放松2、提出问题，小结本课。3、安排学生整理器材听老师的提示放松愉悦身心陶冶情操器材篮球24个、扩音器一台标志碟48个场地一个篮球场八年级的学生在七年级阶段对双手胸前传接球技术已经有了一定的接触，但是技术动作不规范，一些学生的持球手型不正确。因此，在教学过程中，加强对技术动作讲解与示范，纠正学生技术动作中的动作性错误。另外，八年级的学生好奇心、喜新、求趣，思维敏捷，好胜心强。但学生的差异性较大，对篮球技术、技能掌握的程度不同。所以，在练习中要照顾不同层次的学生的需求，尽可能的给学生创造成功的机会，体验成功的喜悦，焕发学生的学习热情。本节课，精心设计教学过程，积极创设主动探究学习的氛围，新颖灵活、富有创意的师生互动形式，最大限度的调动起学生参与活动的热情。篮球基本动作训练是比较传统的教学内容。老教材新教法，挖掘出了教材本身的蕴含，引发学生创新思维，引导学生主动学习关键内容，积极创设了学生自觉参与活动的氛围。本课教学内容是篮球运动的双手胸前传接球技术，传接球技术是篮球比赛中最基本的动作技术之一，是篮球技战术的重要一环，是各种技战术串联的纽带，起着穿针引线的作用，，这一教材在七年级中已经学习，所以，学生对此教学内容有不同程度的了解和掌握，本课在八年级体育课中学习，为以后的学习打下基础，起着承上启下的作用。注重活动过程的综合性评价，有效维持创新思维和探索体育问题的能力，为实现终身体育目标服务。体育与健康学科对学生能力的评价，应在充分考虑其个性差异的同时，更应突出对学生活动过程中参与的热情、活动态度、能力表现等各方面的综合性评价，在每一个活动中对学生进行综合评价、鼓励、激励、肯定、促进。本节课教学目标基本完成，练习内容的多样化，逐步提高练习难度，让学生基本掌握了原地双手传接球的动作要领，巩固并复习了行进间的运球，让学生不断体会每个动作及其在篮球比赛中的运用。培养了学生的合作意识，协调能力也有所提升。不足之处：场地划分的有点小，感觉有些拥挤，当时只考虑老师便于巡回指导了，如果用两个篮球场效果可能会好些。刚开始热身的时候，学生听音乐慢跑，由于音量响，老师的哨音学生没听清，导致队形的变换有些慢。总之，通过设计这堂课，我又加深了对课程标准的理解，同样的教材，设计和采用不同的教学过程和方法，自然会产生绝不相同的教学效果，这其中隐含着许多值得我们深深思考的问题。突出体育与健康课程，“健康第一，以学生为本”的指导思想。通过提问来集中学生的注意力，启发学生的思维，充分给学生自主练习的