第7课《回忆我的母亲》课件

1．长征途中，他把马让给走累了的同志骑自己却步行。常和土兵们坐在一起讲故事，同他们一起打球。2．早期常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥。另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。不忙时则会帮农民们种庄稼，挑粮食。除了大量辣椒没什么特别爱吃的。晚上十一二点才睡，早上五六点就起床。3．军队里任何一个战士都可以直接向总司令告状。他向弟兄们讲话，往往脱下他的帽子，他喜欢跟一般的战士打成一片，经常和他们谈话。没有政治野心，对党的领导绝对忠诚、服从这种个性的产生就源于他的谦虚。猜猜这是《红星闪耀中国》里的谁？那么这伟人背后是不是也像孟子、岳飞那样站着一个不一般的母亲呢？今天就让我们走进开国元勋朱德同志的《回忆我的母亲》一起来了解这位平凡而伟大的女性。7.回忆我的母亲作者：朱德1识母亲平凡伟大2品语言平白如话3悟心中万千深情4比较阅读知特色CONTENT目录识母亲平凡伟大01

得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。齐读第1段，找出体现母亲核心品质的词语。第1段在全文起什么作用呢？点明写此文的原因点明感情基调开篇点题点明叙事线索速读全文，圈画关键词句，说说你看到了一个怎样的母亲，以“我看到了一位（

）的母亲”为句式说一说。勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧不屈、性格和蔼事件形象及性格家境贫穷，儿女多，不得已只得留下八个孩子给孩子做有“滋味”的饭食，亲手为孩子纺线织衣终日忙碌，煮饭、种田、种菜、喂猪等，是个好劳动悲苦勤劳、辛苦勤劳、能干事件形象及性格做家务、务农任劳任怨，协调一家和谐相处，周济和照顾比自己穷的亲戚母亲朴素的阶级意识启发作者幼年时期反抗压迫、追求光明的思想生活困苦，却节衣缩食送作者读书性格和蔼，并有朴素的阶级意识朴素善良，同情穷苦人民有要求摆脱压迫的勇气事件形象及性格母亲给远走云南、参加新军的作者许多劝慰作者将母亲接出来，但母亲劳动惯了，回家继续劳动母亲支持儿子的革命事业，不论联系与否，都在家过着辛勤劳作的生活深明大义劳动者本质深明大义与辛勤劳作这样勤的母亲就足以让党中央对她举行如此盛大的追悼会吗？挽联中的“贤母”和“完人”有什么不同？通过对典型事例的概括梳理，我们可以清晰地认识钟太夫人，作为普通农妇：她勤劳一生，不辍劳作，平凡里蕴藏伟大；作为“中国千百万劳动人民中的一员”，她以身作则、深明大义，用平凡创造伟大。品语言平白如话02朱德对母亲深深的爱，却是通过真切、朴实的评价语言表现出来的。速读文章，找出对母亲直接评价的议论性词句，并说说作用。“她勤劳一生”“母亲是个好劳动”“母亲在家庭里任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架”“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”通过这些议论句中直接的评价性词句，我们能快速、直观地了解母亲的形象。本文“母亲”一词出现44次，这一书面语称呼反复出现有什么作用？除了“母亲”一词，“也”“还”这样的副词也反复出现：“还”出现12次，“也”出现7次之多。快速浏览第4-10段，圈出文中与母亲和"我"有关的“还”“也”字，揣摩其中蕴含的感情。表现了朱德对母亲离世的哀痛之深、思念之切。小组合作

引导学生理解作者通过朴实语言所表达对母亲的自豪和不舍小结：每一个“还”字都是一个典型的事例，一个生动的画面；每一个“也”字都蕴含深情。没有多余的语言对母亲进行刻画，却表达出了最深沉的爱。悟心中万千深情03母亲美好的品质让人深深地敬佩，于是作者深情地写道：“我应该感谢母亲。”读文章第14-15段，结合内容说说“我”都受到了哪些教益？母亲勤劳吃苦，作者从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健康的身体。母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教作者养成勤劳的习惯，也教作者生产的知识。母亲聪明能干，教给作者与困难做斗争的经验。母亲对地主劣绅的抵抗，对作者走上革命道路的坚定支持，让作者拥有了革命的意志。母亲对“我”的影响至深，所以作者才充满感激。齐读下面文字：我应该感谢母亲：她教给我与困难做斗争的经验。她给了我一个强健的身体，给了我勤劳的习惯；她教给我生产知识和革命意志；鼓励我走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识到：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。令“我”受益终生1944年2月15日，朱德的母亲逝世，享年86岁。得知消息，朱德一个人坐在炕头上默默地吸烟，眼泪在他刚毅的脸上流淌，一个多月都未曾刮胡子。但他是一个革命家，他对母亲的怀念是独特的。我们来看文章第16段，他决定怎么来报答母亲。“我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。”比较阅读知特色04回忆性散文是初中语文学习的重点，将本文和《藤野先生》两篇文章对比梳理，感受两文在人物刻画、表达方式、语言等方面的不同以及共同特点。《回忆我的母亲》《藤野先生》共同点写人叙事，抒发真情实感不同点人物刻画以典型事例为主。中间穿插议论和抒情注重人物描写。语言表达语言平白如话冷峻犀利，耐人寻味。小结：阅读这类回忆性散文时，我们要通过分析典型事件、抓