幼儿园《找相同》教案

第第页幼儿园《找相同》教案

幼儿园《找相同》教案篇1

教学目标：

1、练习视觉辨别的技能。

2、能留意四周环境中物体的外形。

3、进展目测力、判断力。

4、培育幼儿的观测力、判断力及动手操作技能。

5、有爱好参与数学活动。

教学预备：

帽子图片，衣服图片，小熊，小猪形象卡片，投影仪，《我的数学》幼儿用书

教学过程：

一、出示小猪、小熊图片

师：小伙伴，今日老师请了两位动物伙伴，你看是谁啊?

二、创设第一个情景：四件衣服

1、引导幼儿找出图片中四件衣服中的两件一模一样的衣服

师：小猪和小熊是一对很要好的伙伴，它们喜爱一模一样的东西。有一天，他们来到商店，看到许多美丽的.衣服，但是他们只想买一件一模一样的衣服。

师：谁情愿援助它们?哪两件衣服是一模一样的呢?

2、一一验证：其他衣服哪里不同

三、创设第二个情景：五顶帽子

1、引导幼儿找出图片中五顶帽子中的两顶一模一样的帽子

师：小猪和小熊有一顶一模一样的帽子，他们很喜爱，可是不当心给混在一起了。谁情愿援助他们找到这两顶帽子?

2、一一验证：其他帽子哪里不同

四、创设第三个情景：五辆车子

1、引导幼儿观测书中的五辆车子

师：小猪和小熊还有一辆美丽的车子呢，可是在停车场里有很多车子，究竟哪两辆车子会是他们的呢?我们一起来找一找。

2、一一验证：其他车子哪里不同

五、幼儿操作

幼儿将一模一样的车子圈出来

活动反思：

1、此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找相同中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，老师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。

2、在“住新居”的设计中有问题，每张纸有三间房子，可是小动物却需要住四间，虽然老师发觉这一问题，给每个幼儿增加一间房子，仍有幼儿不情愿让小动物住进去，给幼儿找相同增加了人为的困难。

3、老师知道运用浆糊是一个困难，但是担忧运用双面胶更难，担忧运用胶圈的一次性，在此次活动中没有将幼儿的粘贴问题解决。

4、在观测记录活动中，老师的思路不敏捷，认为：找相同的记录要人手一份。其实，分局小小班的特点完全可以采用集体形式的记录，让小动物住进房子。

幼儿园《找相同》教案篇2

活动目标

1、复习6—10各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去掉。

2、会看一组分和记录读出两组分合记录。

3、能在集风光前大胆、主动地回答下列问题。

活动预备

1、阅历预备：幼儿学过6-10的组成

2、物质预备：记录纸和笔、操作用书

活动过程

一、复习10以内各数的组成

1、师：我们已经学会那些数字的组成？它们各有几种分法？是哪集种呢？

2、请2-3名幼儿自主选择一个总数，介绍它的分合方法，老师进行记录，师幼共同检查。引导幼儿说说这些分合记录是有序还是无序的？按什么顺次记录的？

二、找相同

1、师：看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛，能发觉9的分法中有相同的吗？

引导幼儿找出相同的分法，如9和9

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2、师：9有8种分法，其中很多是相同的，我们把这些相同的分法去掉一个

3、引导幼儿去掉相同的方法，然后观测发觉记录结果少了，更方便看了。

4、引导幼儿看一种记录读出两种分合方法，使幼儿感受到，虽然记录少了，但分法没少，可以看一种记录就想到两种分法。

5、再出示一组幼儿的组成记录单，请幼儿竞赛找到相同的，并去掉相同的。

三、幼儿操作活动

1、找相同

观测数字组成记录单，圈出相同的分合式，读一读其他分合式的两种分法。

2、组成填空

请幼儿先读一读总数，在看一边的部分数是几，想一想缺少的部分是几，在方格上填上该数字。

四、活动评价

展示幼儿“找相同”记录单，请大家看一组记录说出两种分法。

大班数学教案：正方体与长方体

幼儿园大班数学教案：正方体与长方体

活动目标：

1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。

2、能在活动中培育自己的观测力以及初步的空间想象力。

3、使在探究活动中提高对认识立体图体的爱好。

活动预备：

正方体、长方体制作材料纸假设干张，正方体、长方体积木假设干块。

活动过程：

1、集体活动。

观测两张制作材料，讲解并描述异同。“小伙伴看老师带来了两张纸，请你认真观测它们有什么相同的地方和不同的地方？〔相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。〕

2、幼儿操作活动。

“今日老师就要请小伙伴用这两张纸来变魔术，怎么做呢？”

〔1〕介绍制作形体的方法。

出示示意图，老师简约讲解并描述制作方法。

〔2〕制作后讲解并描述异同，介绍形体名称。〔正方体、长方体。〕

“你们做的两件东西像什么？“〔积木、盒子〕“它们一样吗？”〔不一样〕“怎么不一样？”〔有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。

老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。〔6个〕“这6个面都是怎样的？”〔同样大小的正方形。〕由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的正方体找出来，说说它是什么样的.？”现在请你们拿出你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？〔不一样。〕怎么不一样？〔6个面里有正方形和长方形。〕它也出名字，叫长方体。

归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形〔面对面的一样大〕；有的4个面是长方形〔面对面的一样大〕，2个面是正方形。

3、按特征标记将正方体与长方体分类。

出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”〔正方体、长方体。〕请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。

4、搭积木游戏

数一数我用了几块积木来搭，数的时候要考虑到看不到的积木，提高观测技能与空间知觉技能。

幼儿园《找相同》教案篇3

《找相同》

活动目标：

1、通过观测一组物品的色调、图案等环节发觉相同的物品，并将相同的物品放在一起。

2、能按老师的指令操作，并情愿边操作边讲解并描述。

3、愿意参加数学活动。

活动预备：

教具：5张小熊的图卡〔颜色和装扮各不一样〕贴在老师身体的各个部位，有口袋的围裙〔当作一个小熊的家〕，透亮文件袋4个〔分别当作其他小熊的家〕贴在4张大椅子，幼儿操作大图。

学具：每人2张小熊图卡〔1张是大家和老师一样的小熊，还有一张分别和老师的其他小熊图片是一样的〕，幼儿用书，彩笔一支，人手一个小篓子。

活动过程：

一、热身游戏：找小熊

1、老师："我身上藏了很多小熊，请你们把它们找出来好吗？"

2、老师念儿歌："找小熊，找小熊，我的小熊在哪里？"请个别幼儿找出来。

3、老师将找到的小熊图卡展示在展板上，请大家向小熊们问好。

二、问题解决

1、老师戴上贴有小熊标记的围裙，请幼儿找出和围裙上一样的小熊。

老师："这是小熊的家，请你们找出一只和它一模一样的.小熊。认真看一看，比一比，它们什么地方是相同的？"

2、老师引导幼儿边送边说："小熊，我送你回家。"

3、请幼儿在自己的篓子中找出和围裙上相同的小熊并将小熊送回家，老师提示幼儿边送边说"小熊，我送你回家"

4、出示另外的4只小熊的家，请幼儿认真看一看小熊家的标记，并将自己的小熊送到和标记相同的家里，老师提示幼儿边送边说："小熊，我送你回家"。

5、集体检查：看一看每个家里的小熊是不是相同的。

三、操作练习

1、出示挂图，介绍操作内容与方法。

老师："麦斯一家都有自己爱吃的东西，看一看他们手上拿的，再看看桌子上有些什么食物？""请找出和她们手上一样的东西，然后用一条直直的线把它们连起来"。〔老师先示范将相同的两个物品旁的点点用直线连起来，然后请幼儿徒手练习〕

2、幼儿操作，老师巡回观测与指导，提示幼儿从点点开始到连线。

3、师幼一起检查操作结果。

老师出示一张正确的操作题，请幼儿检查自己的操作是否和老师展示的一样。

备注：此教材选自《甘肃省幼儿园欢乐与进展课程》老师用书p77页。

幼儿园《找相同》教案篇4

【活动目标】

1、复习6—10各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去掉。

2、会看一组分和记录读出两组分合记录。

3、能在集风光前大胆、主动地回答下列问题。

4、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用精美的声音演唱歌曲；

5、启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱；

【活动预备】

1、幼儿学过6—10的组成。

2、记录纸和笔、操作用书。

【活动过程】

一、复习10以内各数的组成。

1、老师：我们已经学会那些数字的组成？它们各有几种分法？是哪集种呢？

2、请2—3名幼儿自主选择一个总数，介绍它的分合方法，老师进行记录，师幼共同检查。引导幼儿说说这些分合记录是有序还是无序的？按什么顺次记录的？

二、找相同。

1、老师：看看谁的`眼睛像孙悟空的火眼金睛，能发觉9的分法中有相同的吗？

引导幼儿找出相同的分法，如9和9

2、老师：9有8种分法，其中很多是相同的，我们把这些相同的分法去掉一个。

3、引导幼儿去掉相同的方法，然后观测发觉记录结果少了，更方便看了。

4、引导幼儿看一种记录读出两种分合方法，使幼儿感受到，虽然记录少了，但分法没少，可以看一种记录就想到两种分法。

5、再出示一组幼儿的组成记录单，请幼儿竞赛找到相同的，并去掉相同的。

三、幼儿操作活动。

1、找相同。

观测数字组成记录单，圈出相同的分合式，读一读其他分合式的两种分法。

2、组成填空。

请幼儿先读一读总数，在看一边的部分数是几，想一想缺少的部分是几，在方格上填上该数字。

四、活动评价。

展示幼儿“找相同”记录单，请大家看一组记录说出两种分法。

活动反思：

1、此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找相同中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，老师要挖掘新的内容，填充活动，