课文11项链(部编)

课文11《项链》【学习目标】1.复习巩固11个生字和“禾”字旁，能在语境中书写或者默写“白、的、又、和”四个字。2.熟练地有语气地朗读课文，能说出大海的项链是什么，仿照“金色的大海”这种表达方式积累几个词语。3.激发学生热爱大海，向往大海的情感。【学习过程】情趣复习字词引入师：亲爱的小朋友，上课了，一幅美丽的画出现在我们眼前了，（出示大海）听，听到了什么声音？生：海浪声。师：再看，海浪退去，沙滩上有什么呀？生：海螺。生：许多贝壳。师：海螺，贝壳。生：海螺，贝壳。师：（课件）捡贝壳，捡海螺，贝壳海螺上还有上节课学习的生字。出示：蓝又笑着贝向和活金娃挂学生领读和跟读。师：最后两个字长得很像，但是读音不一样。生：娃挂。师：读词语生：小娃娃挂衣服。师：还有些字就是一幅幅画（出示贝、笑的汉字图）学生猜字，说说这样猜测的理由。师：“笑”为什么是竹字头呢？原来表示竹子被风吹弯的时候发出了声音，就像人弯腰的时候发出了笑声一样。师：让所有的生字小精灵都交上可爱的朋友吧。蓝金又笑向和贝活色黄是声去气宝成二、朗读课文第一自然段，积累词语（一）自由朗读课文师：可爱的词语朋友都认识了，我们要练习好好读课文。我看看你们有没有标好自然段。（巡视检查）师：你们都已经标注好了自然段了，一共有几个自然段？生：两个。师：小朋友你们自己读第一自然段，多读几遍。学生朗读，老师巡视。（二）展示和指导师：看你们读得真欢啊！读了好几遍了，第一自然段我要请三位小朋友朗读。哪三位呢？学生纷纷举手。师指名，请三位同学。谁愿意读给大家听呢？出示：大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。三学生朗读。师：你们知道吗，我为什么要请三位呢？生：因为有三句话。师：三句话分别是三种不同的景象，谁的亮亮眼睛发现了呢？随着学生大发言，在课间上圈出“大海”、“沙滩”“浪花”师：前几天我们学习了，朗读课文眼前有画面。你们谁来读，让同学们老师们看到大海，沙滩浪花的画面。第一位学生朗读。师：我听出来了，大海有点宽，有点远。（看图画）看，蓝蓝的大海，远得跟天碰到一起了。谁读？学生读，重读了“又宽又远”。师：就这样读，让老师一听就知道好宽好宽，好远好远（做动作）学生模仿。师：读书就可以这样读，一边读，一边想象画面，还可以加上动作。学生自由读，女生和男生比赛读，适当加上动作。师：脚印怎么会快活呢？生：因为很多的小朋友在沙滩上玩，跑来跑去的。生：小朋友在沙滩上追赶，很快活。生：小朋友在捡贝壳很快活。感情朗读和展示师：眼前有欢乐的画面了，还知道了“大海的项链”的意思，再读第二自然段情感不一样，我听听你们一起读课文。小朋友齐读。师：齐读会有一点点拖音，读自己的会更好啊，谁来读呢？一生读。师：你的声音真好听。读得很甜。一生读。师：你带上了动作，眼前更有画面了。读得更有意思。后多位朗读。过程略。朗读全文，照样子积累词语师：亲爱的小朋友，我们爱大海，我们爱贝壳，我们爱在大海边玩耍，怪不得读起来这么好听，请你们把整篇课文连起来读吧！站起来读，一边读一边做动作吧！学生朗读。师：小朋友们我们把课文读得这么好，知道了“大海的项链”的意思，还积累了这么多的这样的词语雪白雪白的浪花小小的海螺和贝壳金色的项链快活的脚印彩色的项链学生一起读。师：像这样的词语很多很多，你们还能说几个吗？（出示图画）生：蓝色的大海。生：闪闪的星星生：笑眯眯的太阳。生：弯弯的月亮。生：薄薄的云雾生：弯弯的小船生：金黄色的桂花。生：清澈的泉水。生：美丽的鲜花。……在语境中填写生字。师：老师也有这样的词语，中间少了几个词语，能帮我填起来吗？蓝天上的（白）云（又）长（又）软的沙滩美丽（的）海螺（和）贝壳学生回答。师：这四个字，横撇