三年级下册肥皂泡第一课时优秀版教案

20肥皂泡课时：第1课时一、教学内容分析《肥皂泡》是统编版教材《语文》三年级下册第六单元“童年”学习主题下的一课。是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。未来社会需要具有文人精神的，人着，选编本文旨在引导学生广泛阅读，培养学生阅读习惯，提高学生的阅读能力和文给学生，让这样一位作家走进孩子的童年，用冰心的作品去影响孩子，去滋养子的生活，去涂抹孩子生命的底色，无疑是一件很幸福的事！二、学习者特征分析眼于学生一生的发展化素养。把冰心介绍孩小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文大，重要词汇越来越多，情节内容阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄。三、教学目标素养。”三年级语文课文的篇幅明显增长，阅读理解难度加也更为复杂。而三年级的学生年龄幼小，生活结合课程标准“通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐地发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格”、和“培养学生具有感受、理解、欣赏和评价”等目标及本单元训练重点，以及“学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度”，引导和帮助学生达到以下三个方面的目标：知识与技能：1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。过程与方法：1.本课的学习以读为主，用读感悟。引导学生学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣，老师用富于趣味的语言，引导理解、想象，体会玩的乐趣，体会玩中有美。努力实现人文性与工具性的统一。2.文中有很多词语真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语的最好方法，是给学生相应的感性体验。情感、态度与价值观：1、体会吹肥皂泡的乐趣和作者的情感，并2、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。能谈一谈自己的感受。3、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。四、教学重点及难点根据本单元训练重点：“学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，会作者的情感和态度”，结合教材和学生特点，确定以下重点：教学重点:还应体点和难了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。教学难点:体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。五、教学策略选择与设计一、创设情境，拉近学生与文本的距离。《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，的情感和态度。为此，课前播放了人们娱乐休闲的录像，创设了一个快乐自由的情境，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较还应体会作者

好基础。二、亲身实践，切实感受语言文字的精美。课中，特安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。三、拓展想像，培养学生丰富想像力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。四、以读为本，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意，境通过让学生读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意中境去。五、学练结合，促使阅读教学综合高效。课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力。六、教学资源准备学生：预习课文、用自己喜欢的方法学习生字词语。教师：搜集素材，制作教学课件。七、教学过程课前活动1.放录像（广场上人们休闲娱乐的场景：滑旱冰、跳皮筋、转陀螺、跳绳、拍球……）2.师：同学们，大家好！刚才你们看到的，是我们市文化广场上人们休闲娱乐的场景。大人们舞步轻盈，笑容满面，孩子们嬉戏玩耍，自由快乐。你们一定也非常喜欢玩游戏，能跟我们说说你最喜欢玩什么游戏？把你的快乐说出来，让我们来共同分享。一、创设情，境激趣导入。播放儿童歌曲《童年》。1.师:伴着这熟悉的旋律，今天老师就带领大家一起玩一个游戏，那就是——吹肥皂泡。（师板贴泡泡并板书课题）：20肥皂泡。提示注

意皂的书写方法。2.指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？（课件相机出示“皂”）并用眼睛记住.3.这篇文章是谁写的，你们知道吗？出示：简介冰心。那小小的、不起眼的泡泡，经过冰心奶奶的手、嘴、眼，以及她的心，吹出了童年的乐趣，吹出了美丽的梦想，还等什么，让我们赶紧走进这篇课文吧！二、初读课文，扫清字词障碍。1.学生选择自己喜欢的方式读课文，遇到生字词看准读音，多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号。(可以运用工具书或联系上文下进行理解)2.学生小组自学、交流，教师巡视指导。三、关联课文,学习字词师：老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？1.出示词串一:游戏肥皂泡廊子(1)读准字音,注意“廊”的读音,观察,说说怎么记、怎么写“廊”字。教师范写，边写边提示：注意“廊”是后鼻音,书写时第九笔是点,不能多加一撇。（出示单独出示“廊”flash动画）(2)用这三个词说一句和课文有关的话（出示要求）2.出示词串二:木碗和弄蘸上扇送(1)读一读这些词,注意字音:和弄、蘸上、扇送（课件相机出示多音字“和”）(2)用这四个词说一句和课文有关的话。（课件出示要求）预设：我小时候最爱玩的游戏是在廊子上吹肥皂泡。预设:这四个词连成的一句话就是做、吹肥皂泡的方法预设:这些词描写了冰心吹肥皂泡吹出的梦想,梦想经过的地方,梦想就是希望学习课文，抓住重点词句，结合课件，理解课文内容，培养学生抓住重点词句理解课文的能力。3.出示词串三:轻清透明玲珑娇软颤巍巍光影零乱(1)读一读,说一说对这些词语的理解(2)读一读,说一说这些词语都是描写什么的。预设：描写肥皂泡的美。

4.出示词串四:一串飞越婴儿希望(1)读准字音,注意“婴”字的写法。（课件出示“婴”）(2)思考这一串词是写什么的?用这四个词说一句和课文有关的话。5.师小结:串联这四组词串,就是课文的大致内容了。借助词串,我们知道课文先总写了最爱的游戏是吹肥皂泡,接着具体描写了做、吹肥皂泡的方法,肥皂泡的美丽,最后引出了作者的梦想。（板书：做、吹、想）学生自由读课文，注意读准。小组同学轮读课文，交流预习中读音、生字词问题，解决不了的由组长负责记录在预习本中。四、做吹泡泡，有序表达1.默读第三自然段，说说做、吹肥皂泡的方法是什么。作者在描写方法时是有一定顺序的,圈出表示先后顺序的词。2.体会“先……然后……再……”3.出示:“然后用一吹起一个（）的网球大小的泡儿,再地（）一提,那（）的球儿便从管上落了下来,（）地在空中飘游。若用扇子在下面（）地扇送,有时它能飞得很高。”支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,（）地吹起,高很指学生回答，相机出示答案。学生交流，找出表示先后顺序的连接词。学生尝试用上“先……然后……再……”将吹肥皂泡的过程叙述出来。师小结:只有慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡;只有轻轻地一提,肥皂泡才能泡泡更要精心地呵护,才能飘得更高更远。谁来读好这段文字?分男、女生读。多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧。一生表演，其它生接龙发言。教师提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地学生先自己思考，再举手回答。体会（动作轻，样子轻）学生表演读。（男软悠悠地在空中飘游。看来,吹肥皂泡需要认真、仔细、小心翼翼,吹起的4.师：作者用词洗、怎样地拧、怎样地擦……）

生读，女生做动作；女生读，男生做动作）一位同学上台来做做擦桌子的过程，其他同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。利用联系上下文、动作表演法、实物演示法等多种方法理解句子的意思，借助课件展示，层层深入，有效地培养了学生的理解分析重点句子的能力。五、学习写字1．出示几个要求会写的生字。（仰、越、透、若等共12个）2．动画演示“透”“越”的笔顺。注意“乃”“走”字的笔顺。“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。其中“透”笔顺是先里后外。“越”笔顺是先外后里。3．教师提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要写“成”。“仰”不要多一加笔撇。4．每个生字5、教师指导，批改，评价。学生观察每个字的字形、结构、学生说一说哪个字最难认，交流识字方法，扩词练习。针对易错的字再次练习。展示作品。六、总结全文尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，肥皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。请你课下自己调配泡泡水，再次感受吹肥皂泡带来的乐趣!七、布置课下作小练笔：介绍你最喜欢的一种游戏,说清游戏的方法序的词语有序表达。在田格本上写两个，注意写字姿势，写完同桌互相检查纠错。部首。但它却让我们难以忘怀，冰心奶奶笔下描写的业与过程,注意用上表示先后顺

《肥皂泡》教学设计教学目标：1.通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。2.展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。教学重难点：通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。教学过程：一、游戏开场，激情导入。同学们，此时我们的教室里四处飘舞着那么多晶莹透明、玲珑娇软的肥皂泡，它们轻轻地落到你的头上，鼻尖上，和你做起了游戏，成了你最美得点缀，伴着这熟悉的旋律，让我们再次走进肥皂泡，走进冰心奶奶，去感悟她童年的快乐吧同学们，你们猜，咱们刚刚玩的肥皂泡是买的还是做的？（多数孩子回答“买的”）都被你们发现了，看来你们平时也玩过这种肥皂泡，是吧，那，冰心奶奶玩的肥皂泡跟我们玩的有什么不一样呢？他是自己做的。对啦，那现在，就让我们继续深入课文，看看冰心奶奶是怎样制作出这些五光十色，色彩斑斓的泡泡。吧二、精读深悟、体趣得法“方法是把用剩的碎肥皂放在一个小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它融化。”1.指名读。2.引导学生观察词语“和弄和弄”，也可以说成……（搅合搅合）（板书：和弄和弄融化）（二）研读吹、扇肥皂泡，悟写法A.吹泡泡1.过渡：肥皂泡就这样做好了，我们一起去玩吧！指名读课文剩下的部分。2.师问：玩肥皂泡最重要的动作是……生答（“吹”）（板书“吹”）吹的时候要注意什么？生答（“慢慢地”）这样就吹成了……（一个轻圆的网球大小的泡儿）（板书：慢慢地）3.吹完之后还要怎么做？生答（“轻轻一提”）（根据学生回答，动作演示这些重点词）（板书：轻轻一提）

4.师引：这样一来，（课件出示11）“那轻圆的球便从管上落了下来，软悠悠地在空中漂游。”（师范读）强调“软悠悠”，跟着老师来读。（板书：轻悠悠）男生读、女生读5.师引：吹肥皂泡有意思吗？难怪冰心奶奶说---（回扣中心句）生齐读。“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”6.师引：现在我们回过头来由“做”到“吹”再到“提”，（这三个句子）这三个句子是怎么连成一句话的？来看看接头处。词“然后”、“再”（课件变红这两个词）引导学生找到连接7.师述：这两个词有个名字叫“连接词”。（连接词：然后再）8.拓展：你还能想到哪些像这样的词？（先、接着、最后）（交流、评价3-4名同学）9.用连接词可以把句子有顺序地连在一起，我们也来试一试。（先和你的小组同学交流交流，然后在完成。）选词填空：再然后先最后植树时,我（）挖一个坑,（）把小树苗放进坑里,（）埋上土,（）浇上水，一棵小树就种好了。10.汇报、评价11.“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”为什么说“五色的浮光”，指哪五色？（板书：五色浮光轻清透明）通过查资料，我们知道：“当太阳光照射到泡泡上时发生了折射、反射，折射光和反射的光在泡泡表面发生了衍射。使各种光分离出来，我们就看到了彩虹，彩虹的颜色是七色：赤橙黄绿青蓝紫。”B.扇泡泡师引：肥皂泡要想玩得好，还需要（扇）“如果用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。”（指名读）引出“扇”（板书：扇）扇的时候要注意什么？生答（“轻轻地”）（幻灯演示重点词）（板书：轻轻地）.师引：扇肥皂泡很有讲究。

引读“若是扇得好……”（老师也想美美地读一读这四散纷飞的小泡，你们闭上眼睛想象画面好吗？说一说你仿佛看到了什么？）引读“要是吹得太大了，扇得太急了……”（引导：“颤巍巍”要读得颤一些，跟老师来读。“颤～巍～巍”）（板书：颤巍巍）（引导学生想象着颤巍巍、光影零乱的大泡再读这句话。）12.引读：很快就要散裂了。这时，大家都——“悬着心，仰着头，屏住呼吸。”“屏住呼吸”谁来表演一下这个动作？说一说大家为什么要屏住呼吸？（交流）13.美丽的肥皂泡就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！所以冰心奶奶说---（回扣中心句）生齐读。“小的时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。”14.对比总结由“做肥皂泡”到“吹肥皂泡”再到“扇肥皂泡”哪个内容写得少？哪些内容写的多一些？像这样写得内容比较多的叫做重点写。三、审美表达，丰富语感：1．想象说话，迁移情感。2.想想这些轻清亮丽的小球，还可能有哪些美丽的去处呢？3.作者为什么要想象肥皂泡去到那么远的地方呢，这飞起来的仅仅是肥皂泡吗？冰心奶奶的快乐，骄傲。。。同学们，你想不想伴着那份快乐，骄傲，富有希望的肥皂泡一起飞翔呢？假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？4.出示想象填空：那一个个轻清脆丽的是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，我希望肥皂泡永远不破裂，飞到（）；飞到球，是我们自己小心地吹起的。

（）；四、小结：尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它却让我们难以忘怀，带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个无忧无虑、幸福畅想的儿童世界。五、你们想把这份快乐永远留住吗？“最淡的笔墨胜过最强的记忆”，那就把你做过的，看到的，想到的，用一段话写下来吧（温馨提示：可以写动作、表情、也可以写泡泡的颜色、形状以及自己的想法、心情……）

20肥皂泡一、教学目标：1.初步了解冰心。2.正确认读、书写本课生字，指导生字“皂”“廊”的书写，学习多音字“和”。3.能正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。二、重点难点：1.学习生字词，能正确、流利地朗读课文。2.初步理解课文内容。三、教学重难点：1了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏。2体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。四、教学安排：二课时五、教学过程：第一课时一．谈话导入，板书课题。师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？你最喜欢玩什么游戏？生：捉迷藏放风筝肥皂泡师：是呀，这么多有趣的游戏。著名的作家冰心也很喜欢玩游戏呢！她最喜欢的游戏是吹肥皂泡，小小的肥皂泡经过她的手、她的眼、她的心不仅吹了出情趣，还吹出了她童年的梦想。今天我们就一起走进课文《肥皂泡》，请同学们伸出小手跟老师一起来书空课题，板书课题，齐读课题，重点指导生字“皂”在田字格中的占位和书写。二．介绍作者师：通过预习，我们知道肥皂泡的作者是---冰心，我们阅读资料袋来走近这位世纪老人。冰心（1900—1999），原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。三．初读课文，整体感知，解决生字词。

过渡：冰心的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，这篇课文也不例外，就让我们走进课文，去感受童年冰心那丰富多彩的生活吧！请大家翻开课本，大声朗读课文。1多媒体出示自读提示：自由朗读课文，读准字音，读通语句，读不懂的地方多读几遍。学生自由读课文。2、出示课文中的生字词，多种形式认读。（自由地读一读。指生读、男女生读、小老师领读。）3、当这些字单独出现时，你还能叫出他们的名字吗？（齐读）4这节课我们要学的字都出现在PPT上了，你有哪些好的方法去记住他们呢？5当这些字淘气地跳进句子里，你还能认出来吗？（读句子）四.再读课文，读中理解。过渡：读完了生字词，我们就一起走近课文，来走进冰心的童年生活。1、出示自学目标：请同学们默读课文，说一说课文围绕肥皂泡写了哪些事情来概括一下这些事情。2、谁来说一说课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容生：做泡泡师板书：做泡泡3、这四个方面围绕课文中的哪一句话来？可以试着用一个动词？”—吹泡泡—看泡泡—吹泡泡—看泡泡展开叙述的？（读第一自然段，指导朗读）指导书写“廊”。五、细读课文，读中感悟。过渡：接下来就让我们走进课文中这四个部分去美美地读一读吧。（一）做泡泡泡泡是怎么做的呢？我请一个同学来读一读。（指生读）。指导理解“和”的读音和“和弄”的意思。（二）吹泡泡1、学生小声读这一段，你发现老师把个别的字加红了，从中你体会到了什么？

（动作很轻，很柔）2、指生读，读出轻柔的感觉。（三）看泡泡1肥皂泡吹起来了，接下来，小作者尽情地去欣赏着这些美丽的肥皂泡，谁试着来读一读？2欣赏肥皂泡。3这些小作者在看着在欣赏这这些肥皂泡时，他们又是带着什么样的心情？谁来读一读？4我们一起怀着那种期待紧张的心情来读一读，读出小冰心此时此刻的心情。（配乐齐读）（四）想泡泡1看着泡泡越飞越高，作者产生了美好的想象，谁试着来读一读？2指导朗读四个“那么”。3配乐齐读。六、布置作业。课后试着去做一做肥皂泡，去观看一下那美丽的颜色和多变的姿态。板书设计20.肥皂泡做泡泡吹泡泡看泡泡想泡泡

20肥皂泡设计说明:本文是当代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了她对美好生活的向往。教学时，以读为主，用读感悟，引导学生抓住关键词了解作者是怎样吹肥皂泡的。抓住学生对游戏的兴趣，引导学生理解、体会吹肥皂泡的乐趣。课时安排：2课时第一课时学习目标：1.会认9个生字，会写4个生字，正确读写词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.体会作者是怎样把吹肥皂