小学体育-武术基本功手型步型教学设计学情分析教材分析课后反思

教学内容武术基本功基本手型步型教学目标1.通过启发，引导，激发学生的参与热情，提高学生对武术的兴趣，培养学生崇尚武德的精神。2.通过学生观察，模仿，相互交流，练习，让学生了解武术基本功，使学生都能掌握武术中的基本手型，步型。3.通过武术基本功练习可发展学生协调性，柔韧和力量等身体素质。重难点重点：手型步型正确到位，动作连贯。难点：怎样体现武术的精气神。顺序教学内容教师活动学生活动组织形式数时强准备部分一.课堂常规：1.体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2.宣布课的内容和任务。二.准备活动：1.绕篮球场慢跑。2.徒手操1.教师语言要清晰。2.教师教师讲解要求和任务。3.讲解规则及要求。4.师生一同练习。1.学生站成四列横队。2.学生和教师一同做戏。3.学生认真听讲看示范。4.学生精神饱满。5.注意力集中。组织：成体操队形××××××××××××××××◎要求：精神饱满，注意集中。11318小基本部分一.教师通过示范引出武术基本手型步型三种手型拳：四指并拢卷握，拇指紧扣食指中指第二关节处。掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处。勾：五指第一节捏握在一起，曲腕。三种步型弓步：以右弓步为例，右腿向前跨出一大步，大腿接近与地面平行膝关节不超过脚尖，左脚脚尖朝左前45度，两脚掌着地，后退绷直，挺胸塌腰，目视前方。仆步：一脚全蹲，脚尖稍外展，另一腿伸直平铺地面，脚尖内扣，两脚全掌着地。马步马步：两脚左右开立比肩稍宽，脚尖稍内扣，双膝下蹲大腿与地面平行，抬头挺胸收腹，上身立直，目视前方。二.拓展：游戏剪刀石头布教师表演武术自选拳。1.讲解，示范武术的基本手型。2.组织学生趣味练习。1.讲解，示范武术的基本步型。2.教师口令的带领下，学生进行练习。3.教师对动作个别指导。4.步型和手型的组合练习。1.讲解游戏的方法和规则。2.学生尝试性练习游戏。3.提示，启发学生思维，锻炼学生灵活运用。要求：1.学生认真听动作方法和要领。2.学生练习动作规范。3.动作协调一致，精神饱满。4.集体练习。1.学生注意力集中，认真学习动作方法及要领。2.认真模仿教师的动作，集体练习。3.练习时动作有力到位一致，精神饱满。4.及时改正错误动作，加强练习。5.动作干脆有力，协调，眼神到位。6.练习组合时动作必须规范到位。1.认真听教师讲解，了解游戏的方法和规则。2.集体练习。3.体验游戏的乐趣。组织：成体操队形××××××××××××××××◎要求：动作规范到位，舒展，有节奏，体现武术的精气神，做到形神合一。3－43188中中结束部分1.集合整队2.放松3.小结4下课1.教师宣布集合2.学生跟老师一同做放松活动3.教师小结1.集合时快，静，齐。2.充分放松各关节。3.认真听老师点评及课后要求。组织：××××××××××××××××◎16小学情分析：小学二年级学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是模仿能力强，想象力强，好动、好奇心强，敢于自我表现。本节课以贯彻“健康第一”的知道思想，促进学生身心全面发展，以学生发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生潜能，因男女生身体素质一些差异，因此在教学过程中应因材施教。主要通过本节课学习让学生掌握抱拳礼，初步掌握武术的基本手型和步型的锻炼方法。效果分析教学设计合理，环节斜街比较顺畅，合作考虑周全。能体现精讲多练的目的，充分发挥学生自主学习，合作探究能力。师范位置的不断变换，能让学生看清每一个动作的细节。教材分析：

武术作为一种民族体育项目受到学生们的普遍喜爱：以《体育与健康课程标准》为依据，选择传统武术基本功动作为本节课的教学内容。它动作简单明快,刚柔相济,张弛有致,造型优美,有较强的健身性和观赏性,符合小学生的身心特点和心理需求,在不断体验武术的精、气神以及它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中,激发学生对武术的兴趣弘扬民族文化。

评测练习通过学习武术基本功的动作，学生的身体协调性有所提高，学生在学习过程中，态度积极，主动探究尝试。在教学中教师抓住其本质，突出重点与关键环节，应用规范的示范动作和准确术语引导学生积极性和良好的习惯，以达到良好的教学效果。教学反思结合体育与健康的教学理念，用抱拳礼引出本节课主要内容，激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。本次课学习了武术基本功手型步型的动作方法，从学生们做的情况看，基本方法掌握了但是力度方面较差。但是基本功学习是一项比较枯燥无味的，要充分利用他们的好奇心跳动学生的学习积极性，通过“石头，剪刀，布”游戏的辅助练习，使学生在巩固和提高所学武术动作的手型和步型的基础上激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动和积极性，同时，以学生自主探究学习和合作学习为主线，有意识的开发学生智力，使学生左右脑得到同步发展，让学生同样能够找到和体验到成功的体育课所带来的快乐。