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文档简介

小班语言活动——淘气的小猫《调皮的小猫》教案

小班语言《调皮的小猫》教案主要包含了设计意图，活动目标，活动预备，活动过程，活动延长，活动反思等内容，练习“调皮的……在……”的句型，依据图片线索分析推断的力量，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，下面是《调皮的小猫》教案。

设计意图

结合读本《调皮的小猫》让孩子在嬉戏中加入方位词的练习。

让幼儿充分体会阅读的欢乐心情，并通过多种形式的朗读活动带领幼儿体会语言的美丽。

环境创设

把活动室布置成童话中的森林小屋。

有立体的草地、房子、大树、花丛、皱纹纸制作的小河等。

活动目标

1、练习“调皮的……在……”的句型。

2、依据图片线索分析推断的力量。

3、正确运用上、下、里、外等方位词。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、大读本、小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰，以及这些小动物能活动的藏起来的挂图一幅。

2、幼儿已经进行了第一阶段的大书阅读其次阶段的小书阅读。

活动过程

1、大书阅读

引导幼儿回忆读本内容书中的小猫都藏在什么地方

2、小动物捉迷藏

老师出示挂图，提问图中有哪些小动物？他们藏在什么地方？

练习句型调皮的……在……

例如调皮的小狗在房子后面；调皮的鸭子在池塘里；调皮的小兔在草丛里……

3、嬉戏捉迷藏

我们也来学这些小动物玩捉迷藏的嬉戏。

请小伴侣戴上小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰藏好，老师一个个把他们找出来你是调皮的什么小动物？你在哪里？小伴侣练习句型“调皮的……在……”

结束部分

玩一玩捉迷藏嬉戏，看看外面有哪些让你躲的地方。

活动延长

规定肯定范围让孩子随便隐藏。

活动反思

都能用“调皮的……在……”的句型回答老师的问题。

有少数孩子在回答时不够连贯，在我的提示下留意了也能达到。

在看“捉迷藏”的图时，由于绘画的动物特征比较明显，孩子能够很快的发觉动物所在把小动物找出来，对其隐藏地的方位词运用也比较精确     。

在开展嬉戏部分，孩子很感爱好，但带头饰用了一些时间，今后有类似的环节，可以让动作快的孩子去关心动作慢的，这样有助于孩子之间的沟通和协作，也为我的教学节省了时间。

孩子很喜爱仿照动物身临其境地躲起来，玩得很投入。

所以在自

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