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译林版（三起）六年级上册英语教学设计：Unit8ChineseNewYear第4课时教学背景本次教学是针对译林版（三起）六年级上册英语教材Unit8的第4节课——“ChineseNewYear”而设计的。本课时主要围绕中国新年的传统文化展开，学生将通过讲述中国新年的传统习俗和食品了解中国文化，培养对中华文化传统的尊重和认知。教学目标知识目标：了解中国新年的传统文化；学习新词汇：鱼、白菜、饺子、汤圆、瓷器等；学习日常用语达到初步交流的水平。能力目标：学生能够较流利地运用所学语句表达有关新年传统的信息；学生能够结合所学语言知识描述中国新年的文化特色；经过本次课程的学习，学生能够更好地了解和尊重中国文化。情感目标：观察、了解和尊重不同文化；舒适地表达自己的观点和意愿；意识到交流和合作的重要性。教学重难点教学重点通过学习文化知识，提高学生的文化意识和传统文化尊重意识，促进文化交流和深刻理解。教学难点学生在运用所学语言知识描述中国新年的文化特色时，语言表达是否丰富准确。教学步骤步骤一：导入新课老师出示中国新年的图片和相关文化元素的图片，让学生自由欣赏并说说自己的感受以及是否了解这些文化元素。引出以下问题并进行讨论：WhatisChineseNewYear?WhatfoodsdopeopleeatduringChineseNewYear?WhattraditionalactivitiesdopeopledoduringChineseNewYear?步骤二：词汇学习展示图片，介绍并讲解相关新词汇的含义。带领学生复习之前所学过的词汇。步骤三：阅读练习让学生阅读课文内容，帮助学生掌握新汉字词汇，理解文化内容。让学生尝试自己朗读，理解课文中的语法结构和表达方式。步骤四：语法学习帮助学生掌握所学语法，例如句型“DuringChineseNewYear,people…”步骤五：小组讨论和表演分小组进行，让学生根据课文内容讨论“你最喜欢哪一项新年文化活动？”，并让每个小组表演他们所喜欢的活动。步骤六：总结和评价通过教学反馈和讨论，总结本次课程学生的表现。让学生写下自己的感想和心得，加深对中华文化的认识和理解。教学评估本次教学评估主要通过教师的观察和学生的表现来完成。学生的阅读、表演及小组讨论表现将被评估，以此来确定学生掌握的程度，是否能够在实际应用中自如运用。教学后记对于学生来说，了解中国的文化元素不仅可以拓宽他们的眼界，更是了解世界和人类文明的必经之路。

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