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文档简介
第一。转方向,认准对应顶点、对应边、对应角;②通过观察学会描述旋转现象;准备采用以下两个措施:1通过创设情境,激发学生的求知欲,2,借助多课件动画演新课开始,欣赏一组动态展示的生活中的,引入旋转现象,同时让学生畅谈生活中AB?ABC)初步印象的是靠观察分析得到,但真正的概念理解还是要靠学生亲自操作。为了激发学生的学习,我采用了平常和队,五局定胜负的竞比机制,引入同桌合作力题:在旋转过程中,你发现了什么?请看:……,带着问题去思考,多问几个为什么,概念延展,激发:新知学完,本节课进行了一定的概念延展。动动脑筋把过去学过体现了数学源于生活,又服务于生活。极大地激发了学生学习。第三环节:练习,及时反馈,新知学完后,检测要及时跟进上的练习则是最好的素材,最基础的题型。一会在,第四环节:总结,体验收获“课堂练收获后进行。练习层层递进,难度由浅入深,同时教师当堂批改,请看视这是我的板书设计,让学生对本节课有个直观系统的认识,加深对知识的理解和。
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