《蟋蟀的住宅》优秀教学设计

《蟋蟀的住宅》优秀教学设计

教学设计中存在一些格式错误，需要进行修改。同时，第四段话需要删除，因为它没有任何实际内容。教学目标：1.学生能够认识7个生字，会写13个生字，并正确读写15个词语，如“住宅”和“隐蔽”。2.学生能够有感情地朗读课文，了解主要内容。3.学生能够理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，领悟作者的表达方法。4.学生能够体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，并培养仔细观察的习惯。课时目标：第一课时：1.学生能够认识7个生字，会写13个生字，并正确读写15个词语，如“住宅”和“隐蔽”。2.学生能够朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和修建过程。第二课时：1.学生能够有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，领悟作者的表达方法。2.学生能够体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3.学生能够培养仔细观察的习惯。设计理念：在这节课中，我们将关注学生的学习方法，引导学生自主、合作、探究学习。通过学生自主阅读和交流感悟，加深对课文的理解。教学重点：学生能够理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。教学难点：学生能够体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学准备：1.生字卡片。2.课件。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。（板书：住宅）谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？板书：（蟋蟀）齐读课题。读了课题，有没有什么问题提出来？学生质疑，师整理归纳。二、整体感知，解决问题1.学生自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点。要求：读课文的同时自学生字、词，把不理解的词语画上记号。2.随机检查学生自学情况。3.解决问题：⑴一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？⑵从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？4.小组合作学习读课文，看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。每组派代表交流学习情况。⑴选择住址方面：第一教时一、课前准备1、板书：蟋蟀的住宅2、布置学生预习课文并标出生字生词。二、新课教学1、课前导入（1）引导学生观察周围环境，谈谈蟋蟀在哪些地方出现过。（2）学生自由发挥，谈谈自己对蟋蟀的印象。2、学习课文（1）师生共读课文，学生读一段，老师读一段。（2）学生自读课文，标注生字生词。（3）师生共同讨论，解决学生遇到的生词生字。3、分析课文（1）找出蟋蟀住宅的特点，学生自主思考并找出相关段落和词语。（2）找出蟋蟀喜欢随遇而安的原因，学生自主思考并找出相关段落和词语。4、小结学生齐读5、6两个自然段，感受蟋蟀住宅的特点。三、动手实践画出蟋蟀的住宅，并向同桌介绍。第二教时一、复习课文1、自读课文，巩固所学的生字和词语。2、本文围绕蟋蟀的住宅和蟋蟀建房写了哪两方面的内容。二、深入理解课文1、讨论词义（1）学生理解“随遇而安”的词义并解释其含义。（2）找出哪些人物喜欢“随遇而安”，哪些人物不喜欢，并找出相关段落和词语。2、了解蟋蟀建房的过程（1）分析蟋蟀建房过程的几个层次，理解每个层次的意义。（2）找出描写蟋蟀建房的句子，并画出表示动作的词语。（3）分析作者生动具体地描写蟋蟀建房的过程的意义。3、比喻的运用找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，理解这样写的好处。4、整体梳理齐读课文，整体梳理课