部编版三年级下册《语文园地六》教案

部编版三年级下册《语文园地六》教案

部编版三年级下册《语文园地六》教案教学导航[教学目标]1.细心体会优美生动的语句，积累优美生动的句子。2.学会按部首分类识字，学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。3.积累古诗《忆江南》。[教学重难点]1.体会优美生动的语句，积累优美生动的句子。2.学会按部首分类识字，学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。[教学课时]2课时[教学准备]多媒体课件教学过程第一课时一、学习“交流平台”。（板书）1.课件出示：理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似。2.学生交流：平时学习中你是怎样理解难懂的词语或句子的？（联系上下文、联系生活实际。）3.（1）结合生活实际理解句子“这一会儿痛一会儿痒，像受刑一样。”①写出了“我”理发时的难受程度。②我的经历：我不愿意吃，被妈妈抢拖到餐桌旁坐下，明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家了。（2）联系上下文理解句子“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。”联系上文“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵爱的鸽子在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落”，我想，原来这个句子写的是采蘑菇的孩子们的样子。4.互相交流：还有理解句子的好方法吗？（学生交流，教师小结：理解难懂的句子，还可以查查资料或者向别人请教。）5.查资料理解，《江上》一诗中“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。”作者为什么写到了“一阵水花、两排银牙”？《江上》一首，是作者童年生活的回忆。小时候有年夏天，在家乡的小河里游泳，作者和一位表哥在水中争夺一根撑船的篆竿。两人面对面站在齐胸深的水里，各自抓紧篆竿，一拉一推。篆竿在胸前晃动，忽听“啪”的一声，篆竿一下重重地碰在作者嘴上，把一颗门牙打断，终身成为“缺牙巴”的诨名，对“一阵浪花，两对虎牙”，印象终身难忘。二、学习“识字加油站”。1.学生独立朗读“识字加油站”中的词语。2.看拼音，写词语。2.学生可以使用自己喜欢的方法来认读生字，并阅读词语。3.小组成员可以互相交流，分享通过词语所产生的画面。4.小组代表可以发言并与全班交流。5.根据学生的发言，教师可以进行总结：（1）旭日：在早晨，太阳从东方升起，阳光照耀在河面上，反射出星星点点的光芒，银光闪闪。（2）岛屿：在水天相接的地方，小岛被大树笼罩着，远远望去，像一个绿草球，郁郁葱葱。（3）海滨：晚上，人们住在海滨宾馆，打开宾馆窗户，阵阵海风袭来，远处的海面上可见到稀疏的渔火点点。（4）沙滩：在沙滩上还有一道亮丽的风景线，是在海边游玩的各色人群，人们有的正在挖贝壳，有的正在捞小鱼，还有的在水中嬉戏，你瞧，那边有两人穿着婚纱，正在拍婚纱照呢，他们笑得好幸福。（5）瞭望：海防战士警惕地瞭望着广阔的海面，注视着海面上的动静，保卫祖国的安全。（6）巡航：导弹在高空进行巡航。（7）缆绳：轮船被缆绳紧紧地固定在码头上。（8）铁锚：轮船进入了码头，铁锚缓缓地沉入水底。一、学习“词句段运用”。1.读一读，理解加点词语的不同含义。（1）自己阅读两组句子。3.为加点词语选择正确的解释。（只填序号）（1）“新鲜”的解释有：A.罕见的B.没有杂质，纯净C.没有变质，也没有经过腌制、干制等。①指名说说“熟”和“味道”在不同句子中的意思差异。熟A.米饭煮熟了，还需要再蒸一会儿。（食物烧煮到可吃的程度。）真新鲜。（表示惊讶或惊奇。）②病人需要新鲜的空气，这样有利于健康。（指新鲜空气对人体健康的好处。）B.平时很熟悉的曲子，今天却总是弹不准。（熟练，对某种工作精通而有经验。）③爸爸出国回来讲了许多新鲜的事。（表示新奇、未知。）C.秋天到了，果园里的柿子熟了。（成熟，植物的果实或种子长成。）④瞧那花瓶里怒放的玫瑰花，我猜准是新鲜的。（指鲜花刚刚采摘，没有凋谢。）（2）“漂亮”的解释有：A.美丽，好看B.出色。味道A.我很喜欢苹果的味道。（舌头接触东西时所得到的感觉。）的时候不要吝啬，像流水一样从善如流。）3.运用生字，写出自己的句子。（1）我喜欢看见别人做好的事情，就会想要学习他们的方法，不断提高自己。（2）当我犯错的时候，我会立刻意识到并且改正，因为只有这样才能避免再次犯错。（3）每个人都会犯错，但是只有那些能够及时改正的人才能真正成长。（4）我相信只要我能够坦诚面对自己的错误并且努力改正，我一定会变得更加优秀。教师小结：没有人是完美的，但我们可以在错误中不断吸取教训和经验，朝着成功迈进。正如俗话所说：“浪子回头金不换。”只有能够改正错误，才能真正做到不再犯错。朗读背诵：“过而不改，是谓过矣。”人人都会犯错，但只有能够改正错误，才能真正做到善莫大焉。不要吝啬自己的改变，像水从高处流到低处一样自然。在课外积累更多的名句时，我们要不断背诵，日积月累。虽然理解起来可能有些困难，但只要不断积累，就能自然而然地理解和感悟。课堂小结：课堂应该是学生创造