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新部编人教版三年级语文上册教学计划

教学计划是课程设置的整体规划，规定了不同课程类型相互结构的方式，以及对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排。下面是新部编人教版三年级语文上册教学计划。一、学生情况分析本班共有41名学生，男20人，女22人。班风比较活跃，学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确。有些同学学习方法不当或习惯较差，导致学习基础薄弱。男生喜欢动脑筋，回答问题积极，但作业完成情况不够理想；女生作业完成较好些，但有部分学生对新知识的接受较慢，分析能力有待提高。课堂气氛比较活跃，但也有部分学生管不住自己，自控能力较差。二、教材分析全册教材由“培养良好的学习习惯（5）”与“课文”、“习作”组成。课文安排了8个单元，每单元3到4课，共24课。在课文方面，每组课文内容丰富，题材多样，涵盖历史人物、当代社会风貌、领袖、英雄人物、外国科学家、普通劳动者等多方面内容，不仅能让学生了解方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。此外，还新增了“习作”教学内容，共8课。三、教学目标1.学习习惯养成认真写好钢笔字和毛笔字的习惯，掌握正确的钢笔姿势。2.识字和写字①能读准字音，认准字形，能结合词语理解字义，养成主动识字的习惯，学会231个生字，会认146个生字。②能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。3.阅读①继续用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。在课堂教学中，我们需要正确处理“读”与“讲”的关系。学生需要先读熟课本，然后老师再进行精彩的讲解，帮助学生理解课文中的叙事和表达技巧。但是，老师的讲解不能面面俱到，需要有重点和精度。同时，在使用各种教学辅助手段时，包括电教媒体，也需要遵循这个原则，不能喧宾夺主，必须服务于促进学生读懂课文。任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动，把读书落到实处。我们还需要重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系。阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的，因此我们需要在阅读教学中不仅帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累和学习作者的写作方法。除了长线结合，即让学生从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿，还需要抓好短线结合，让学生通过小练笔，对课文进行局部仿写练习。这样可以不断增加学生的语言储备和材料积累，为学生写好作文打下坚实的基础。同时，还需要引导学生走进广阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次的《亲近母语》阅读指导课，进一步开阔学生视野。在习作教学中，我们需要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达。同时，要准确把握教学目标，按照每次习作课的要求，切实指导学生学写作文。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护他们表达与交流的积极性，尽力让他

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