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文档简介

《长方形和正方形的面积计算》教案

长方形和正方形的面积计算教学目标：1.引导学生自己去发现长方形面积计算的公式，使学生初步理解长方形面积的计算方法，并能正确地运用公式进行计算。2.通过长方形的面积计算引导学生推导出正方形的面积计算公式。3.初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。4.培养学生的学习方法，发挥学生的主体性。教学过程：一、创设情景，导入新课同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，你们知道常用的面积单位有哪些吗？二、自主探索，领悟方法1.巧设问题，激发兴趣我们教室地面的面积大约是多少呢？学生可能进行猜测，用面积单位来测量，教师指出：这么大的地面用面积单位来测量太麻烦，所以，我们就要研究长方形的面积怎样计算。（板书课题）2.动手操作，研究方法教师准备三种不同的长方形，每组只选择一种进行研究。一种：一个长3厘米、宽4厘米的长方形二种：一个长4厘米、宽2厘米的长方形三种：一个长5厘米、宽3厘米的长方形（1）学生以组为单位进行研究，想办法求出各自图形的面积。（2）学生以组为单位进行汇报交流，说出自己的方法。在这个过程中，教师适时地进行点拨、指导，后一种方法比较简单。（3）师生交流，提炼方法。长方形的面积与它的长和宽有关系。独立思考后交流。（教师指导：长方形的长摆了5排，说明是5厘米；宽摆了3排，说明是3厘米，那么，面积15平方厘米等于什么？长方形的面积=长×宽。）（4）学生思考：求长方形的面积事实上是求什么呢？三、知识的迁移1.教师借此机会教学正方形的面积计算。我们知道正方形是一个特殊的长方形，有长方形的特点，所以正方形的面积计算也可以和长方形的面积计算方法相同。2.出示例题，让学生试做并汇报答案。四、联系生活，解决问题。同学们，你们有没有发现身边有哪些物体是长方形或正方形的呢？请举例并计算它们的面积。今天我们要学习的是有关面积的知识。在开始学习前，请先估算一下我们使用的数学书的面积有多大，然后计算出它的面积。请每位学生独立完成，并进行汇报。在教学过程中，我们需要创设情景来导入新课。同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，你们知道常用的面积单位有哪些吗？为了让学生自主探索并领悟方法，我们可以巧妙地设计问题来激发他们的兴趣。例如，我们可以问学生教室地面的面积大约是多少，然后引导他们研究长方形的面积计算方法。在动手操作时，我们可以准备三种不同的长方形，让学生以组为单位进行研究，并想办法求出各自图形的面积。然后，学生可以以组为单位进行汇报交流，分享自己的方法。在这个过程中，教师可以适时地进行点拨、指导，帮助学生更好地理解长方形面积的计算方法。在师生交流环节中，我们可以提炼方法，让学生思考长方形的面积与它的什么有关系。例如，我们可以指导学生将长方形的长摆成5排，宽摆成3排，然后说明面积15平方厘米等于长方形的面积等于长×宽。这样，学生就能更好地理解长方形面积的计算方法。最后，我们可以联系生活，解决实际

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