2023年中班数学哪里一样教案7篇

2023年中班数学哪里一样教案7篇中班数学哪里一样教案1

设计思路：

在〈一样的小熊在哪里〉的活动中，我为幼儿供应了色调艳丽的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉分辨实力。

一：活动目标

1、能按依次的进行细致的视察，将衣着相同的两个小熊找出来;

2、提高幼儿的视觉辨别实力。

3、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

二：活动打算

1：挂图：〈〈视觉分辨〉〉;

2：幼儿用书：〈〈我的数学〉〉第22页;

3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组;

4：水彩笔、粉笔。

三：活动流程

1：引入活动;嬉戏：“猜猜我是谁”;视察有条纹小熊的卡片;集体嬉戏;个人操作。

四：活动过程

(一)引入活动

故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可喧闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很焦急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。

(二)嬉戏：“猜猜我是谁”

玩法：老师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿分辨。

(三)老师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿视察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。

(四)集体嬉戏：“我的挚友在哪里”;

玩法：老师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。(嬉戏过程中，老师要留意视察幼儿能否根据小熊裤子条纹的颜色排列找寻挚友，找到后要提示找到的幼儿再次比较)。

(五)嬉戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟”

1：玩法：老师出示挂图，引导幼儿视察〈〈一样的小熊在哪里〉〉图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟;

2：发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。

活动反思：

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参加学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习爱好，调动幼儿主动性，最大限度地发挥幼儿身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教化，培育良好的学习习惯和心理素养，使智力和非智力品质协调发展。引导幼儿在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才能,“赛"中增志气。提高学习效率，培育幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

中班数学哪里一样教案2

活动目标

1、启发幼儿找出图形间两个相同点，并作记录。

2、培育幼儿抽象概括图形特征的实力。

活动打算

1、挂图2幅、标记若干。

2、幼儿操作材料、篮子、胶水、小标记。

活动过程

一、引起幼儿爱好。

1、老师：小挚友，你们看今日我请谁到我们班里来做客？（小兔）

小兔子告知我它有好多好挚友是图形宝宝，我们来看看都是谁？

可是图形宝宝今日给小兔子出了几个难题，小兔子不会做了，要我们小挚友一起来帮帮它。

2、出示图片，概括两个图形间相同点。

（1）你们看图上有什么？（三角形）

（2）它们什么地方是一样的？（颜色、形态一样）

是什么颜色？什么形态？

（3）老师这里还打算了好多小标记，我要把这些小标记送给图形宝宝。

请你们再说一说都是什么颜色？什么形态？

老师根据先记颜色，再记形态的依次来记。

我们一起来读一读？（红色的三角形）。”

3、出示图片，让幼儿在现有基础上加以巩固。

（1）看这里还有一幅图，看一看是什么图形？它们哪里一样？

（2）请一个小挚友来帮帮忙。记录方法同上。

二、操作活动

1、老师：小挚友们把小兔字不会做的难题全都解决了，小兔子真兴奋，小兔子要感谢你们！

可是图形宝宝又想考考小挚友了，看看哪一个小挚友最聪慧。

（1）给图形做一样的标记。

分别是红色长方形、蓝色梯形。

（2）给图形做一样的标记。

分别是蓝色长方形、黄色正方形。

（3）请小挚友们把图形一样的地方用标记记录下来，然后再说说这是什么样的图形？”

三、活动评价

请个别幼儿读一读操作材料纸，评价是否记录了两个相同点。

中班数学哪里一样教案3

活动目标：

1、启发幼儿找出图形间两个相同点，并作记录。

2、培育幼儿抽象概括图形特征的实力。

3、培育幼儿比较和推断的实力。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、发展幼儿逻辑思维实力。

活动打算：

教具：挂图2幅、标记若干。

学具：幼儿操作材料、篮子、胶水、小标记。

活动重点、难点分析：

重点：通过老师讲解提问启发幼儿找出图形间的两个相同点，并作记录。

难点：让幼儿通过说、作操作材料，从而培育幼儿抽象概括图形特征的实力。

活动过程：

1、集体活动。

(1)引导部分，引起幼儿爱好。

“小挚友你们看今日我请谁到我们班里来做客?(小兔)小兔子告知我它有好多好挚友是图形宝宝，我们来看看都是谁?可是图形宝宝今日给小兔子出了几个难题，小兔子不会做了，要我们小挚友一起来帮帮它。”

(2)出示挂图一，概括两个图形间相同点。

“你们看图上有什么?(三角形)它们什么地方是一样的?(颜色、形态一样)是什么颜色?什么形态?你们看我这里还打算了好多小标记，我要把这些小标记送给图形宝宝。请你们再说一说都是什么颜色?什么形态?”老师根据先记颜色，再记形态的依次来记。“我们一起来读一读?(红色的三角形)。”

(3)老师出示图二，让幼儿在现有基础上加以巩固。

“看这里还有一幅图，看一看是什么图形?它们哪里一样?我请一个小挚友来帮帮忙。记录方法同上。”

2、小组活动。

“小挚友们刚才我们把小兔字不会做的难题全都解决了，小兔子真兴奋，他让我感谢你们!可是图形宝宝又想考考我们班的小挚友了，看看我们班哪一个小挚友最聪慧。”

第一组：给图形做一样的标记。

分别是红色长方形、蓝色梯形。

其次组：给图形做一样的标记。

分别是蓝色长方形、黄色正方形。

“请小挚友们把图形一样的地方用标记记录下来，然后再说说这是什么样的图形?”

3、活动评价。

请个别幼儿读一读操作材料纸，评价是否记录了两个相同点。

4、活动结束

“图形宝宝说你们真棒，我们先去喝点水，一会在跟它们做嬉戏。”

课后反思：

在一起先的导入部分，可能我的问法过于干脆，要求幼儿一下子就要说出两个图形一样的地方。虽然我问问题时也强调了“一样”，但是幼儿可能受前几次给图形做标记的课的影响，并没有意识到与以往的不同，还是把图形的全部特征都说了出来。

好多幼儿都说：“我望见了一个大的红三角形和一个小的红三角形。”在这方面我最好先说明一下与以往做标记的不同：“以前我们用标记来表示图形是怎样的，可是这一次呢不同，只要你们找出它们一样的地方就可以了。”这样幼儿就能更好更精确的来表述。在让一个幼儿上来用标记记录时，幼儿却还是拿了一个大标记放在大的红三角形下，拿了一个小标记放在小的红三角形下，标出来的是不一样的地方，或许幼儿没听清，还有可能也是受以前的影响。

我就反问幼儿：它们的大小一样吗?幼儿当然回答不一样。

这时我又说：“那哪里一样呢?请刚才那位小挚友再来把它们一样的地方标记出来。再给你一次机会。”那个幼儿就立刻改了过来，用对了标记。

还有幼儿在练习时，黄颜色的蜡笔不够用，有的小挚友尽然拿别的颜色代替了，我在之前也没有考虑到这些，其实这个也很重要，不然幼儿就形成错误概念了。孩子们做习题时，有的幼儿还须要再引导引导，引导的方式要恰当，须要了解幼儿的认知实力和表达实力。

中班数学哪里一样教案4

为幼儿供应了色调艳丽的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小猫配对，提高幼儿的视觉分辨实力。

1、能按依次的进行细致的视察，将衣着相同的两个小猫找出来；

2、提高幼儿的视觉辨别实力。

3、初步培育视察、比较和反应实力。

4、引发幼儿学习的爱好。

1、挂图：《视觉分辨》；

2、幼儿用书：《我的数学》第22页；

3、小猫卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；

4、水彩笔、粉笔。

引入活动；嬉戏：“猜猜我是谁”；视察有条纹小猫的卡片；集体嬉戏；个人操作。

（一）引入活动

故事引入：有一天，小猫哥哥与小猫弟弟去逛街，街上可喧闹了，人来人往，小猫哥哥与小猫弟弟走丢了，小猫哥哥找不着小猫弟弟很焦急，所以，想请小警察帮助小猫哥哥找到小猫弟弟，引出下个环节。

（二）嬉戏：“猜猜我是谁”

玩法：老师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿分辨。

（三）老师依次出示4张不同衣着的小猫卡片，让幼儿视察，分别说出每张卡片上小猫裤子的颜色。

（四）集体嬉戏：“我的挚友在哪里”；

嬉戏玩法：

老师将有衣着条纹不一样小猫卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小猫卡片一样的小猫，就在哪个圈里。（嬉戏过程中，老师要留意视察幼儿能否根据小猫裤子条纹的`颜色排列找寻挚友，找到后要提示找到的幼儿再次比较）。

（五）嬉戏：“找到小猫哥哥与小猫弟弟”

1、玩法：老师出示挂图，引导幼儿视察《一样的小猫在哪里》图上的10个小猫的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小猫哥哥与小猫弟弟；

2、发书让幼儿自己操作，把小猫哥哥与小猫弟弟用彩笔圈起来。

教学反思：

数学活动对于小挚友来说是个很开心的课程，因为整节活动中嬉戏的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、敏捷运用却不是那么简单。

中班数学哪里一样教案5

设计思路：在《一样的小熊在哪里》的活动中，我为幼儿供应了色调艳丽的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉分辨实力。

一、活动目标1、能按依次的进行细致的视察，将衣着相同的两个小熊找出来；

2、提高幼儿的视觉辨别实力。

二、活动打算1：挂图：《视觉分辨》；

2：幼儿用书：《我的数学》第22页；

3：小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组；

4：水彩笔、粉笔。

三、活动流程1：引入活动；嬉戏：“猜猜我是谁”；视察有条纹小熊的卡片；集体嬉戏；个人操作。

四、活动过程

（一）引入活动

故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可喧闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很焦急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。

（二）嬉戏：“猜猜我是谁”

玩法：老师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿分辨。

（三）老师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿视察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。

（四）集体嬉戏：“我的挚友在哪里”；

玩法：老师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。（嬉戏过程中，老师要留意视察幼儿能否根据小熊裤子条纹的颜色排列找寻挚友，找到后要提示找到的幼儿再次比较）。

（五）嬉戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟”

1：玩法：老师出示挂图，引导幼儿视察《一样的小熊在哪里》图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟；

2：发书让幼儿自己操作，把小熊哥哥与小熊弟弟用彩笔圈起来。

中班数学哪里一样教案6

学习者分析中班幼儿是4-5岁年龄段，他们好动但还缺少技巧，特殊爱嬉戏而问题不少，特别喜爱仿照，并且仿照精彩，语言学习实力大大提高等。所以这节课以嬉戏为主寓教化与其中。

教学目标

1、能按依次的进行细致的视察，将衣着相同的两个小熊找出来;

2、提高幼儿的视觉辨别实力。

3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

4、发展幼儿逻辑思维实力。

教学重点、难点

重点：引导幼儿提高留意力并细致的视察事物;

难点：让幼儿找到事物的相同点，学会初步的分类。

教学资源1.挂图：《视觉分辨》;

2.小熊卡片，裤子线条、颜色一样的;

3.彩笔、粉笔。

教学过程

教学活动1

故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可喧闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟弟很焦急，所以，想请小警察帮助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。

教学活动2

教学详细步骤：

(1)提问："猜猜我是谁"。玩法：老师依次出示红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿分辨。

(2)老师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿视察，分别说出每张卡片上小熊裤子的颜色。

(3)小组嬉戏："我的挚友在哪里";玩法：老师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。(嬉戏过程中，老师要留意视察幼儿能否根据小熊裤子条纹的颜色排列找寻挚友，找到后要提示找到的幼儿再次比较)。

(4)集体嬉戏："找到小熊哥哥与小熊弟弟".玩法：老师出示挂图，引导幼儿视察《一样的小熊在哪里》图上的10个小熊的衣着，然后让幼儿找出衣着相同的小熊哥哥与小熊弟弟;

教学活动3

活动总结：老师做一个简短的活动总结，让小挚友们学会视察事物的相同点。

教学活动4

活动延长：让孩子在嬉戏中学习，在嬉戏中成长。

教学反思：

此次活动的内容还须要创新，提高难度。在找相同中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，老师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。

中班数学哪里一样教案7

设计思路

在〈一样的小熊在哪里〉的活动中，我为幼儿供应了色调艳丽的操作材料，让幼儿进行比较，辨别事物间的细小差异，并给小熊配对，提高幼儿的视觉分辨实力。

活动目标

1、能按依次的进行细致的视察，将衣着相同的两个小熊找出来。

2、提高幼儿的视觉辨别实力。

3、发展目测力、推断力。

4、体验数学集体嬉戏的欢乐。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动打算

1、挂图：〈〈视觉分辨〉〉；

2、幼儿用书：〈〈我的数学〉〉第22页；

3、小熊卡片24张，裤子线条、颜色一样的，各6张，分4组