2023年一年级教学工作计划

2023年一年级教学工作计划一年级教学工作安排1

一、状况分析

我班学生活泼好动，天真烂漫，大多数学生思维活跃，学习数学的爱好较浓，有着良好的家庭教化和学习爱好。

虽然他们有着剧烈的新奇心和求知欲。但是，他们不懂得怎样去学习，也不会学习；有些同学学习实力差，留意力简单分散，所以老师要有层次、有耐性得进行引导，教给学生们学习的方法，培育他们养成爱好学习的习惯，使每个学生都能够顺当地完成本学期的学习任务。

二、教材分析

本册教材是学生入学后的起始学习内容，充分考虑了一年级学生的年龄特征、生活阅历和刚入学的特点，面对全体学生，并兼顾不同学生的学习须要。数与代数领域。包括联系实际情境相识10以内的数，感受加法和减法的含义，学习10以内的加、减法，在此基础上，相识11～20各数，理解它们的实际意义，并学习20以内的进位加法。这部分内容是学生今后计算学习的重要基础。另外，还支配了两方面内容：

一是相识钟面上的整时和接近整时的时刻，初步建立时间观念；

二是把求和、求剩余的实际问题与计算学习相结合，使学生感受数学问题来源于现实生活，学习数学可以解决日常生活中常见的一些问题。10以内的加、减法及20以内的进位加法无疑是数与代数领域的重点教学内容。空间与图形领域。

一方面利用生活阅历，相识长短、高矮，初步建立长度观念；另一方面，通过实物、模型分辨长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的基本特征，为今后学习几何图形奠定初步的基础，也有利于学生积累学习空间与图形的初步阅历，培育初步的空间观念；再一方面，结合详细情境，初步相识上下、前后、左右等位置关系，培育初步的空间观念，为今后相识物体、图形，学会视察，学好数学及其他学科的学问，以及处理日常生活中的一些简洁问题打好基础。统计与概率领域。一方面，通过“分一分”初步学习把物体按某种标准分类；

另一方面，结合详细的问题情境，学习收集和整理数据的简洁方法，相识简洁的象形统计图和简洁的统计表，体会统计的价值，以便为学生进一步学习统计和概率领域的内容打好基础。实践与综合应用领域。全册支配了两次实践活动：结合相识物体支配了《好玩的拼搭》，结合10以内数的相识和计算支配了《漂亮的田园》。旨在结合上述三个领域内容的学习，让学生在活动中加深对有关教学内容的体验，联系现实情境发觉问题、提出问题并应用所学学问加以解决，培育学生应用所学学问解决简洁实际问题的实力。

三、教学目标

（一）学问和技能方面

1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。

2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

（二）数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。

3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。

（三）、解决问题方面

1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）、情感与看法方面

1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。

2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。

5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学重点、难点

本册教材的重点是10以内的加、减法及20以内的进位加法。其中20以内的进位加法尤其重要，因为这部分内容是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他各领域内容必备的基本技能之一，对学生今后的学习和发展有着非常重要的意义。20以内的.进位加法同时也是教学的难点。

五、目的要求

1、学问与技能方面经验从实际情境中抽象出数的过程，相识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，相识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合详细的情境，初步了解加法和减法的含义；经验探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。相识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合详细的情境相识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过详细物体相识长方体、正方体、圆柱和球，相识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。相识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简洁的分类，经验和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。依据统计的数据回答简洁的问题，能和同伴沟通自己的想法。

2、数学思想方面初步学会从数学思维的角度视察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简洁的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维实力，如在相识20以内数时通过比较、排列发觉这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思索和分析、推理实力，在“认钟表”时进行比较、综合和推断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思索，能联系详细情境探究一位数加、减法，并经验与同伴沟通各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的说明。在探究简洁物体和图形的形态、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简洁的收集、整理数据的过程，具有对简洁事物和简洁信息进行比较分类的意识，具有简洁的统计思想。

3、解决问题方面在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发觉并提出简洁的数学问题，并能应用已有的学问、阅历和方法解决问题；能对简洁的几何体进行简洁的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在老师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简洁的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴沟通自己的想法。

4、情感与看法方面在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联系，对身边与数学有关的某些事物产生新奇心，有学习数学的热忱，有主动参加数学活动的主动性。能在老师和同学的激励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的感受，逐步树立学好数学的自信念。

六、教学措施

〔一〕、培育学生数学学习的爱好和良好习惯

数学学习的爱好对于数学学习特别重要。因此留意激发学生的学习爱好，利用教材所供应的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，首先关注学生参加学习活动的热忱，学生回答得对与错或语言是否完整，老师延缓评价，要多激励学生主动参加。留意倾听学生的发言，特殊留意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生首先喜爱上课、喜爱老师，进而喜爱学数学。学生良好学习习惯的养成，不能简洁地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听他人的看法、乐于表达自己的想法等内在品质。

〔二〕、让学生在生动详细的情境中学习数学

教学中，充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做嬉戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问，激励每一位学生动手、动口、动脑，参加数学的学习过程。例如，在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设计成一个童话故事，在讲故事的进程中自然引入须要探讨的问题；也可以引导学生自己扮演不同的角色，进行模拟表演；还可以结合学校的运动会，激励学生从中发觉数学问题，并尝试解答。

〔三〕、引导学生自己思索，并与同伴进行合作沟通

独立思索、合作沟通是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要激励学生在详细活动中进行思索，激励学生发表自己的看法，并与同伴进行沟通。在思索与沟通的过程中，老师应供应适当的帮助和指导，擅长选择学生中有价值的问题或看法，引导学生开展探讨，以找寻问题的答案。老师可以有意识地培育学生与人沟通的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会留意倾听他人的看法。

〔四〕、培育学生初步的提出问题和解决问题的实力

教材特殊注意培育学生提出问题的意识和实力，设立了“问题银行”等栏目，激励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，老师应当充分利用学生已有的学问阅历,随时引导学生把所学的数学学问应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发觉数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。

〔五〕、创建性地运用教材

教材只是供应了学生数学活动的基本线索。教学中，老师要依据本班同学的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。老师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念与教学方法。

七、课程进度表

课时支配：

一、生活中数……5课时

二、视察与测量…………………4课时

三、加与减（一）………………10课时

我和小树一起长………………1课时

四、好玩的图形…………………8课时

整理与复习（一）……………1课时

五、加与减（二）…………………15课时

小小运动会…………………1课时

六、购物…………………5课时

七、加与减（三）…………………6课时

今日我当家…………………1课时

八、统计…………………3课时

整理与复习（二）……………2课时

一年级教学工作安排2

一、指导思想

后进生产生的缘由许多，有家庭、社会、学校、自身等方面的缘由；有智力因素和非智力因素方面的缘由；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种缘由产生的后进生都有以下特征：

①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；

②学习目的不明确，缺乏远大的志向和理想；

③缺乏学习上的敏捷性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；

④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；

⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。

面对后进生，教化者的责任，就是要创建条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，详细问题详细分析解决。为此我特制定后进生转化安排。

二、学生现状分析

一（5）班共有学生66人，全班学生几乎都为外来学生。大部分学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够精确。由于学生来自不同的幼儿园，家庭教化层次不同，受一些客观因素的'影响，学生的学问阅历、认知水平和语言表达实力都存在着较大的差异。

通过开学几天来的视察和接触，我了解到个别学生在幼儿时期就已经相识了很多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别学生有表达的自信念，能主动地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。因此，学生之间存在着较大的差异。针对以上状况，本学期要重视部分学生的辅导。

三、辅导目标

1、激发学生学习语文的爱好，巩固语文基础学问。

2、突破汉语拼音、识字学习难点，提高学生的拼音实力、识字实力、阅读实力，使他们驾驭学习方法，养成良好的语文学习习惯，不断进步！

3、在期中、期末考试中及格率为100%。

四、辅导内容

1、培优生：秦明郡、刘子旭、郑方圆、陈皓哲、李妙涵、魏宸昊、梁晓优、杨思雅。

培优主要是接着提高学生的识字实力和阅读实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问和汉字，尤其是口语表达和识字实力多给他们肯定的指导，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。

2、辅困生：董凯瑞、李艾玹、杜换新、王嘉逸、朱雨泽。

辅困的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，课本的汉语拼音和生字词至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练学困生的口头表达实力，课堂上创建情境，让学困生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

五、辅导措施

利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：

1、对本班的优秀生进行培优思想教化，培育渴求学问的爱好和愿望。

2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，留意培育优秀生的自学意识和探究实力。

3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的爱好、爱好。

4、老师要有安排、有目的的为学优生供应资料，介绍方法，发展他们的思维水平。

5、加强对学困生的课堂管理，要常常提问学困生。

6、通过各种方式调动学困生的学习主动性，变更他们厌学的心理，激发学习爱好，变“要我学”为“我要学”。

7、常常找学困生谈心，教化他们明确学习的重要性，端正学习看法。

8、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发觉问题刚好补课总之，要达到“堂堂清”、“每天清”、“周周清”。

9、重视个体差异，针对一些学生学问缺漏，充分利用课外时间，有针对性的给以补课。

10、注意课外读物的阅读指导，多背、多读、多写、多练。

一年级教学工作安排3

本册教材简析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，设有“多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么华蜜、我们都有好品质、好玩的自然科学”等8个单元，共34篇课文，8课识字，8个语文园地和5篇选读课文。教材富有儿童情趣，具有时代气息。每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成，联系紧密，蕴含教化价值。全册教材体现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文学问、实力、方法、情感看法价值观融为一体。

教学目标定位

（一）汉语拼音

1、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

2、能按依次娴熟背诵汉语拼音字母表，相识并初步驾驭大写字母。

3、初步学会用音序查字法查字典。

（二）识字与写字

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、相识常用汉字550个，会写其中的250个字。

3、驾驭汉字的基本笔画，能按依次规则写字。字写得正确、端正、整齐。

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

5、引导学生发觉汉字的构字规律，初步驾驭识字方法。激励学生利用生字和熟字的联系，采纳“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培育独立识字的实力。

（三）阅读

1、让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。激励学生多阅读，扩大阅读量。

2、能用一般话正确，流畅地朗读课文，背诵课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

5、理解课文内容，在语文学习过程中，培育良好的道德品质，帮助学生逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

（四）口语交际

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2、能仔细听别人说话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信念。主动参加口语交际，踊跃发表自己的'看法。

提高质量措施

1、识字写字：可以采纳多种方式加强同学间识字的沟通与合作；采纳多种形式，加强生字的复习和巩固，防止回生；加强写字指导，不但要写对，更要写好。

2、阅读：重视朗读，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情；在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会；还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创建沟通课外阅读成果的机会。

3、口语交际：重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际；除特地的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际实力。

4、培优转差

让优秀生吃饱吃好，允许他们在完成老师布置的作业之外，可以单独完成课外拓展练习；

把班级中的优等生组成读书推动小组组，在早晨领读，营造良好的读书氛围；

让优秀学生作为小老师帮助后进生，实行“一帮一”的帮扶措施

见到后进生的优点，哪怕是微乎其微的，也赐予刚好地大胆的表扬；

常常在私下与后进生单独沟通，帮助他们相识自己的特长，帮助改正不足；

主动开展语文学习活动：背诵竞赛、写字竞赛、优秀作业评比、词语接龙、看图说话等等，在活动中激发学习语文的爱好，提高语文学习实力。

教学进度支配

周次/日期/教学内容

1

3.1—3.5

开学报名注册，识字1，课文1--2

2

3.8—3.12

课文3---4，语文园地一，

3

3.15—3.19

识字2，课文5--7

4

3.22—3.26

课文8-9，语文园地二，识字3

5

3.29—4.2

课文10---12，词语接龙

6

4.5—4.9

语文园地三，识字4，课文13，优秀作业评比

7

4.12—4.16

课文14--17

8

4.19—4.23

语文园地四，期中复习，期中检测

9

4.26—30

识字5，课文18--20

10

5.3—5.7

五一长假

11

5.10—5.14

课文21，语文园地五，识字6，看图说话

12

5.17—5.21

课文22--25

13

5.24—5.28

语文园地六，识字7，课文26，写字竞赛

14

5.31—6.4

课文27--29，语文园地七

15

6.7—6.11

识字8，课文30--32，背诵竞赛

16

6.14—6.18

课文33--34，语文园地八

17

6.21—7.2

选读课文1-5，期末复习、考试、评价

一年级教学工作安排4

一、班级分析的基本状况。

小学一年级的学生活泼好动，尤其是男生，留意力难以集中，学习习惯还处于自由散漫的状态。

许多学生在幼儿园就接触过汉语拼音，但发音不系统、不规范、不精确。受一些客观因素的影响，学生在学问阅历、认知水平和语言表达实力等方面存在较大差异。个别学生在幼儿时期就已经相识了许多汉字，有主动阅读的欲望；大多数学生能认出几个汉字。有些学生可以对自己感爱好的内容提出简洁的问题，而有些学生有自信，可以主动发表自己的看法。但是有些学生缺乏自信，胆小怕事，学习主动性不足，表达意愿模糊。

父母对学生有很高的期望，他们视孩子为掌上明珠。然而，有些父母没有太多的时间和精力督促孩子学习，只是把孩子托付给托管机构。学生的基础大不相同。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从学生实际动身，结合新课程的要求，促进学生特性发展，提高语文素养。

二、教材分析。

本教材包括“升学教化”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”和“口语交际”。教科书从入学教化起先。四张图片用来帮助学生了解学校生活和学习规律。然后是13节汉语拼音课，学习拼音的同时知道70个常用词。然后是识字（1），10篇课文，识字（2），10篇课文。两个识字单元各有4节课，每节课12—14个单词。20篇课文分为4个单元，按由浅入深的`依次排列。每个单元的课文内容都是相关的。每个模块后设置语言园地，以丰富的内容和多样的形式巩固语言学问，发展语言实力。此外，全卷共有6个口语交际题目，布置在每个单元的后面，让学生在创设的情境中进行口语交际训练。

识字的支配，实行认写分开，多认少写。全卷要求会400个常用词，用简洁的笔画写100个字。

三、是教学措施。

（1）拼音。

对于一年级的孩子来说，驾驭抽象的汉语拼音明显是困难和枯燥的。我们依据学生年龄特点，结合《语文课程标准》，努力让汉语拼音的教学变得好玩、童趣，让学生在和谐的课堂氛围中驾驭汉语拼音。

（2）识字。

1、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中特别重要。大三学生简单记住一些详细、生动、丰富多彩的材料，所以在识字教学中，会加强形象化、直观化，引导学生学习。通过生动直观的教学和丰富的图像，学生可以驾驭所学的汉字。

2、采纳多种教学方法进行识字教学。如“加一加”、“减一减”字谜、象形图、识字、按事物分类阅读等。激发和培育学生的学习爱好，通过引导学生在生活中阅读和建立识字书证等方式充分调动学生的学习主动性。

3、举一反三，在思索中读懂人物。在教学中，我们不应当孤立地教学生阅读，而应当创建一种爱好和氛围，让学生对学习感爱好。

4、勤于实践，勤于阅读。激励学生在生活中阅读。一方面，他们应当细致视察自己的生活，扩大自己的素养。另一方面，你可以从网上学习新单词和成语。

5、走进大自然，在大自然的氛围中识字。通过视察大自然及其事物的改变，相识生字、生词，说一句完整的话。

（三）阅读方面

1、“阅读是学生特性化的行为”。因此在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读实力。

2、充分利用多媒体教学，把视听与思索相结合。使学生的相识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化，老师要设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代气息的课文内容，通过好玩的故事渗透，实践活动让学生体验到学习的乐趣，受到良好的思想教化。

3、在教学中，主动引导、激励学生质疑。把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达实力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有肯定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生创建情境，激励学生大胆去说。

4、激发课外阅读的爱好。利用晨诵和读写绘时间，诵读精典儿童诗歌和儿童故事，激发阅读爱好，丰富学生的文化生活。

（四）注意习惯养成，促进学生正确读写养成。严格要求，以身示范，从入学起先注意学生各方面的特殊是生活和学习习惯的培育。

一年级教学工作安排5

现阶段作为数学老师的自己为了培育学生自主探究的实力，帮助学生理解数学学问，了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。激发学生的学习爱好，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。我制定了一年级数学第一学期教学工作安排。

一、班级状况分析

我班学生大部分上过幼儿班，他们天真可爱，活泼淘气。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些至少的常规学问还不懂，他们还像在幼儿园一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。针对学生的不同特点在教学过程中，在传授学问的同时，我将注意对学生进行思维的开拓，创新实力的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的小学生。

二、教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容：打算课，10以内的数的相识和加减法，数学乐园；相识图形，活动园地；11至20各数的相识，20以内的加法和减法，最简洁的加减法应用题，我们的校内，数学实践活动；总复习。

三、教学重、难点

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。

四、本学期教学的主要目的要求

1、学问和技能方面

（1）使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分＂几个＂和＂第几个＂，娴熟地驾驭10以内数的组成，会正确，工整地书写数字。

（2）使学生相识计数单位＂一＂和＂十＂，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，驾驭20以内的数是由一个十和几个一组成的。驾驭20以内的数的依次，会比较20以内数的大小。使学生初步相识三种符号，会运用这些符号表示数的大小。

（3）使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较娴熟地计算20以内的连加、连减和加减混合表达式题。

（4）使学生会依据加、减法的含义解答比较简单的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简洁的讲解并描述和与求剩余的数量关系。使学生直观地相识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。

（5）结合主题图和插图及有关资料，对学生进行爱祖国、爱科学的教化，培育学生仔细做题，正确计算，书写整齐的良好习惯，学会有条理，有依据地思索问题。

2、数学思索方面

能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳。

3、解决问题方面

经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。了解同一问题可以有不同的解决方法。有与同学合作解决问题的阅历。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

4、情感与看法方面

（1）在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

（2）经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。使学生从小养成仔细学习、仔细作业、书写整齐的良好习惯。

五、本学期提高教学质量的详细措施

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，建立数感。

2、计算教学应体现算法多样化，允许学生采纳合适的方法进行计算。依据儿童生活特点，从感必阅历动身直观相识立体和平面图形，发展学生的空间观念。通过＂用数学＂的教学，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。留意培育学生从生活中发觉并提出简洁的数学问题的实力。

3、设计支配符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践实力的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创建性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。教学中充分利用直观教具和学具。

六、教学中应留意的几个问题

实现多维目标，促进学生全面发展。教学过程要体现活动性。留意培育学生的问题意识。敬重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展。老师应创建性地开发、利用课程资源。实施多元化的评价。

一年级有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。一年级上学期的学生是在经过一年的学前教化后进入小学的，成为一名正式的小学生，当然也还处于启蒙阶段，学生在学前教化的基础以及个人的接受实力还须要一段时间的接触和了解。因此我制定了一年级数学第一学期教学工作安排。

一、基本状况

在数学教学中主要要从培育学生的'学习爱好入手，使学生对数学学习感爱好，这就是关键，再就是要培育学生良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习胜利的第一步。

二、教材分析

1、教学内容

一年级上学期数学教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的相识和加减法，相识图形，分类，11至20各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

2、教学目标

（1）娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写0至20各数。初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。相识符号，会运用这些符号表示数的大小。直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

（2）初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。初步相识钟表，会相识整时和半时。体会学习数学的乐趣，提高学习爱好，建立学好数学的信念。培育学生仔细作业、书写整齐的良好习惯。通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

3、教学重点

驾驭数的依次和大小及10以内各数的组成。知道加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。比较娴熟地计算20以内的进位加法。初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。会进行比一比，直观相识简洁的几何图形，初步相识钟表。

4、教学难点

娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。比较娴熟地计算20以内的进位加法。依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。了解分类方法，进行简洁的分类。相识钟表。

5、教具打算

实物图画卡片、数字卡片、符号、图形卡片；口算练习卡片；20以内加法和10以内减法的计算圆盘；数的组成练习卡片；计数器；绒板；钟面；方木块；小棒；数位表。

三、教学措施

1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材内容，细心设计教学方法，仔细上课批改作业，用老师的言行来影响学生，教化学生，使学生愿学、乐学。充分利用远程教化资源和网络等现代化教化资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培育学生学习数学的爱好。在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和激励，努力做一名学生喜爱的老师，从而使学生亲其师而信其道。

2、抓好单元检测，把好单元教学关。加大培优辅差的力度，对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生掉队。注意培育学生深厚的数学学习爱好和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。

一年级xx班共有51人，虽然大部分入学前，接受过学教化，但学生的基础参差不齐，特殊有少数几个学生的数学成果较差。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习爱好为工作重心。因此我制定了一年级数学第一学期教学工作安排。

一、学生状况分析

而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。

二、教学内容

1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写20以内各数。初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

2、相识符号，会运用这些符号表示数的大小。直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。初步相识钟表、整时和半时。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。仔细作业、书写整齐的良好习惯。通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、教材分析

1、每一单元后面都跟有综合练习，形式敏捷多样，能很好的起到巩固学问的作用。数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的主动性，培育学生对数学的爱好。重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算娴熟。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。

2、计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。直观相识立体和平面图形，发展学生的空间观念。支配“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。体现教学方法的开放性、创建性，为老师组织教学供应丰富的资源。

四、本学期教学的指导思想

1、依据儿童发展的生理和心理特征培育学生自主探究的实力。重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识体情景，帮助学生理解数学学问。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

2、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

五、本学期提高教学质量的详细措施

努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信念。时常留意强调学生仔细做作业、书写整齐的良好的习惯。课堂教学与家庭教学实践相结合。

一年级教学工作安排6

新的学期起先了，作为一个新人，第一次当班主任，当然也是第一次写这样的工作安排、由于第一次扮演这样的角色，我无论站在讲台还是坐在办公室里，总有点不塌实，总担忧自己不能成为一名合格的班主任、因为要做一个好老师，一个好班主任，这终归不是一朝一夕就可以练成的，它不仅是一项技术，更是一门艺术————可望而不行及、

一、班级概况

本班共有学生35人，其中男生17人，女生18人、本学期的重点主要是针对学生进行常规训练，培育良好的行为习惯和学习习惯、讲文明懂礼貌，更重要的是与学生融洽相处，建立亦师亦友的新型师生关系、让他们得以全身心投入学习当中，成为一名优秀的合格的小学生、

二、班集体日常管理

1：班委的选派：班干部饿培育对一个班级来说至关重要、有了班干部的帮助，我们班主任真可以说是如虎添翼，可以更好的有更充分的时间来带动全班同学向良性方向发展、因此我在这个学期会选出3—5名的`有实力的、得才兼备的学生重点培育，以便班级更有序的管理、

2：抓学生的常规教化：刚刚踏入一年级的小挚友，对于学校的日常生活和学习还是不太适应，学校的规章制度对于他们来说是生疏的，我们班主任要在生活中对他们加以指引，从他们身边的点点滴滴的小事加以指引、

3：班级管理：依据学生的实际状况，制定奖罚分明的班级公约、培育学生的竞争意识，在面对学生的时候要顾全大局，决不能因为一时的疏忽而顾此失彼、在班级的管理上我既要确定他们的成果，也要不断督促，使他们不断进步、

4：注意与家长的联系：与家长建立好了关系，那在我们工作中会起到很大的作用，再者，父母必竟了解自己的孩子，保持着与家长的联系我们能够刚好地向家长反映状况，也能刚好地从家长那了解学生所存在的问题，遇到问题时，遇到问题时，能够与家长共同探讨解决的方法，取长补短、

三、详细工作与活动

9月份：

报名注册

打扫校内环境

板报刊出

第八届全国推普活动、

迎国庆板报竞赛

10月份

纪念少先队建队56周年，暨新队员入队

老人节慰问活动

板报刊出

街道小学田径运动会

11月份

家长会

主题班会观摩

板报刊出

12月份

一至二年级跳绳竞赛

市元旦小学书画现场赛

一至三年级口算过关

校板报刊出

迎元旦校诗歌朗诵竞赛、

1月份

复习迎考

期末考试

一年级教学工作安排7

新教材课程改革的实施为我们老师供应了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。为此我们一年级的语文老师在参与新课程教材的培训中，深化学习课程标准，仔细领悟教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现制定本学期的教学安排如下：

一、教学对象分析

本班共有学生29人，他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解，发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分学生对学习充溢爱好，有较剧烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。除此，他们接受学前教化也参差不齐。现将学生详细状况分析如下：

1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、相识，也产生了较为深厚的爱好，他们或多或少都驾驭了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的起先阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础学问，基本技能驾驭是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章实力。除此，由于幼儿老师的疏忽，许多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得确定的，他们已能运用简洁的一些词语进行一般话沟通。

2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能用心听讲，也不愿思索。上课许多学生不能仔细、宁静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习主动性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能运用简洁的礼貌用语，信任不久，他们能很快养成良好的学习习惯。

3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达实力好，对语文有深厚的爱好。()俗话说，爱好是最好的老师。他们喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，发言大胆主动，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的看法，上课主动性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习爱好不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，信任他们能学好语文。

二、教材分析

本册教科书包括“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教化，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求相识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。

纵观整册教材，有如下特点：

1、教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教化，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习实力、学习习惯等方面做好奠基的工作。

2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。

3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色调和情感因素。

4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。

5、针对我国地地域宽阔、文化教化发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、学生留有拓展和创建的空间。

三、教学重点、难点

汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍旧要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，相识生字。要求相识400个常用字，识字量很大，学生接受的学前教化参差不齐，教学中有肯定的难度。

四、教学目标

（一）、汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

（二）、识字与写字

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、相识常用汉字400个，会写其中的100个。

3、驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

（三）、阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

（四）、口语交际

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

四、教学详细措施

依据以上的状况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学实行以下几点措施：

1、教学思想方面。仔细学习学科《课程标准》，全面、正确领悟新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。

2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等详细内容，沟通课堂内外，充分利用学校、社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓展学生的学习空间，()增加学生语文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，打算一些课外拼音读物供学生阅读；激励学生通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，巩固汉语拼音，增加识字量，培育阅读爱好。

3、教学常规方面。接着仔细履行《苍南县中小学教学工作规范》，按要求规范地备课、上课和改作。特殊是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身开心因素，选择生动活泼、适合低年级学生教学的方法，如直观法、情景教学法、开心教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让学生自主、探究地进行学习，逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让学生的听说读写实力得到整体地发展。

4、学生学习方式方面。变更学生单一、被动的学习方式，组织探讨性学习，注意培育学生的合作精神，依据学生特性、成果、爱好、特长等实际状况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。

5、拼音教学方面。渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插嬉戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的.爱好，提高课堂教学的实效。

6、识字教学方面。培育识字实力，让学生运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种方法识记。写字方面要让学生学习正确地执笔、写字姿态，养成良好的写字习惯。

7、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际帮助学生理解词语和句子的意思。要重视朗读指导，克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文。

8、口语交际方面。课内外坚持讲一般话，实行生生监督、师生监督，接着强抓课堂常规教学，培育学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。平常教学留意给学生创建各种听说机会，激发学生说的愿望，刚好订正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机赐予指导，切切实实地提高学生口语交际实力。

9、思想品德教化方面。针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深化浅出，提高学生的思想道德相识，增加推断是非实力，指导日常行为。对“活动”、“做一做”之类的题目，帮助学生形成良好的道德行为习惯。

说话训练教学安排

周次训练内容目的要求

第四周《好玩的嬉戏》1、引导学生视察嬉戏的过程，培育学生视察生活的实力。2、能把自己做过的嬉戏说出来，沟通感受，学习提问。

第七周《我们的画》1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。2、激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。3、培育说话大方、听话仔细的习惯。

第十周《这样做不好》1、学习劝告别人不要做有损于公共利益的事情，说话时要有礼貌。2、关切身边的事情，能勇于表明自己的看法。

第十三周《我会拼图》1、能用不同的圆或半圆的纸片拼出新的图形，培育学生的创建想象实力和动手实力。2、能较清晰地向别人介绍自己拼图的内容和方法，并能夸夸自己和别人的合作。3、培育合作精神和审美情趣。

第十六周《该怎么办》1、能借助图画了解图意，说出图画的内容。2、帮小明想个方法，并能把想到的方法说清晰。然后评一评谁的方法好，谁说得好。

第十八周《小兔运南瓜》1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法，培育学生丰富的想象力和创新意识。2、主动参加探讨，能把自己想到的方法说清晰，并能对别人说的方法进行评论。

一年级教学工作安排8

一、教材分析：

本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的24课“课文”组成，每个单元后面支配了一个综合练习。本册教材接着坚持把培育良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的支配兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采纳识写分流的方法支配生字，在不增加学生负担的状况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的冲突。所选课文24篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美妙的祖国春光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的“劳动光荣，懒散可耻”的教化；有的意在对学生进行益智教化；有的意在反映科技发展和社会文明。语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习爱好，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教化，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学学问，又能促使其语文实力的发展，还能让学生学得生动好玩，激发他们酷爱祖国语文的情感。

二、班级概况：

一年级共有学生8人,其中男生5人,女生3人。本学期是孩子们进入小学的其次个学期,通过一学期的学习和训练,大部分学生学会了汉语拼音,能直呼音节,能借助拼音阅读相关课外读物,丰富自身的学问,能听懂一般话表达的一段话和一件简洁的事,看图后能说几句连贯的话,但由于学生年龄幼小,自我约束,管理实力没有形成,个别学生接受实力比较差,所以方方面面都须要老师细心,耐性地教化指导。在本学期中,针对本班实际状况,要接着注意加强学生的学习、行为习惯、合作学习实力的培育,帮助引导学生积累语言,丰富语文学问,提高阅读实力,训练学生对所驾驭学问能够敏捷运用,以提高学生的综合语文素养。

三、教学目标：

1、学习习惯。

（1）接着驾驭正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。

（2）培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。

（3）培育学生养成疼惜学习用品的良好习惯。

（4）接着驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音。

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习一般话。

（2）能正确抄写声母，在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字。

（1）精确认读488个生字。

（2）驾驭本册课本支配的67个常用偏旁。

（3）能按笔顺正确书写、默写生字244个，做到书写正确、规范、姿态端正，卷面整齐。

4、口语交际。

（1）能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂老师提问和同学的回答。

（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

（3）能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。

5、阅读。

（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的'语气。能正确读出长句子中的停顿。

（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

（4）正确地复述课文，语气连贯。

（5）能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施：

1、依据学生的特点，仔细钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课，做好教学的常规工作。

2、加强非智力因素的训练，培育学生良好的学习习惯，充分发挥学生的主动性和主动性。

3、在平常的教学中，加强朗读的训练，培育学生的语感，从而提高他们的语文理解实力。

4、依据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于发展学生听说读写实力培育的做法，把轻松开心的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、想学。

5、加强读写训练，平常注意培育学生的阅读爱好，结合我校的海量阅读课题试验，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯。

6、注意学生书写的指导和训练，养成良好的坐、写姿态，并且培育学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

7、关注班级中学习落后的学生，给他们以实实在在的、同等的激励和帮助。

一年级教学工作安排9

一、总体教学目标：

运动参加：学生乐于参与各种嬉戏活动，仔细上好体育课。

运动技能：学生初步驾驭简洁的技术动作，如拍球、运球、基本体操动作、仿照简洁的舞蹈或韵律动作。

身体健康：学生能指出正确的坐、立、行时的身体姿态；学习实际生活中的移动动作，如走、跑、跳、攀爬动作；能伴同集体完成各种必要的操练，如队列练习、广播操；在嬉戏活动中进行如移动、躲闪、跳动、挥动、抛掷、转体等练习。

心理健康：学生能说出自己在体育活动中的心情表现，如进步、胜利、退步、失败时的心情；学生在体育活动中能适应生疏的环境，如在生疏的场地进行体育活动或与生疏的同伴一起参与嬉戏活动。

社会适应：体验集体活动和个人活动的区分，如尝试与他人一起活动或独自活动时的区分。

二、学生基本状况分析：

一年级有五个班，学生约230余人，年龄小，基础差，体育学问及技术技能差，课堂中集中留意力短，无意留意占主导地位，对老师枯燥的讲解与练习会产生厌倦心情。好动、多话是低年级学生的天性。做动作仿照实力强，所以拫据学生的生理、心理特点，在教学中针对学生求新、求变、求异的心理特点，多采纳情境式、学导式、主动式、合作式等教学方式。多采纳嬉戏、仿照性练习方式进行教学。使学生真正感受到活动的乐趣、更好的驾驭一年级的教学内容。

后20%学生在各班级中都有存在，还有些是由于体质较弱、胆子较小等因素造成的，因此这些后进生是完全可以转化的。在体育教学中，我做到以下几点：

1、敬重人格，爱护后进生的自尊心

2、热忱激励，激发后进生的上进心

3、逐步要求，培育后进生的责任心

4、集体帮助，树立后进生的自信念

三、教材分析：

本学期一年级体育内容有走、跑、跳、体操及嬉戏等内容，以嬉戏为主，将其他内容穿插其中，使学生在消遣之中既熬炼了身体，又增加了体质，还学到了简洁的体育学问。

走和跑的教学：要非常重视培育学生正确动作和姿态，要支配学生多次反复练习和变换练习，可以用嬉戏和竞赛的方式来组织教学，以提高学生的练习爱好。同时在教学时依据学生的实际状况，对男女生适当提出不同的要求，对体弱的学生适当减轻运动负荷。

跳动的教学：教学中可多采纳嬉戏的方法，提高学生的爱好，激励学生跳的高、跳的远，并能跳过肯定的障碍，同时要多给学生练习的机会，不要过分强调动作的细微环节。

投掷的教学：在教学时除了重视培育正确的投掷动作，还可以让学生自己选择各种练习方法，反复练习，达到练习目的。

嬉戏的教学：嬉戏的内容涉及范围较多，有跑、跳、投等等。在教法上，要讲解和示范结合进行，既要讲解、示范方法、规则和要求，又要讲解、示范动作的结构和要领，同时更要留意与其他相类似的实践教学内容有机结合。

广播体操的.教学：在教学时老师要把每节操的动作讲解清晰、示范要正确，困难的动作可以分解教，然后在做完整动作。教学时老师应留意自己的站位，可适当加上手势和自编的口诀，让学生更简单驾驭动作。

四、级教材教学重难点：

教材的重点是以嬉戏教材，应突出课堂上练的教学方法，难点是队列的基本动作，使学生从小就建立正确的动作概念和动作方法，但是对于一年级来说是比较难做的，可采纳直观教学，利用相互帮助和课外活动的方式来突破这一难点教材。

五、教学基本措施：

1、全体学生要主动参与体育熬炼活动，遵守考勤制度，按时上课。

2.遵守体育课常规，仔细听讲，主动学习。

3、从嬉戏、竞赛手段入手，提高学生学习自主性养成自觉熬炼的习惯。

4、用激励教学法提高每位同学的学习熬炼信念。

5、教学内容丰富多彩，立体式的内容支配使学生簇新感永存。

6、抓住学问点，以点带面，抓住难点，个个击破。

一年级教学工作安排10

一、学生现状分析

该年级段学生在前一学期教学状况来看，这些学生学习接受实力较强，想象力丰富，有较强的表现欲望，同时对工艺制作大感爱好。

但也有存在以下问题：

1．学生在绘画上构图实力较差，色调运用不够丰富，画面排放不够整齐，有零碎感，看法不够细致。

2．工艺制作上精细度不够，意图实力较差。

3．学生差异较大。

二、教材分析

该教材留意将视察实力、想象实力、和表现实力的发展结合到详细的学习活动中，以促进创新精神和实践实力的培育。注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注意学科内容和学科间的综合效应，扩充了学问的交融性和通知性。而且该教材课程量不大，极大的削减了课时量，便于老师对教材的深化挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式的探究、改革。利于学生爱好的培育。老师还可依据学情、教学进度自编一些学生宠爱的教材。

三、教学要求

（一）绘画

1．学习记忆画、想象画的画法，用这些形式表现自己熟识的、宠爱的事物，体会表现的喜悦。

2．用硬笔线描的方法，绘制简洁动植物。

3．接着学习以平涂为主的硬笔着色方法。

（二）工艺

1.学习简洁的纸工、泥工、拼贴、拓印等技法。

2.用撕、折、拼贴等方法，制作以纸工为主的简洁图形。

3.用团、搓、压、捏、拉、接等方法，制作简洁的泥工模型。

（三）观赏

1．欣赏好玩的动、植物。

2．观赏富有童趣的`儿童画。

3．观赏儿童题材的美术作品。

四、教学重点

（一）重点：

1．用水彩笔或蜡笔的形式进行平涂作画，描绘观摩、记忆、想象中的动植物，线条要求流畅，色调丰富，构图饱满，造型大胆、夸张，生动活泼，富有一种童趣。

2．传授折纸的方法和步骤，并进行一系列练习。

3．学习用费材料进行简洁纸工制作练习。

4．观赏大自然中的动、植物及优秀儿童美术作品。

五、教学难点

1．在绘画训练中，要求达到线条流畅，色调艳丽丰富，构图饱满，造型大胆、生动，富有儿童情趣以及创建性。

2．在工艺制作中，培育学生的造型实力，识图实力，培育良好的动手习惯，以及动脑创新实力。

3．在观赏过程中，提高观赏表达实力，培育初步的鉴赏美的实力。

六、教学策略

1．加强对学生美术基础学问和技能（构图、上色、勾线等）的渗透。

2．要求在构图时饱满、大胆、略有夸张，富有童趣。

3．通过课堂讲评优秀作业与较差作业之间区分，让学生有相互学习的机会。

一年级教学工作安排11

一、学生的认知实力、习惯看法分析：

一年级小挚友刚接触英语半学期，学习爱好很浓，接受实力、仿照实力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，留意力简单分散，所以在本学期，还有待培育学生的良好的学习习惯，训练学生的听说实力。

二、教学目的、任务：

1、培育良好的学习习惯，激发学生学习英语的爱好；

2、培育学生纯正的'语音、语调；

3、能依据老师的简洁指令做事情，自己也能发号简洁的指令；

4、能运用所学的学问进行简洁的沟通；

5、能唱简洁的英文歌曲，能说简洁的英文歌谣；

6、能看图说出单词，听到单词说出物品；

7、初步了解外国文化习俗。

三、教材重点、难点：

1、能依据老师的简洁指令做事情，自己也能发号简洁的指令；

2、能运用所学的学问进行简洁的沟通；

3、能唱简洁的英文歌曲，能说简洁的英文歌谣；

4、能看图说出单词，听到单词说出物品。

四、主要措施：

1、运用直观教学法：如借助图片、实物；

2、运用电教媒体。

五、个人探讨：

自主学习、合作学习。

六、教学进度支配：

第一周：检查学生已学学问驾驭状况，复习unit7，unit8主要单词及句型，练习对话。总体把握学生教学进度。

其次周：复习unit8及所学重要句型，教学unit10。

第三周：复习unit10内容，练习对话。教学unit9。

第四周：综合复习各单元单词，练习对话。重点考察unit9。

第五周：复习检查unit1———unit5，完成相关测试。

第六周：复习检查unit6———unit10，完成测试。

第七周：预授1Bunit1。完成1A综合测试。

第八周：巩固1A内容，娴熟驾驭1Bunit1。

第九周：学习1Bunit2，并能娴熟驾驭单词及句型。

一年级教学工作安排12

一、学生状况分析及改进措施。

1、由于一年级学生刚入学，年龄比较小，对学校的学习生活有肯定的生疏感，但同时也具有很强的新奇心，老师在教学中应多激励学生参加学习活动，激励良好行为，让他们喜爱上课，喜爱数学。

2、刚入学学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地驾驭一些简洁数学学问，老师依据班中学生的详细状况动身，适时调整教学进度，采纳多种教学方法组织教学。

二、教材简析。

本册教材以实践新课标的理念、要求为动身点，以学生为主体的课堂教学过程。

教材从实际动身，供应了大量的视察、操作、试验及独立思索的机会，让学生从生活实际动身和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境。

教材注意为题的探究性，例如：比较、分类、等部分内容，重点在于经验探究，获得有关学问的体验。

三、教学要求。

第一单元“生活中的数”。经验从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的依次，并能认、读、会写0到10各数。在一一对应的活动中比较物体数量的多少，相识“=”、“＜”、“＞”，能比较10以内数的大小。能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简洁的实际问题。在老师的引导和示范下，起先学习仔细倾听、思索、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。

其次单元“比较”。在详细情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简洁的比较方法。经验“比一比”的过程，同时与他人沟通比较的方法，并尝试说明自己的思索过程。主动参加数学活动，养成细致视察、仔细思索的良好学习习惯。

第三单元“加与减（一）”。经验自主探究算法并与同伴合作沟通计算方法的过程。在详细情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意义，探究并驾驭10以内数的加减法的计算方法。能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简洁实际问题。在各种活动中，不断养成细致视察、独立思索、仔细倾听、有条理地表达的良好习惯。

第四单元“分类”。在动手操作的活动中，经验分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的`作用。能按给定标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。

第五单元“位置与依次”。结合详细情境，体会前后、上下、左右的位置关系，会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。能比较精确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会详细位置的相对性。逐步养成按肯定依次进行视察的习惯，体会到生活中有数学，初步感受用数学的乐趣。

第六单元“相识图形”。在丰富的操作活动中，经验视察、想象和沟通的过程，积累相识几何体的数学活动阅历。知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。在分类、视察等学习活动中，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观相识，发展语言表达实力。感受数学与生活有亲密关系，培育探究精神和与人合作的意识。

第七单元“加与减（二）”。结合数数、操作直观模型等活动，相识11-20各数。初步了解数的十进制，相识个位和十位，会比较20以内数的大小。在老师指导下，能从日常生活中发觉和提出简洁的数学问题，并尝试解决。经验与同伴沟通算法的过程，初步体会计算方法的多样性，激发学生对计算活动的爱好。

第八单元“相识钟表”。在详细的生活情境中，经验相识钟表的过程，知道钟表可以用来计时。初步相识钟表，会认读整时和半时。在相识钟表和认读时间的过程中，初步学习视察、比较的方法。结合日常作息时间，在与他人的沟通中，知道要珍惜时间，学会合理支配时间，养成良好的珍惜时间的习惯。

四、教学重点。

1、能用20以内的数表示物体的个数或事物的依次，并能认、读、会写0到20各数；能比较20以内数的大小。

2、能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简洁的比较方法。

3、理解加减法的意义，探究并驾驭10以内数的加减法的计算方法。能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简洁实际问题。

4、能按给定标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。运用分类的方法，解决生活中相关的实际问题。

5、知道长方体、正方体、圆柱和球的名称，并能识别这些几何体。

6、在详细的生活情境中，经验相识钟表的过程，知道钟表可以用来计时；初步相识钟表，会认读整时和半时。

五、教学难点。

1、能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简洁的实际问题。

2、经验自主探究算法并与同伴合作沟通计算方法的过程。

3、能比较精确地确定物体的前后、上下、左右的位置，体会详细位置的相对性。逐步养成按肯定依次进行视察的习惯。

4、在老师指导下，能从日常生活中发觉和提出简洁的数学问题，并尝试解决。

六、教学进度支配。

周次

日期

教学内容

课时

第01周

9.1

可爱的校内

1

第02周-第03周

9.3-9.14

一、生活中的数

8

第04周-第05周

9.17-9.28

二、比较

4

第06周

10.1-10.7

国庆放假

第07周-第10周

10.8-11.2

三、加与减（一）

17

第11周

11.5-11.9

整理与复习

3

第12周

11.12-11.16

四、分类

3

第13周

11.19-11.23

五、位置与依次

4

第14周

11.26-11.30

六、相识图形

2

第15周-第16周

12.3-12.14

七、加与减（二）

8

第17周

12.