Unit2Whattimedoyougotoschool-教案人教版英语七年级下册

Unit2Whattimedoyougotoschool?一、单元教学总目标：1.掌握单词和短语以及运用重点句型2.通过运用英语正确表达时间和谈论日常作息安排，提高学生的综合语言运用能力。3.通过学习，使学生充分认识时间的重要性，让学生养成良好的作息习惯和培养学生珍惜时间的优良品质。二、教材解读:人教版《新目标英语》七年级上册第二单元中心话题是通过对日常生活作息时间的谈论，让学生学会时间的表达法。主要学习用whattime和when来引导的特殊疑问句询问时间的标准用法，还有不同时间段的表达法以及表示频率副词的学习。通过本单元的学习使学生学会不同时间段的表达法，学会用频率副词谈论自己日常生活习惯。通过对不同时间段的系统学习和理解，学会调整和安排自己的学习和课外活动时间，能够运用所学知识对某一活动进行合理的安排；使学生深刻理解时间的重要性,学会珍惜时间，并逐步养成良好的作息习惯。三、重点难点（1）重点：①词汇：time,whattime,usually,getup,gotoschool,gohome,shower,takeashower,doone’shomework,gotobed②句型：Whattimedoyouusuallygetup?Iusuallygetupatsixo’clock/sixthirty.Whattimedoesshe/heusuallygetup?She/Heusuallygetsupatsixo’clock/sixthirty.（2）难点：Whattimedoesshe/heusuallygetup?She/Heusuallygetsupatsixo’clock/sixthirty.的正确运用。四、课时安排：4个课时第一课时：SectionA1a-2d第二课时：SectionAGrammarfocus第三课时：SectionB1a-2d第四课时：SectionB3a-selfcheck课题Unit2whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-2d)课型听说课教学目标(1)能掌握以下单词：up,getup,dress,getdressed,brush,tooth(pl.teeth)brushteeth,shower,takeashower,usually,forty,fifty,wow,never,early,job,work,station,radiostation,o'clock,funny,exercise能掌握以下句型：①—Whattimedoyouusuallygetup?—Iusuallygetupatsixthirty.②—Whendoyougotowork?—Iusuallygotoworkateleveno'clock.③—Hehasaninterestingjob.—Heworksataradiostation.用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。重难点教学重点：1)掌握时间的简单表达方式。2)学习询问和谈论时间和制订作息时间表。教学难点：when和whattime引导的特殊疑问句和时间的表达法。教法讲授法，情景教学法教具学具准备PPT,book，exercisebook,record学自主学习，合作探究教学过程教学设计二次备课一Ⅰ.Warming-upGreettheSsbyusing“Goodmorning.Itis10:00.It’stimeforEnglish.”Playaguessinggame.T:What’sthis?Canyouguess?S:It’saclock.T:Yes,it’saclock.Whatcantheclocktellus?Itcantellustime.Watchashortvideoprogramaboutdailyactivities.Ⅱ.LeadinLookattheclockonthescreenandanswerthequestion:Whattimeisit?Presentthenewword“o’clock”.(学习整点）Usetheclockstopracticethiskindoftimeexpression.Presentthetimelike:7:15,7:30andsoon.观察与思考通过上面的训练，我们发现确切时刻的表达方法如下：整点：+。如：9：00非整点：+。如：10：13问几点了所用句子;？回答：二Showsomepicturestothestudentstopresentthenewwordsandphrases:gotoschool,getup,brushteeth,takeashower,eatbreakfastandsoon.Ⅲ.PresentationWorkon1aMatchtheactivitieswiththepictures.Workon1bBeforelisteningLookatthepicturesin1a.Task1;Readtheactivitiesinpairs.Task2:Saythetimesaccordingtotheclocks.Task3:Presenttheconversationandlearntheword“usually”A:Whattimedoyouusuallygotoschool?B:Iusuallygotoschoolatsevenfifteen.Whilelistening1.Playtherecordingforthefirsttime.Askthestudentstolistenonly.2.Playtherecordingforthesecondtime.Askthestudentstolistenandmatchthetimeswiththeactions.3.Checktheanswers.4.Playtherecordingforthethirdtimeandaskthestudentstolistenandrepeat.3.Pairwork:Workon1c1.Askthestudentstorole-playtheconversationin1binpairs.2.AskthestudentstopracticetheconversationinpairsusingtheinformationonPPT.3.Askthestudentstomakeupnewconversations,usingtheirownnames.4.PracticeA:Whattimedoeshe/sheusually...?B:He/Sheusually...at...Listening:Workon2a&2bBeforelisteningLookatthepicturetopredict.Howmanychildrencanyouseeinthepicture?Whataretheydoing?Howmanyboysandgirlscanyousee?Readthenamesin2b.WhilelisteningListentotheconversationandcompetethesentences.Makesurethatthestudentsknowtheywilllistentothenumbers.Jimhas______brothersand_sisters.Jim'sfamilyhas_____shower.Checktheanswers.Listenagain.CompletetheshowerscheduleforJim'sfamily.Makesurethatthestudentsknowtheywilllistentothetimes.NameBobMaryJackJimAnnaTime5:30三Ⅳ.Pairwork引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。提示学生们可以就1a部分的日常活动来进行问答。eg.S1:Whattimedoyouusually….?S2:Iusually…at….S1:Wow!Inever…soearly.Explanations:1.fivefif+ty=fifty五十fourfor+ty=forty四十2.always意为“总是，一直”usually意为“通常地，一直地”never意为“从未，绝不”Ⅴ.Role-play1.AskSstoreadtheconversationin2d.Thenanswerthequestionsbelow:①WheredoesScottwork?②Whenishisradioshow?③Whattimedoesheusuallygetup?④Ishesometimeslateforwork?2.PlaytherecordingfortheSstolistenandfillintheblank.ThenletSsworkinpairstopracticereadingtheconversation.Thentrytoactitout.3.Asksomepairstocometothefrontandactouttheconversation.Seewhichgroupdoesbest.四=9\*ROMANⅥ.Languagepoints1.Brushv.刷；刷净n.刷子eg.He________hisshoesbeforehegoesouteveryday.brushesPleasepassusthose_________.brushes2.toothn.牙齿Mysister’s_____arewhiteandpretty.teeth[拓展]tooth的合成词：toothache牙疼toothbrush牙刷toothpaste牙膏3.job与work辨析job是可数名词,主要指有报酬的工作。work是不可数名词,主要指要付出努力的劳动。eg.Bobwantstofindagood____.jobIhavemuch_____todotoday.workShegoesto_____atsixo’clock.work4.That’safunnytimeforbreakfast!time常和介词“for”搭配，表示“做……的时间”。eg.Wedon’thavetoomuchtimeforsports.我们没有太多的时间开展体育活动。Timefordinner,children.Goandwashyourhands,please.孩子们，饭好了。去洗手吧。辨析funny与funfunny是形容词,意为“有趣的,滑稽的”;fun是名词,意为“有趣的事”；也可以是形容词，意为“有趣的，逗乐的，使人快乐的”。两者含义上的差别：funny表示“有趣的,滑稽的”,它指的是一种滑稽可笑的“有趣”,侧重点是让人觉得好玩或发笑。而fun则主要指“有趣,好玩”,不像funny那样强调“滑稽”。5.Iusuallyexerciseatabouttentwenty.exercise的用法小结:作动词，“锻炼”。eg.他爷爷每天早晨锻炼。Hisgrandpa________inthemorning.exercises作不可数名词，“锻炼；运动”。eg.每天他都做大约十五分钟的运动。Hedoesaboutfifteenminutes’_______everyday.exercise作可数名词，“体操；（技能）练习”。eg.我们每天做早操。Wedomorning________everyday.exercises6.…soI’mneverlateforwork.belatefor意为“做……迟到”eg.汤姆经常上学迟到。Tomisalways_______school.latefor板书设计Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(1a-2d)getup,brushteeth,takeashower,eatbreakfast—Whattimedoyouusuallygetup?—Iusuallygetupatsixthirty.作业设计必做Recitethenewwordsandphrases2.Read2dsmoothly3.Finishtheexercisebookperiodone选做Recitethe2dandusethephrasestomakesentences教学反思课题Unit2whattimedoyougotoschool?Grammarfocus-3c课型语法课教学目标(1)能掌握以下句型：①—Whattimedoyouusuallygetup?—Iusuallygetupatsixthirty.②—Whendoyougotowork?—Iusuallygotoworkateleveno'clock. —He'sneverlateforschool.③—WhendoesRickeatbreakfast?—Heeatsbreakfastatseveno'clock.④—Whendoyourfriendsexercise?—Theyusuallyexerciseonweekends.继续学习运用when和whattime引导的特殊疑问句询问时间、运用数词表达不同的时间，通过对目标语言的学习使学生学会更合理地安排自己的学习和课活动时间。通过对该部分内容的学习，让学生们学会用频率副词谈论自己日常生活日常作息习惯；学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间；能够运用所学知识对某一活动进行合理安排，并培养学生良好的作息习惯和守时习惯。重难点教学重点：1)总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型。2)通过不同形式的练习方式来训练及熟练运用用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯。教学难点：1)总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型。2)用频率副词来造句，表达日常作息习惯。教法讲授法，情景教学法教具学具准备PPT,book，exercisebook,record学自主学习，合作探究教学过程教学设计二次备课一Ⅰ.Warming-upandrevision1.Greetthestudents.2.Freetalk.A:Whattimedoyouusually_____？B:lusually___at___A:Whattimedoeshe/sheusually_____?B:He/Sheusually__(does)at_____.Ⅱ.GrammarFocus.下面是对用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型进行了总结。同学们阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。①你通常几点起床？_____________________②我通常六点半起床。____________________③他们几点穿好衣服？___________________④他们总是七点半穿好。___________________⑤里克在几点钟吃早饭？____________________⑥他7点钟吃早餐。____________________二⑦Scott几点去上班？____________________⑧他总是11点去上班，他从不迟到。_________________⑨你的朋友们什么时候锻炼？____________________⑩他们通常在周末锻炼。____________________2.Ssfinishoffthesentencesbythemselves,thenchecktheanswersbythemselves.3.GiveSsaboutsometimetorememberthesentences.4.语法探究：LetSsreadthesentencesonthebigscreen.Trytofindtheanswerstothequestion.Andtrytolearnaboutthegrammarknowledge.①可以看出，询问做某事的时间时，可以用___________和_______两个疑问词来询问。②询问某人做某事的时间可以归纳为以下句型：________+does+__________主语+动词短语?或_____+does+___________主语+动词短语？________+do+___________主语+动词短语？或_______+do+___________主语+动词短语?③在答语中always,usually,never频率词等放在实义动词之前，be动词（am,is,are)之后。5.ChecktheanswerswiththeSs.6.频度副词：表示事情发生频率的副词称为频度副词。常见的频度副词有always,usually,often,sometimes,hardly,never等。它们表示的频率由高到低如下图所示：频度副词位置：频度副词通常位于be动词、助动词、情态动词之后，实义动词之前。其中，sometimes可以放在句首、句中或句末。巧计口诀：频度副词很重要，句中位置要记牢；放在实义动词前，助、be、情态动词后；sometimes最活跃，句首、句中、句末均可找。Ⅲ.PracticeLookat3a.TellSstowritequestionsoranswerswithalways,usually,ornever.学法指导：看问句中的主语，确定用什么人称回答。根据主语的数确定答语动词的形式。看答语中的主语，确定用什么人称来询问。根据答语的数确定问句中动词的形式。结构：Whattime+do/does+主语十动词短语？主语+always/usually/never+动词短语三Ⅳ.BrainstormingTalkaboutsomethingyoualwaysdo,somethingyouusuallydoandsomethingyouneverdo.StudentA:Ialways...Iusually...Inever...StudentB:Ialways...Iusually...Inever..StudentC:Ialways...Iusually...Inever..StudentD:Ialways...Iusually...Inever...Ⅴ.WritingLookat3b.Writesomethingyoualwaysdo,somethingyouusuallydoandsomethingyourneverdo.Ssworkbythemselves.Trytowritedowntheirownsentences.LetSsexchangetheirsentenceswiththeirpartners.Checkeachother’sanswers.LetsomeSsreadtheirsentencesaloudtotheirclassmates.Ⅵ.InterviewLookattheboxbelow.Askastudentreadaloudthephrases.Now,interviewthreeofyourclassmates.Findoutwhattimetheydotheseactivities.Thengiveareporttotheclass.First,askandansweryourfriend.Thenwriteareportinyourexercisebook:(提示：让学生们一定要注意正确运用动词的第三人称单数形式。)LetsomeSsreadtheirreporttotheclass.四按要求完成句子，每空一词。It’s.（对画线部分提问）________________isit?TheyhaveanEnglishtestthisweek.（对画线部分提问）______________theyhaveanEnglishtest?Jennyusuallybrushesteethat7o’clock.（对画线部分提问）______________Jennyusually_______teeth?Whendoyoueatdinnereveryday?（改为同义句）____________doyoueatdinnereveryday?Healwaystellsusfunnystories.（改为否定句）He_______tellsusfunnystories.板书设计Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionA(Grammarfocus-3c)结构：Whattime+do/does+主语十动词短语？主语+always/usually/never+动词短语口诀：频度副词很重要，句中位置要记牢；放在实义动词前，助、be、情态动词后；sometimes最活跃，句首、句中、句末均可找作业设计必做Recitethegrammarfocusfinishexercisebookperiodtwo选做UsethephrasestomakesentencesMakeasurveyaboutyourfamilymembers教学反思课题Unit2Whattimedoyougotoschool?SectionB（1a-2c）课型阅读课教学目标掌握SectionB1a-2c出现的单词和短语掌握运用重点句型通过运用英语正确表达时间/谈论日常作息安排，提高学生的综合语言运用能力。重难点教学重点：本课时的单词、短语和句型教学难点：正确表达时间和谈论日常作息安排教法任务教学法教具学具准备多媒体课件学小组合作学习法教学过程教学设计二次备课一Step1Leadin多媒体出示图片询问时间：—Whattimeisit?—It’s…师生互动复习时间的表达。Teacher:Verygood,butdoyouknowtheotherwayofsayingthreethirty?Ifyouwanttoknowit,pleaselearnafterme.二Step2Presentation在白板上出示时间，给学生教授整点读法，顺读法，逆读法。（同时教授新单词）再以小组为单位，结合所给的时间点来总结时间表达法。然后给出几个时间，以抢答形式练习时间的读法。认真阅读1a图片中的时间和活动，并将时间和活动匹配，集体核对答案,并熟记词组和时间。根据1a中的时间和活动仿照1b来练习对话，教师分别选择几个小组上台表演。A:Whendostudentsusuallyeatdinner?B:Theyusuallyeatdinnerataquartertosevenintheevening.Step3Workon1c1e朗读记忆1c中的单词或短语，为听力做好准备。认真听录音，圈出所听到的单词或短语，集体核对答案，完成1c。再听一遍录音，在所圈出的词或短语后写出时间。仔细听录音，并跟读，模仿语音语调。让学生利用1c、1d中的信息仿照1e的形式来练习对话，完成1e。教师随机抽选几个小组上台表演。A:WhendoesTomusuallygetup?B:Heusuallygetsupathalfpastfive.Step4GiveareportofTom’sdayIhaveafriend,hisnameisTom,heusuallygetsupat5:30,thenherunsat...Step5Exercise一、用分时表达法写出下列时间。1.6:102.10:153.7:304.11:585.9:45三Step6新课展示 让学生小组讨论,标出认为健康的习惯，并朗读2a中的短语以检查预习效果。出示图片，让学生预测谁更健康，再让学生快速朗读2b的小短文，了解内容，总结出Tony和Mary谁更健康。让学生仔细阅读短文，圈出健康的生活习惯。小组交流，师生核对答案。让学生两人一组，列出2b中的Tony和Mary的生活习惯。请学生再朗读课文，然后完成Tony’sDayandMary’sDay的思维导图。Step7语法提要1.SoIusuallyeatveryquickly.quickly；修饰动词e.g.Thedogrunsquickly.小狗快速地跑了。Don’teatquickly.It’snotagoodhabit.别吃得太快，这不是个好习惯。【拓展】：quickadj.快的；迅速的。e.g.Tomeatsaquickbreakfast,thengoestoschool.汤姆快速吃完早饭，然后就去上学了。2.Intheevening,IeitherwatchTVorplaycomputergames.晚上我要么看电视要么玩电脑游戏。either...or...“要么……要么……;或者……或者……”，连接句子中两个并列的成分，表示两者之一。这个结构可用来连接两个独立的词、短语甚至独立的句子。例如:e.g.Iameitherintheclassroomorinthelibrary.我要么在教室要么在图书馆。【归纳拓展】either...or...其他用法:either...or...连接两个并列主语时，谓语动词与最近的主语保持一致，这就是我们常说的“就近原则”。e.g.EitheryouorIamright.要么你对要么我对。【温馨提示】either意为“也(不)”,用于否定句句尾,而also,too,aswell常用于肯定句。e.g.Shecan’tspeakChinese,either.她也不会说汉语。3.Attwelve,sheeatslotsoffruitandvegetablesforlunch.在十二点，她午餐吃大量的水果和蔬菜。lotsof意为“许多的，大量”，还可以说成alotof，其后常接可数名词的复数或不可数名词。e.g.Themanhaslotsofmoney.这个人有很多钱。IhavelotsofgoodfriendsinBeijing.在北京我有许多好朋友。【温馨提示】alot用作状语，修饰动词、形容词或副词的比较级，意为“非常，经常，很...”，表示程度。e.g.MaryisalottallerthanLucy.玛丽比露西高很多。Ilikethemoviealot.我很喜欢这部电影拓展：lotsof与many,much的用法区别4.Sheknowsit’snotgoodforher,butittastesgood!她知道这对她(健康)不好,但它(指冰激凌)味道很美!begoodfor...表示“对……有益处；对……有好处；其反义短语为bebadfor...表示“对……有害；对……有坏处”。It’sgoodforourhealthtogotobedearlyandgetupearly.早睡早起对我们的健康有好处。5.Sheknowsit’snotgoodforher,butittastesgood!taste在句中是系动词，意为“有味道；尝起来”后跟形容词作表语。Thewatermelontastessweet.这西瓜尝起来很甜拓展：taste作名词，意为“味道”。Theice-creamhasatasteoflemon.冰淇淋有点柠檬的味道。【归纳拓展】常见的其他感官类系动词look看起来sound听起来smell闻起来feel感觉起来四Step8SummaryWe’velearnedthenewwordsandphrases:quickly,either,either...or,lot,lotsof,sometimes,