药物压片过程中的常见问题课件

药物压片过程中的常见问题41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。药物压片过程中的常见问题药物压片过程中的常见问题41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。压片过程中的常见问题(-)片剂的成型及其影响因素片剂的成型片剂成型是一个物理压缩过程。模孔中的颗粒受到上、下冲的挤压后·首先发生相对移动或滑动(例如小颗粒挤入到大颗粒的空隙当中),从而排列得更加紧密合理然后,颗粒被迫发生塑性或弹性变形,林积进一步缩小一、问题由来前些天，一位已经考入四川大学的学生打电话告诉我，她最怕上外教老师的建筑科了。除了建筑科课程的乏味之外，更重要的一个原因是该外教老师不会中文。师生交流全是英语，很多口语单词闻所未闻，交流起来一个字――累！该学生能考上四川大学本身已经说明英语考得不错了，为何如此怕上外教老师的课呢？我想绝对不是外教老师课堂无趣，而是怕和老师口语交流。这只能说明一个问题：我们孩子所学的英语是“哑巴英语”。二、学科现状语言是人类最重要的交际工具。人们借助语言保存和传递人类文明的成果。英语作为一种语言，其目的就在于运用英语，不会运用就失去了学习英语这门学科的意义。作为一名农村高中英语老师，我一直在反思：我们的英语课到底该怎么上，我们的英语课该如何开展口语教学？我们的英语教学是不是变形走样了？在高考的压力下，我们的英语课堂成了纯粹意义上的“英语课”，学生总是被各种形形色色的试题、宝典所淹没，在题海中完全没有了自我，迷失了方向；我们的老师的英语课堂也成了试题的天下：做题、讲题，被动地疲于应付。当然，我们也丝毫不怀疑题海战的“实际教学效果”，至少对于对付高考是一种时间段、见效快的药剂。然而在这副药剂药效的背后，我们却忽略了它那致命的“副作用”：我们的学生在英语知识上收获颇多，却在英语运用上举步维艰、寸步难行。我们英语真的成了“哑巴英语”，成了考入大学的一道必不可少的铺路石而已。三、解决策略英语的读写是紧密联系、不可分割的。现阶段，我们的农村高中英语教学从高考的角度，急功近利地一味追求分数，而忽视了对学生听说读的训练，以至于他们在生活中面对英语“心有余而力不足”。而作为农村中学本身，我们在硬件与软件上本身与城市学校就有明显的差别，我们该怎么因地制宜地开展我们的英语课堂教学，开展我们的英语口语教学，让我们的学生开口读出来、说出来，真正享受英语带给他们的快乐呢？我想，我们的英语老师要从以下几方面做起：（一）教师要更新观念、与时俱进我们的教师一定要重新审视自己的英语课堂教学，再次深入地重读《英语课程标准》，眼光要长远些，为学生的一生着想。《高中英语课标》在“语言技能”中指出：语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。我们的英语老师要更新观念、学会取舍，不要一味认为只有多做题才能考出好成绩。其实重视英语口语教学，从某种程度上来说并不会影响学生的英语成绩，反而会更加促进学生英语能力的提升，英语成绩的提高。因为，学生的听、说、读、写能力提升了，学生的阅读理解能力也会必然得到提升，做起听力、阅读理解等题目来必然更加得心应手。（二）解放学生的时间在平时，我们应特别注重晨读课、午间听力课、晚自习的交流课的开设。通过没的形式提高学生的口语能力，比如听英文歌曲、英文名著，对相关话题的交流讨论等。以鼓励为先，激发学生的诉说表达欲望。当然，对学生进行听、说、读、写训练的方式还有很多很多，只要我们坚持下去，必有收获。（二）解放学生的空间语言是需要生活的，英语作为一门语言学科，它与社会生活的脱节，直接影响制约了学生口语能力的提高、发展为学生营造适当的英语环境，有利于提高学生交流的本领。因此，在平时的英语教学中，我们的老师应该尽其所能，利用我们可利用的各种电教设备，让网络成为我们看世界的眼，借助网络拓宽我们的视野，与人交流，与社会交流。（三）营造语言交流的环境语言的交流离不开生活，生活我们无法改变，但我们能过去营造环境，我们可以借助于环境的营造来促进口语教学活动的开展。1.创造宽松愉悦的课堂氛围在平时的英语教学中，我们应该创造性地开展活动，培养学生兴趣，唤醒其潜能，激活其热情。在课堂上，我们不要轻易地去批评指责一位学生，要有一颗宽容心去理解、包容，多注重引导、鼓励。只有这样，学生才敢说、才愿意说。2.营造浓郁的英语味的课堂氛围我们要坚持英语课堂的英语味，无论是老师还是学生都要尽可能地使用英语组织教学活动。多给学生以听说的机会，自由这样才能够实实在在地提高学生的听说水平，激发其交流的欲望，达到提升学生口语能力的目的。3.营造学生的英语家园教室是高中学生的主要生活场所，我们应该让学生时刻感受到英语文化的存在。在教室的布置上，我们可以开设英语角，在板报上开设英语专栏，在课桌上让给学生用英文写下自己的人生座右铭，给自己起一个钟情的英文名字……4.开展多彩活动，感受英语乐趣传统的课堂了无生趣，我们应该做一个“新潮”的英语老师，让我们的英语课堂回归看似不正常的“正常”中来。在课内外，我们可以开展讲英语故事演讲比赛，开展“我最喜欢的一首英文歌曲”评选比赛，开展“与大片有约”活动……通过活动让学生爱上英语，学会用英语。我国教育家叶圣陶先生曾经明确指出：“所谓教育，一言以概之，就是养成良好的行为习惯.”确实，形成良好的学习习惯，可以帮助学生在学习时少走弯路，也能提高课堂教学质量和效率.初中数学课程是义务教育阶段的基础课程，可以初步培养学生的数学素养和逻辑思维，从而为学生的日后发展奠定扎实的基础.在初中数学教学中培养学生养成良好的习惯，具有明显的现实意义.本文以此为主题展开探讨，意在起到抛砖引玉之用.一、促使学生养成良好习惯的意义1.是落实素质教育基本精神的必然需求素质教育旨在促进学生的健康成长与全面发展，是以提高学生的科学文化素质、身体心理健康发展的教育.正所谓“少成若天性，习惯成自然”，在义务教育阶段培养学生养成良好的学习习惯，可以促使他们积极将理想转变为行动，实现个人梦想，这是对学生实施素质教育的最好路径.2.是促进学生发展智力的重要方法叶圣陶曾经说过：“智力不可能一下子就从无到有，要在良好的习惯中逐渐养成.”智力是个体有目的性地适应、选择、塑造与现实生活相关的心理活动，通过这些心理活动，个人能积极适应现实世界环境.习惯养成是个体与社会相互作用时逐渐形成的自动化行为方式的过程，在这个过程中，个体能逐渐发展解决问题的能力，久而久之就能促进智力的发展.由此可见，促使学生养成良好习惯是促进学生发展智力的重要方法.3.是提高课堂教学效率的客观要求新课程改革明确提出学生是课堂教学的主体，课堂教学活动要围绕学生展开.如果学生养成良好的学习习惯，上课认真听讲、认真做笔记，积极回答教师的问题，这样无形中就能提高课堂教学效率，使教师在有限的课堂时间内能传授更多的知识，为学生的未来发展奠基.二、促使学生养成良好习惯的策略养成良好习惯是一项系统工程，不可能一蹴而就，初中数学教师要结合初中生的心理特征，采取有效对策培养学生的习惯，为提高课堂教学效率做好铺垫.1.培养学生良好的听讲习惯首先，教师要为学生创设合适的问题情境，使学生将无意注意转变为有意注意，进而升华为有意后注意.初中数学教师要根据具体的教学内容，为学生提出相关问题，引导学生积极思考，这些问题的难度要处于学生的“最近发展区”内，不能太难，也不能太容易，要激发学生的求知欲，才能逐渐培养他们认真听讲的良好习惯.其次，教师还要努力挖掘教材中的趣味因素，比如抓住学生对飞碟、外星人的神秘感及好奇感，适当开展相关课堂活动，以此激发学生学习的热情，也可以讲述一些数学家及数学幽默之类的小故事感染学生，吸引学生，增长学生的见识，拓展他们的视野，也有效培养他们的听讲习惯.2.培养学生良好的运算准确性习惯数学是一门具有严格逻辑性的学科，有着大量的计算，所以培养学生良好的运算准确性习惯至关重要.在课堂教学过程中，教师要引导学生熟练掌握运算法则，在具体运算中，督促学生不仅知道要算什么、怎么算，还要鼓励学生结合运算法则积极思考，比如在讲解“公式法分解因式”时，不仅要引导学生掌握公式的特征，还要引导他们与“整式乘法”中的公式分化开，抑制公式误用的负迁移干扰，培养运算准确性的习惯.3.培养学生良好的分配注意的习惯据心理学研究发现，个体分配注意力的能力取决于个体对活动的熟悉程度、几种活动的性质和复杂程度.在初中数学课堂中要培养学生良好的分配注意力的习惯，比如要对学生加强数学技能训练，使其达到熟练乃至自动化的程度，比如引导学生在求解一些计算题时，掌握运算的通法法则，熟记一些常用的数据，促使他们逐渐将注意力分配到更多的对象上，达到熟能生巧的境界.4.培养学生良好的课堂记忆习惯心理学认为人的记忆过程分为三个阶段，分别是瞬时记忆、短时记忆和长时记忆.外界刺激引发个体感觉，留下的印记就是瞬时记忆，再多加一点注意就会变成短时记忆，在此基础上再经过复述的信息，就能转成长时记忆.在初中数学课堂教学中，教师在讲解完数学知识后，要让学生对课堂知识进行复述，再让他们说出自己不理解的地方，使他们能将所学的知识慢慢转化为长时记忆，进而熟练进行各项数学活动.当然，记忆虽然至关重要，但好记性不如滥笔头，知识要在不断的重复记忆过程中才能加深，因此，教师也应该鼓励学生对所学的知识点进行及时的整理，对做错的题目进行及时的整理，对难点重点及时进行必要的梳理，这些其实都是变相的记忆.5.培养学生的质疑习惯世界上没有绝对的真理，这就需要学生发展起应有的质疑精神，多思考几个“为什么”，这种精神对学生的终身发展大有裨益.在初中数学课堂中，教师要经常利用“错解”来培养学生敢于质疑他人的能力，促使学生能从不同角度思考问题，打破思维定势，以此发展学生的灵活思维和发散思维.总之，培养学生良好的学习习惯是一项长期的系统工程，正所谓“冰冻三尺非一日之寒”，初中生善于接受新鲜事物，教师要结合他们的心理特点，创设丰富多彩的教学活动，精心设计符合学生认知的练习题，从多个角度入手，坚持不懈地实施养成教育，这不仅可以促进初中数学教学高效化，也能为初中生的日后发展奠定扎实的基础.【压片过程中的常见问题(-)片剂的成型及其影响因素片剂的成型片剂成型是一个物理压缩过程。模孔中的颗粒受到上、下冲的挤压后·首先发生相对移动或滑动(例如小颗粒挤入到大颗粒的空隙当中),从而排列得更加紧密合理然后,颗粒被迫发生塑性或弹性变形,林积进一步缩小同时,亦有部分颗粒破碎而生成大量新的、未被污染(未吸附空气)的颗粒,具有较大的比表面积和表面自由能,因此表现出较强的结合力,加之静电力的作用,终于使原来松散堆积的颗粒固结成具有一定孔隙率的片状物即片剂。影响成型的因数1.药物的可压性任何物质都兼有一定的塑性和弹性,若其塑性较大,则称其为可压性好。·压缩时主要产生塑性变形,易于固结成型;若弹性较强,则可压性差,即压片时所产生的形变趋向于恢复到原来的形状,致使片剂的结合力减弱或瓦解,发生裂片和松片等现象2药物的熔点及结晶形态由上述片剂成型理论可知,药物的熔点较低有利于“固体桥"的形成,在其它条件相同时,药物的熔点低,片剂的硬度大(但熔点过低,压片时容易粘冲)立方晶系的结晶对称性好、表面积大,压缩时易于成型鳞片状或计状结晶容易形成层状排列,所以压缩后的药片容易分层裂片,不能直接压片树枝状结晶易发生变形而且相互嵌接,可压性较好,易于成型,但缺点是流动性极差。3.粘合剂和润滑剂般而言,粘合剂的用量越大,片剂越易成型,但应注意避免硬度过大而造成崩解、溶出的困难。润滑剂在其常用的浓度范围以内,对片剂的成型影响不大。但由于润滑剂往往具有一定的疏水性(如硬脂酸镁),当其用量继续增大时,会过地盖于颗粒的表面,使颗粒间的结合减成弱,造成片剂的硬度降低4.水分颗粒中含有适量的水分或结晶水,有利于片剂的成型。·而适量的水分在压缩时被挤到颗粒的表面形成薄膜,起到一种润滑作用,使颗粒易于互相靠近,从而片剂易于形成。当压成的药片失水后,发生重结晶现象而在相邻颗粒间架起了"固体桥“,从而使片剂的硬度增大。5压力一般情况下,压力愈大,颗粒间的距离愈近,结合力愈强,压成的片剂硬度也愈大,但当压力超过一定范围后,压力对片剂硬度的影响减小。加压时间的延长有利于片剂成型使之硬度增大。崩解机理简介①可溶性成份迅速溶解,形成很多溶蚀性孔致使片剂难以继续维持其片状形式而蚀解溃碎崩解;②"固体桥"溶解,结合力消失,片剂作为一个整体就难以继续存在,从而发生崩解:③3有些片剂中含有遇水可产生气体的物质。④这些崩解剂将吸收水分并发生体积膨胀,使片剂的结合力被瓦解,从而发生崩解现象。⑤湿润热片剂吸水后,其中的成份被湿润产生m这种湿润热使片剂