八年级下学期语文教学计划

八年级下学期语文教学计划八年级下学期语文教学计划1

一、班级状况分析：

该班共有47位学生，在实施新课改中，教师致力于推动语文教学改革，培育学生自学能力，同时开展自主、合作、探究式的教改试验，取得了很好的效果。学生的语文素养有了提高，综合实践能力也得到了培育。然而，部分学生对新教材和新教法仍旧不能适应，受到应试教育的惯性影响，出现了重学问轻能力的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态。

二、教学总要求：

首先仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革。实施“自主、合作、探究〞式的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主、合作、探究、创造性的学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

三、教材分析：

本册教材是根据新课程标准编排的，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。共包含30篇课文，按主题分为七个单元。每个单元都根据主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习主动性，提高学生学习语文的主动性，在不断的实践中培育实践能力、创新能力和探究能力。

四、教改措施：

1、深化语文教学改革，在课堂教学改革的基础上，主动投身新课改。运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，减轻学生负担的同时激发学生的学习兴趣，并唤起问题意识。同时实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、整体把握教科书，弄清晰编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取整个教学范围内取得丰收。

3、进行听、说、读、写四项训练，并进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏、诵读观赏的方式，引导学生进行综合训练，尤其要注重培育语言交际能力和写作能力。

1、培育学生良好的学习习惯，把握优秀的学习方法，提高学习的可持续性，为学生将来的进展打下坚实基础。同时，注重进展人文和科学意识，推崇全新的语文教学理念。

2、主动引导学生参加第二课堂的活动，拓展阅读范围，加强文学修养，陶冶情操，使学生具备一种对社会有益的、可持续进展的语文能力。

3、注重不同学科之间的互相连结与交融，强化综合能力的培育，充分利用课堂及课外资源，打破学科间的壁垒，创新开展各种活动，力求提高语文素养和实现语文能力的可持续进展，为中考和高考打下牢靠基础。

4、采纳“全批、抽批、面批〞、“互批〞等方式进行作文指导，准时、精确地反馈学生的表现，引导、评价和沟通，以此激发写作动力。同时每周指导学生写两篇随笔，运用真实的生活场景和学生最易接受、最具启发性的作品，激发学生的写作兴趣，使作文教学落地生根。

5、指导学生如何正确阅读，如何撰写精彩的读书笔记，每周开展一节随笔和读书笔记沟通课，创造具有生动鲜亮特色的语文学习过程，避开死读课本和匆忙读过之后就遗忘的现象。

6、教学课时支配详见下表。

总之，要深入了解每个学生，成为他们的知心朋友，学习的伙伴以及组织者、引导者、合和帮助者。让学生体验到人性之美、人伦之美和人道之美，感受到理性之美、智慧之美以及人类心灵博大深邃的奇妙，领会到人类文化的辉煌与灿烂，进而激发学生对生活的喜爱和情感，使其充满对将来的热切憧憬和乐观、光明、正直的期盼，并以全新的视角审视世界。

八年级下学期语文教学计划2

为了到达本学期的教学目标，我制定了如下教学计划：

教学目标

1、本学期的主要任务是稳定优秀率、提高及格率，并发掘班中有潜力且可挖掘的学生。

2、分层设计目标，集中抓A层学生，努力将全班约40人中的75%A层同学的成果保持在80分以上，同时让尖子生有更多的进步。

3、本学期我班将参与中心校的统考，力争进入前列。

学情分析

八年级一班共有52名同学参与上学期的其末学习质量检测。平均分为81.5分，及格率为89%，尽管成果不理想，但我信任只要实行合适的教学措施，责任感剧烈的学生们能够取得更好的进步。

教材分析

本册教材新课文多，以名家名篇为主，文化内涵丰富，贴近学生生活，富有当代意识。本册目标是培育学生阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅易文言文的能力；加强表达能力和语文实践能力；提高人文素养，养成良好习惯。

八年级下册第一单元是传记和回忆录，重点引导学生体悟人生奋斗的意义，进而了解社会人生；第二单元是散文诗，要引导学生感受的澎湃激情；第三单元是科学小品，要引导学生树立环保意识；第四单元是民俗文化单元，通过学习，让学生了解民俗文化和人民生活；第五、六单元是文言文单元，内容包括记叙、描写、说明、议论，可以陶冶学生情操，丰富文化积累。

八年级下册的文言文内容数量大幅增加，且难度也增加，因此教学中我们将考虑将文言文与现代文穿插交替进行学习，将第五单元的文言文提前到前半学期来学习，以分散学习文言文的压力。同时，我们将在反复诵读中培育学生对文言文的语感和文言基础学问的积累。

作文教学在培育学生记叙能力的同时，开始培育学生说明和议论的能力，让学生把握常用文体，思路清楚、言之有物、言之成理，语言通顺流畅。

教学措施

在八年级的语文教学中，有几个基本任务需要我们继续重视。

首先，激发学生对语文学习的兴趣十分重要。此外，我们还需要稳固已经培育的诵读、摘记、探究和多思等学习习惯，这依旧是最基本的任务之一。

其次，我们需要防止学生出现两极分化的现象。为此，我们需要引导学生展开独立、合作、探究的学习方式，并重视总结出适合自己的学习方法。此外，在阅读和写作能力的培育上，我们还需要加强课外阅读的指导，让学生写读书笔记，持之以恒。

再次，虽然课本对语法的学习持一种淡化的看法，但是我们仍旧需要引导学生随文学习语法学问，进行专题介绍，让学生对其有个基本的认识。我们可以适当在课程中加入语法学习的内容，但不宜讲得过于细致繁琐。

此外，综合性学习活动的适当开展也是课程改革的重要方面，在培育学生语文素养和兴趣方面有着重要的作用。而名著阅读活动也是必需仔细开展的一部分。除了每册课本要求学生阅读的三部名著以外，我们还应当鼓舞学生自由选取有益的课外读物进行阅读，并写读书笔记。

另外，课本附录的古诗词也是我们需要重视的。学生要求熟读并能背诵其中的诗词。学生还可自由选取一些广为流传的、短小的课外古诗文进行阅读，增添自己的语文积累。

教研教改

在教研教改方面，我们需要充分开发写作资源，落实“生活是源〞的大语文观念。写作是最具有开放性的，因此，教师应主动创造条件，引导学生到校外去认识、感受丰富的生活，不断扩大写作领域，培育学生开阔的视野、纵横综合的思维和恢弘博大的胸襟。我们的教材简明、精要、有用，但还是缺乏系统严密性。教师在教学过程中，应当因材施教，对教材敏捷处理。

其次，我们需要在作文教学上实现开放与指导的结合。开放的作文教学，应让学生有充分自由发挥独特与才能的空间，在习得学问、把握技能的同时，争取更多的独特张扬和思维进展。此外，也需要在课堂中，经受科学的合理的写作指导和训练。

最终，我们需要重视作文讲评，在“合作〞中让学生取长补短。作文讲评是一种重要的教学方式，可以帮助学生发觉自己作文的缺乏之处，进而改良提高。此外，讲评过程中，学生也可以互相沟通，学会相互取长补短，提高自己的文学素养。

更好地推动学生成长成才，需注重习作讲评。这既能够激发学生写作兴趣，提高学生练笔主动性，也能有效地培育和提高学生的赏析与表达能力。在讲评环节，教师不仅着重讲解范例并评析重点，还应主动营造学习小组等形式的机会，让学生全员参加其中，成为学习的主人。

另外，阅读教学需要把握好阅读和写作的平衡点。从阅读能力的纵向结构来看，阅读教学不仅需培育学生的阅读感知力、阅读理解力和阅读鉴赏力，还需要锻炼学生的阅读迁移力和阅读创造力。从阅读教学模式的操作规程来看，阅读教学不只要着力于抓住文意的具体化、简约化和系统化，还需要将阅读心得言语化、敏捷化和实践化。

学习进度支配

-期中考试前完成1、2、5单元教学

-期末考试前一个月结束新课教学

-期末复习一个月。

八年级下学期语文教学计划3

一、单元介绍

本单元的主题是民间文化，几位文化名人通过对故事的回忆和对生活、艺术的思索，向我们展示了一个琳琅满目、异彩纷呈的民间文化宝库。这些文章的共同之处是表现离我们虽然看似遥远，但事实上与我们很近，因此我们在教学时应调动学生的学问储备，适当拓展课程资源，更深入地理解文中的文化情趣，激发学生的学习热情。同时，这些文章也是行文风格的杰出代表，学习时应以语言的感悟和积累为核心，深刻领会的思想感情，让学生体会到与生活脉动共振、与情感共鸣的学习乐趣。

二、教学目标

1、理解作品的思想内容，了解多彩的民间文化。

2、加强朗读教学，揣摩品味中重要的语句，领会表达的思想感情。

3、把握刻画人物的方法，体味多种表达的艺术效果。

三、教学重点与难点

1、通过品味朗读领会表达的情感，感受作品的意蕴，培育语感。

2、自主、合作、探究性阅读，理解作品的思想内容。

3、延长阅读，比较各地的民俗风情，增进对作品的理解。

4、培育喜爱祖国丰富多彩传统文化的情感。

四、本单元的阅读教学应留意以下几点：

首先，以语言为教学立足点。在教学中，教师应当对学生示范，引导学生揣摩品味文中重要的词句，要注重语言的感悟和积累，同时加强朗读教学，使学生更深入地领会文中的思想情感。

其次，可以适当扩展教学范围。由于本单元的文章内容对学生来说相对生疏，教师可以借助音像资料适度增加学生的学问储备和体验，但不要遗忘“语文课〞这个主旋律。

第三，应充分发挥新课程标准“留意开发利用课程资源〞的精神，利用当地的民俗文化，引