《人体通过神经调节对刺激做出反应》示范公开课教学设计【高中生物浙科版(新课标)】

第三节人体通过神经调节对刺激做出反应教学目标1．概述神经调节的方式是反射、反射的结构基础是反射弧，说明条件反射和非条件反射对。2．通过分析反射弧的组成、神经系统受损对人体运动等行为的影响，学会基于生物学事实行法。3．语和件是脑层的级活，析神中高神中维的。4神。教学重难点学】1．概述神经调节的方式是反射、反射的结构基础是反射弧。2．分析反射弧的组成、神经系统受损对人体运动等行为的影响。3．低神中高神中维稳的用举明枢系通自主神经脏。学】1．分析反射弧的组成、神经系统受损对人体运动等行为的影响。2．说明语言和条件反射是大脑皮层控制的高级神经活动，分析低级神经中枢和高级神经中枢在维中。教学过程【新课引入】教师用对狗训练建学。过懂令准来并并制。：（1）？（2）？1/10【新知讲解】一、反射和反射弧1．反射：指参的。考】前思试纳。发些？：动枢与；反基反；③需要有适宜的刺激。2成活目的：（1。（2）。活过程：（1）学。（2）学生阅读教材图2-1，并尝试说明反射弧的组成和各部分的功能。思讨论：（1）顾冲神维导神间过结片说神统完反。（2结。2/10生同纳：弧感个受射不。3法学总法：（1）如c经节。（2“ （b“ ”相连的为传出神经元（。（3）据灰构：大相为经与部连为神。4各能归教：分器经元神经中枢经元器

点的特构神神）神群运神经元肌或体

能刺变经奋由神枢的析合由至器对内作答5射师说，导读，脊功，说感大有功。3/10子射枢脊中中成。过束给感。二、脑和脊髓中的神经中枢调控器官、系统的活动1能引导学生读图2-13和教材34。称 构质内部，H神元集位质神，主上神维

能完躯动活射动感动动体分官的系来2能腔经心。动、成。材34页内容，根据图2-14和图2-15的内容提示，尝试说明脑的结构和各部分的功能。4/10（1）外：中、沟沟等等：叶、颞叶、顶叶、叶（2）内：大域。，。（3）：统高级功能的结构基础。（4）：中系器系，体。3对响引导中35页的活动内容，并根据：病例者A，男，0岁，高处坠落摔伤，急诊。CT检查见第1胸，5/10明觉控。生腰脊。讨论：①阅者A神。②分者A的动。：A。病例者B3午4躁lh颅CT检查侧量约20“病）内。：①阅者B的病例，分析患者是。②分者B损。：B。4析学内分的。现象 位刺激感受器，效应器无反应刺激传入神经元，效应器无反应刺激传出神经元，效应器无反应

激神，效应有反应刺激传经效应有反应刺激效，器有反应

感受器传入神经元或神经中枢神出元头位刺激效应器，效应器无反应 效应器三、大脑皮层控制的高级神经活动（一）条件反射是大脑皮层控制的高级神经活动教师提问非条件反射和条件反射的定义，学生回答。1。2。建件。3．【比较归纳】非条件反射与条件反射别教师引导学非。6/10比较项非条件反射目形成时生来有间量 限否消不会退退制中较中小干髓枢 ）

条件反射立乎限消退与种具物、刺（、、颜和类 激 语、）（二）语言是由大脑皮层控制的高级神经活动材36页大明卡区和韦尼克区的功能。者解能完的过。韦尼克区如果损伤，患者可以说话但不能理解语言。四、植物性神经调节内脏的活动1较躯概学别。目反射配受意支配器 肌

射识配消平、心肌7/10举例 膝反缩射排等等2植经教师引导学生通过阅要是机境态。神，脏经作的。经机要调温肠分些需。经能材7进结概。【课堂小结】领本知用念总。【课堂检测】1．下图为反射弧模式图，李明不小心被针扎到，迅速缩手，对该反射的叙述正是( B )8/10A3觉B若4射C．成D．是54→→12结狗就下确是(A )A．射B．射C．程D．铃声系3．究感经交神对的配，别定正情阻副感果是( D )理况经经