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文档简介

小班优秀数学教案《有趣味味的图形》含反思教学目标：1.能够识别、描述、绘制正方形、长方形、圆形及三角形等几何图形；2.能够通过简单的操作，变化图形大小、颜色、叠加等特性，提高对图形的认得和理解；3.能够通过游戏和绘画的形式，培育孩子对图形的喜好，并加强其记忆力和想象力；4.能够感受到数学教学的趣味性和生动性，提高同学的学习喜好。教学过程：1.导入新学问（1）引入：通过呈现各种常见的图形或物品，例如手表、书、盒子等，激励同学自动描述其形状。（2）老师呈现一个由便利贴黏在黑板上的图形，形状任意，让同学自由发挥，用语言、手势表达出对该图形的各种描述，例如：“这个图形相像是一个长方形，有四个角，长的边放在这里，短的边放在这里，呈现出来的形状是这样的…”。2.察看图形（1）呈现不同的图形，要求同学以小组为单位察看，尝试描述每个图形的属性，例如：每个图形的边数、角度、对称性、大小、颜色等等。（2）允许孩子们站起来、围着图形走动，用本身的视角察看、想象，充分运用空间结构、平面影像的理解本领，丰富他们的感性认得。3.绘制图形（1）老师呈现一个简单的图形，例如正方形或长方形，要求同学仿照该图形，用手绘制在空气中，磨练同学的手部协调本领和想象本领。（2）同学跟着老师的引导，用颜色纸、剪刀、胶水等工具，制作本身爱好的图形，比如彩色的蝴蝶、毛茸茸的小狗等，培育同学记忆力和想象力。4.加添图形的多而杂度（1）呈现一组多而杂的图形，要求同学依据已知的几何图形重构一个完整的图形，例如将一个由几个三角形和正方形构成的“家”拼接起来。（2）同学尝试本身设计、绘制一个多而杂的图形，例如将数个三角形、“黄金矩形”或其他形状组合起来，或者通过叠加、旋转等操作，生成一个仿佛于图案的效果。这种操作可以提高同学的制造性思维和计算本领。5.游戏探究（1）利用棋盘、四颜色笔等辅佑襄助工具，引导同学通过多个角度察看、操作、探究出一系列玩具图形、人物图形等，磨练空间想象本领，强化对于图形的认得。（2）通过比赛、团队合作等方式，培育同学对于图形的喜好，并达到学问的交流和技能的提升的目的。6.总结课程（1）老师用一幅图表汇总课程中的各种几何图形和关键点，例如每个图形的名称、形状、边数、角度、大小比例等，加深同学的印象。（2）组织同学相互呈现本身发挥的作品，表达对于本节课的心得和总结。课后反思：在本节课程的教学中，我发觉有以下几点需要进一步改进：1.尽量让同学看到引言中全部的图形设计，假如可能做多角度的呈现。2.在进行同学的游戏探究操作环节，假如情况

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