团队管理与自我发展课件

团队管理与自我发展聪明出于勤奋，天才在于积累团队管理与自我发展团队管理与自我发展聪明出于勤奋，天才在于积累自我发展与团队管理◆自我发展与团队发展的关系◆自我发展与团队管理课程的内容如何进行自我管理如何进行时间管理如何开展工作沟通如何进行团队管理在旧式教学设计中，针对性问题研究与改观，对于中学语文的学习提高作用明显。此方法的普及与实施，首先需要教师的积极配合与自主改观，在课程设置与具体课堂活动中一改以往方式；其次需要教学设计能够调动学生情绪，达到学生、课堂、教师之间的融合，具有十分重要的借鉴性意义。一、课堂观察具紧迫性旧式语文已经不适应新时代之下新课改的发展要求，课堂观察在质的层面对教学展开综评，对于教师展开教学设计与学生学习情势观察具有一定的辅助性作用，能够辅助教师顺应客观课堂要求展开教学。对于中学语文教学具有积极作用。二、课堂观察相关措施（一）教师要了解一定的教学心理首先，在初阶段的学习中，学生存在很大的心理差异，教师应该兼具两方面的教学心理。其一是教师认识自己的教育心理，积极掌握必要的心理分析与运用技巧，并了解初中生心理状况设计能被接受的教学内容。例如，在初中语文小说作文写作训练中，初中学生对于小说写作在理论知识与实践操作中存在很大的惧怕性，教师可以根据学生的心理将小说体裁构造通过图形、表格、PPT、动画或者绘图等方法展现出来，紧抓学生注意力与兴趣点。最终掌握小说人物、环境、情节三要素的理论知识，并逐步提高学生实践欲望。（二）明确语文教学目的目标一个有效的课堂评判需要教师在课堂设计中综合考虑，明确自己的教学目标。初中语文教学内容比较多，就刚开始脱离小学阶段的学生而言，初中语文学习内容显得繁复难懂，所以，要求教师要有教学中心、教学重点。如此，才能在中心性教学实施中，找出问题、得出可行性方法。例如，初中语文小说单元的教学中，培养学生的审美能力十分必要。审美只是对于学生而言难度比较大，因为这不仅仅是一个理论要求，还涉及到具体感知。如在教授《香菱学诗》一文时，教师可以在课件设计中将《红楼梦》中的该片段以及其他相关的剧幕进行选取，并在课堂上以PPT的形式展现出来。在人物分析、情景构造时可以采用“多对一”形式，利用环境和其他人物角色的分析来主攻一个“香菱”，也可以让学生自主发挥、自己分析，在思考与实践中提高小说分析审美的能力。（三）重视课堂氛围的营造课堂氛围主要针对两个角色，一个就是教师自身的角色需求，再者就是学生的角色塑造，这离不开整体课堂设计。教师不仅要注重自身的教学风格、语言魅力、人格构成和技巧掌握，还要拥有将其运用到课上，观察学生在此情境之下的学习效率。同时也能够起到提高教学学习的作用。例如，在教学《芦花荡》一文时，首先老师可以以芦花荡为目标作一个课前铺垫，询问学生是否知道路滑、喜欢芦花或者向学生展示芦花的图片，引起学生兴趣；其次，在教学中，教师可以利用多媒体技术播放有关芦花的视频或者音乐，让学生产生身临其境的感受，提高学生课堂积极性；然后，在课后，教师还可以以作业的形式让学生去搜集一些关于芦花荡的知识，达到课堂与实际的结合。三、依存问题新课改之下，课堂观察具有适时性和科学性，但是在实际推动与运用中，也存在一些问题。首先，由于地域、信息、交通等多种错综复杂的客观因素，导致该策略得不到实时性运用，?S多学校接收不到甚至缺乏接收意识。其次是教师教学没有整体规划，往往在实施教学之后没有进行反思，出现了课时到位课后缺乏的现象，存在的问题迟迟得不到解决，课堂观察也只存在表层。例如，在小说的教学中，学生往往在课堂上能够记住小说三要素的具体定义和适用，但是随着时间的推移，学生所学的知识在缺乏反复记忆和巩固教学的情况下，逐渐模糊，再加上惯常式的思维定势、片面认识和内容混杂，知识的掌握度受到影响。四、结语总之，课堂观察是新时代对于教育上的新要求，是囊括多方的科学教学模式。在实施中，应该注意规避旧式的教学方法和思维，同时注重教学方法对学生的运用规律，突破“分数式”追求“质量化”。掌握教育心理分析、明确教学中心，意识到课堂观察式氛围于学生的重要性，并能够及时注意到存在的弊端，改革中前进，意义重大。目前，我国的教育体制还在转轨的过程当中，“素质教育”“人本教育”是我们所追求的理念和模式。对于农民工子女，特别是广大留守儿童而言，实施素质教育更为迫切和重要。农民工子女的教育问题引起了党和国家的高度关注，党的十八大报告指出：“积极推动农民工子女平等接受教育。”关注农民工子女，不仅要通过法律制度保障其公平的受教育权利，还应通过教育引导其身心全面和谐发展。一、界定相关概念农民工子女是指在本地乡镇企业或者进入城镇务工的农业户口人员的子女。国务院办公厅《关于做好农民进城务工就业管理和服务的通知》将进城务工就业的农民工的子女称为“农民工子女”，作为一个统称，农民工子女不仅指随父母进城务工就业的子女，还应当包括托留在农村的“留守儿童”。本课题组主要的研究对象是7～13岁的学龄儿童。作为素质教育的重要内容之一，审美情感教育主要涉及审美教育和情感交流两个层面。儿童的审美情感是他们移情的产物，与其感性生命活动息息相关，所产生的审美愉悦是一种外显性的高峰体验。这种感情是一种全身心的情感体验，是对优秀艺术作品所传递出的情感的再度体验。二、透视农民工子女审美情感教育现状（一）家庭对儿童审美情感教育培养意识淡漠并存在交流障碍现代教育理论认为，儿童处于社会化早期，家庭教育重于学校教育。家庭教育是“人之初”的教育，也是“长成”教育或者说是“养成”教育。父母是儿童的第一任教师，但这对于留守儿童来讲无疑是一种奢望，因为父母双方或一方在外务工，他们基本上缺失了父母亲对其在衣食住行、能力、爱好、审美、人格、感情等方面的教育，特别是基本缺失了对父母亲的心理归属和依恋。家庭抚养人迫于繁重的生活压力，对子女教育管理的时间不足；大部分家长对孩子的教育倾向于金钱补偿，缺乏必要的亲情沟通，对留守儿童心理缺乏及时有效的疏导。（二）城乡经济发展不平衡所导致的学校教育资源不平衡相对于城市中小学先进的现代化办学条件和大量的城市公共资源，农村中小学的条件十分简陋，许多农村的中小学校审美素质教育投入严重不足，教育经费紧张，专业教师匮乏，人员结构失衡，教师队伍老龄化趋势凸显，而且兼课现象非常普遍，这些所谓的“副课”常被挤占，审美素材单调陈旧，教学方法不够灵活，师生之间情感交流渠道不畅。（三）农民工子女易受外界不良风气感染由于缺乏成人的监督和管教，个别留守儿童往往会养成自由散漫的习气，时间观念差，爱迟到、旷课、进网吧。调查发现，历年青少年刑事犯罪案件中，有近20%的青少年为隔代抚养的农村留守儿童。三、农民工子女审美情感教育缺失的原因（一）社区教育的基础设施、环境和氛围不利于儿童身心发展社区教育辅助功能缺失。对于社区教育辅助功能的发挥，我国城乡整体上都比较落后，但城市社区略好于农村社区。而面对这项缺失，城市有很多补偿功能存在，农村却几乎没有。村民们只是凭着朴素的道德观念和对传统习俗的坚持生活着，他们对孩子们的教育身教多于言传。而这种环境和氛围不利于儿童的身心发展。（二）“分数制”严重制约了儿童审美素质的综合提高在残酷的升学就业压力下，学生的学习兴趣、综合能力会受到严重的影响。一些研究表明，“分数取向”和“学习取向”的观念是背道而驰的。一方面当学生知道学习的内容要被考试而被记分时，他们很可能对学习任务产生厌恶情绪。另一方面，他们又很关心分数，渴望取得高分，只注重“死记硬背”的方式，培养了大批“高分低能”思维肤浅的学生。四、提高农民工子女审美情感教育的对策研究（一）教师应在教学活动中注重培育儿童的审美情感一方面，要围绕“情感”创设情境，激发学生的学习兴趣，寓教于乐，重视欣赏教学的开展。要提高艺术欣赏教育在整个儿童艺术教育中的地位。不仅包括课前组织学生参与作品的挑选和归类，还包括让学生仔细“读画”体验。在规范教学流程的同时，使教师的理解与学生的体验相结合，逐步丰富学生的知能结构，提高其对艺术形象的审美感受能力。另一方面，要深入挖掘当地社会文化资源，开展体验性审美活动，激发学生对家乡的热爱。“感知与体验”被视为完整的艺术活动的重要组成部分。河南省农村民间习俗形式多样，扎根于农村的美术课程，让学生真切地感受到生活中的美，并教会他们如何从农村丰富的绘画土壤中汲取素材。（二）学校应为儿童的审美情感发展提供良好的育人环境学校是儿童成长过程中不可或缺的三大教育阵地之一，除了承担教育的功能外，还承担着部分家庭教育和社会教育的功能。通过为留守儿童建立素质教育档案，为社会各界关爱留守儿童提供必要的信息和参考。更为重要的是在办学过程中需要树立新型育人理念。对于部分留守儿童家庭作业无人辅导的现象，学校可以发挥职业优势，对留守学生进行课外辅导，组织各种兴趣比赛或兴趣小组等，发掘学生的各方面潜力，促进其全面发展。可以开展心理咨询与辅导，开通心理信箱、校长信箱等等，对个别特殊的学生要发挥班主任和德育导师的能动性，给学生以特殊照顾等等，营造全校上下齐心协力关爱留守儿童的氛围。（三）家庭教育要重视对儿童审美情感的正面引导对儿童而言，家庭是他们由生物人转化为具有情感智慧的社会人的重要变量。树立正确的教育理念，克服性别、年龄、学科歧视尤为重要。研究发现，家庭成员的一言一行都对儿童具有很大的暗示作用，和谐而温暖的家庭氛围会对儿童健康的身心成长起到积极的促进作用。只有根据孩子兴趣，在日常生活中恰当地进行引导，才能促进孩子特长的形成，为日后更好地融入社会打下基础。教育方式上提倡“赏识”教育，即鼓励、激励孩子，给予他们更多关注、关怀和关爱，可以通过各种形式尽可能地与留守儿童进行审美体验交流，让孩子在无形中受到启发和引导，从而达到“润物细无声”的效果。（四）社会及教育主管部门需要加大政策及资金支持政府财政是开展类似社会活动的重要资金来源，资金到位能保证活动的有效开展。此外，教育主管部门加大专业人才的引进，并通过开展专项调研活动，掌握留守儿童审美情感教育的基本情况，了解其存在的问题和困难。同时充分利用自身的导向作用，加强社会舆论对此问题的关注，整合社会资源形成教育合力，多维度的协调有助于留守儿童教育工作的顺利开展。（五）提倡并践行“大家庭”的思想，全社会形成“多维互动”的教育合力由于我国社会转型的长期性及农村人口众多决定了农村留守儿童这一问题的广泛性并将长期存在，因此，对农民工子女的教育不仅仅是教育主管部门及学校的事情，还需要全社会的关心支持，协调配合。只有加强社区教育，构建留守儿童教育网络体系，优化留守儿童教育环境，才能收到事半功倍的效果。学校坚持以社区活动为支撑点，把家庭、社区、学校三者联成网络，形成教育合力，实现教育的最优化。此外，社区可以开展亲情活动室，主要针对社区（村）的农民工子女，以便规范地为社区留守儿童及监护人提供学习、锻炼和亲情交流的平台，促进学习型家庭的建立，促进每一个留守儿童健康快乐地成长。自我发展与团队管理◆自我发展与团队发展的关系◆自我发展与团队管理课程的内容如何进行自我管理如何进行时间管理如何开展工作沟通如何进行团队管理第一单元:如何进行自我管理◆目标的重要性学会创新思维◆自我认知◆有效学习◆确定目标目标的重要性关于目标:1、诸葛亮的隆中对,确立占领荆、益,三分天下的战略目标2、李健熙确定的三星发展目标3、牛栏山酒厂:打造中国二锅头第一品牌目标的重要性目标的作用没有目标确定目标目标细化}+++、关于创新思维你了解你自己吗?你的优势和不足是什么?—请思考◆你了解你周围环境吗?你所处的环境对你会产生什么影响?—请思考◆你是否有一个职业发展目标?你将来朝哪个方向发展?—请思考、关于创新思维思维决定行动;行动养成习惯;习惯影响性格;性格决定命运。关于创新思维什么是思维?是一种复杂的心理现象,是人的大脑的一种能力。思就是思考,维就是一定的方向和次序。因此,思维是沿着一定的方向、按照一定的次序进行的思考。、关于创新思维什么是思维惯性?大脑思维有一个特点,就是一旦沿着一定的方向、按照一定的次序思考,久而久之,就形成了种习惯。也就是说,这次这样解决了一个问题,下次遇到类似的问题或表面看起来相同的问题,不由自主的还是按照上次思考的方向和次序去解决,这种现象,就叫做思维惯性、关于创新思维什么是思维定式?思维惯性很顽固,不容易克服。如果对于自己长期从事的工作或日常生活中经常发生的事物产生了思维惯