区级公开课《细胞呼吸的教学设计》资料讲解

习料《细胞呼吸》教学设计——南航附中张娴一、教材分析：本课位于苏教版生物必修一第四章第三节本课内容包括细胞呼吸有氧呼吸和无氧呼吸三个概念的学习它们之间相互联系又有所区别有氧呼吸和无氧呼吸是细胞呼吸的子概念，是细胞呼吸这一概念的深化。二、学情分析：对于生物体的呼吸作用学生并不陌生通过初中阶段的学习学生已经知道呼吸作用的本质是细胞内的有机物和氧化分解释放能量并且通过高中生物的学习学生已具备了细胞能源物质和直接能源物质等生物学知识但是有机物是怎样氧化分解并释放能量的具体过是从更深的理论层次来探讨生命的本质的，如酵绕，性。三、教学目标：1、知识目标：①说出细胞呼吸的概念类型场所理意以在生生实上的用；②辨有呼吸无氧吸概念总应式过。③掌有呼吸质和量化的点。2、能力目标：①通引学生析有呼的过，养学分问题能。②通学读书与教的论活，养学自和主理新识的巧。③通学讨论比有呼和无呼的异培学自我建识体的能力对、归的能。④适扩认知，培学联系活生产践能力。3、情感目标：①通分有氧吸和氧吸的系渗生活动断展变以适应的特性从使学逐步会觉用展化的点认识命。②通联生产活实际发学学生物生趣和机培养生关心科技的发，关社生活意和进生科学值的育.四、教学重难点：1、教学重点：有氧呼吸的过程2、教学难点：有氧呼吸中的物质变化和能量变化五、教学策略和和方法：供习参考习料1、学物的烦。2、法这呼。六、教学过程：1、创设情境，激趣导入如个后。2、师生互动，探索新知（1）有氧呼吸知识储备有氧呼吸的过程既是重点也是难点只要有氧呼吸过程研究透彻，无氧呼吸就很容易接受了所以预习内容主要是关于有氧呼吸的基础知识起到熟悉知识的作用并且在学案上明确要求记准化合物名称为课堂教学扫清障碍。知识细化依据动画细化有氧呼吸过程明确物质的变化和能量的去向在老师的带领下学生完成三个阶段的反应式第一阶段由教师带领写出示范第二三阶段由学生写出教师进行修正。书面落实依据三个阶段的反应式学生独立完成学案上三个阶段的比较表格，强化每个阶段物质和能量的记，学会用表格进行比。师生合作从阶段反应式入手合并得出有氧呼吸的总反应式并且能通过阶段反应分析出各种原子的去处，在反应总式中标出去向箭头。：葡萄彻底化分可释放2870KJ于ATP中1161K，其余能量均以热能的形式散失了，请你计算一下，有氧呼吸的能量转化效率是多大？那么如何解决“烦恼一”，回归本课的宗旨。阶段性小结即总结出有氧呼吸概念又对所学知识有了一个小结并且完成阶段小练。（2）无氧呼吸由陆宇涛“烦恼二和植物的烂根现象导入无氧呼吸的过程展示动画总结无氧呼吸过程并简单描述分析两大类不同情况下的反应产物书面落写出无氧呼吸的总反应式，分析能量的产生为什么比有氧呼吸少？3、概况提问，巩固提高展示动态的细胞有氧呼吸和无氧呼吸过程让同学尝试比较有氧呼吸和无氧呼吸的过程，完成表格，教师总结。七、板书设计：细胞呼吸一、细胞呼吸的概念供习参考习料吸C6H12O6 酶 23H43(丙酮酸)+4[H]+少量能2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O 酶 少量能酶112H2O+大量能量总反应式：C6H12O6+6H2O+6O2 酶 12H2O+6CO2+少量