初中英语- Do you want to watch a game show教学设计学情分析教材分析课后反思

（一）教学目标知识目标：词汇：culture，famous，appear，rich,successful,main,reason,common,unlucky,lose,ready,simple,film，character…短语：oneofthesymbols,bereadytodo,tryone’sbesttodo,oneofthemainreasons…能力目标：阅读技能的培养，阅读策略的实践。情感目标：学习Mickey勇于战胜困难，勇于挑战，尽自己最大的努力去实现自己梦想的精神。文化目标：通过卡通角色了解不同国家文化，主要是美国文化。（二）教学重点，难点阅读技能的培养，阅读策略的实践。（三）教具准备自制课件。（四）教学步骤1.Greetinganddoingawarmingup.(1mins.)调动学生上课的积极性。2．Pre-reading.(6mins.)(1)由学生非常亲切熟悉的、自己正在就读的学校引入，介绍目标词汇,了解熟悉阅读关键词film，famous,culture，cartoon，character，reason以及初步明白不同的文化都有它典型的象征物。(2)通过教师的板书板画和肢体语言自然过渡到象征美国文化的卡通人物Mickey。通过借助PPT图片展示有关Mickey的产品，引导学生意识到Mickey的受欢迎程度。3．While-reading.(18mins.)Task(1)Skimforthegeneralinformationandfinishthetimeline.Task(2）Scanforthespecificinformationandfinish2c.Task（3）Carefulreading.Rememberthedetailinformation.Themore,thebetter.Post-reading.(17mins.)Task(1)Finish2dandasksomestudentstoanswer.Task(2)Summarizethewholepassage.Becauseit’sthefirsttimeforstudentstosummarizesuchalongpassage,studentsjustfilltheblanksofthegivensummary.Task(3)Dosomeexercisesaboutthisperiod.5.Summary.6.Homework.(3mins.)①Finish2eonpage38.②Readthetexttwiceafterclass.7.板书设计Unit5Doyouwanttowatchagameshow?PeriodFourSectionB(2a-2e)film=moviefilm=moviesuccess-successfulbecome-became学情分析这个班是自2019年九月以来一直带的一个班级。在一年多的共同努力下，大部分对英语产生了浓厚的兴趣，英语语言综合运用能力比较强。踏实、勤奋、灵活、好奇是这个班学生的特点，英语课上他们敢于大胆提问，主动参与，并积极配合老师。但由于学生日常英语学习的纯英语环境不够充分，所以学生的听说能力略显不足。在口语表达上，学生习惯于用只用单词或者短语来回答问题，对于整句输出和观点阐述的段落输出能力还有待进一步提高。这就需要老师最大程度地去创设英语语言环境，学生需要老师更多鼓励。效果分析在本课的英语阅读教学中,能运用图片视频等直观材料帮助学生更好地理解和培养学生的历阅读能力。并能立足于中学生英语阅读的发展方向,通过带着问题去泛读精读，抓住关键词回答所提出的问题。这些阅读技巧有利于学生阅读能力的提高。通过学生自学和讨论并经教师的精讲达到了预期的教学要求，教学效果很好。教材分析本节课是“Goforit”教材八年级上第五单元第四课时阅读课。整个单元围绕学习表达自己对电视节目的喜好展开讨论，通过学习各种不同的电视节目的表达，不同喜好程度的表达，教材设计情景学习，熟练运用句型，从而达到能用所学语言交流的目的。本节课是本单元最难的部分—阅读课；同时本节课的文章也是学生们进入初中以来教材中遇到的最长的一篇阅读文章。教学内容和教学重点就是通过学习SectionB的文章，意识到电视节目或各种卡通人物是文化的象征，同时。通过讨论、阅读策略（skim，scan,carefullyreading）的训练、答题竞赛、采访与被采访等方式达到能用英语表达自己的思想的目的。本节课内容虽然多，教学任务重，但Mickey这个卡通角色很受学生喜欢，有利于激起学生的参与意识和表达自己的想法，更主要的是通过了解Mickey的更多内容及卡通折射文化，扩大学生的知识面，培养学生的文化意识。第四课时在整个单元中起到了深化和扩展的作用。因此本节课的教学重点就落在阅读策略的培养和卡通文化的熟悉，通过课堂实践，引导学生对本单元的学习内容进行巩固和深化的同时，达到培养学生英语学科核心素养的目的。用所给词的适当形式填空1.Everyonehopestobe(success)inlife.2.Mr.Whiteisalwaysready(face)anyproblems.3.MoYan(become)thefirstChinesewriterwhowontheNoblePrizeinLiteraturein2012.4.MickeyMouseisoneofthemostfamouscartoon(character).课后反思多媒体辅助教学对这节课的阅读训练起到了举足轻重的作用。让学生一边带着问题阅读课文，达到提升阅读能力的目的。使学生真正的“动起来”。在认真阅读理解教材和深刻领会课标要求的基础上，我结合教材灵活、内容丰富的特点，把握学生兴趣所在，充分发挥现代教育技术辅助教学的功能，把学生活动和教材知识融为一体，力图最大限度地调动学生积极性，让这一课的教学成为以学生主动学习、自主学习、合作学习、

探究学习为主的一课，使学生真正成为课堂学习的主人。不足之处：要学会调动学生大声朗读课文，自主朗读课文的好习惯！课标分析基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。八年级课程四级应达到的综合语言运用能力目标的总体描述是明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。能和理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。本课遵循课标的指导