初中英语-M3U1She trained hard,so she became a great player later.教学设计学情分析教材分析课后反思

第一课时Unit1Shetrainedhard,soshebecameagreatplayerlater.课型：听说课教学目标：1）知识目标：能正确使用M3U1的词汇including,attend,abroad,doctor,degree,whatever,victory和词组onceagain,giveup.2）能力目标：能够听辨对话的人物关系，明确对话场所和话题；听懂有关英雄人物故事。学会使用because和so引导的状语从句，表达原因和结果。3)情感目标：学习不同领域英雄人物的宝贵精神，培养刻苦努力积极向上的人生态度。教学重点：1.本模块重点单词及交际用语。2.用所学知识描述英雄人物。教学难点：1.使用原因和结果状语从句。2.状语从句的正确使用。教学过程：Step1lead-inAsksomestudentstoanswerthequestion:whoisyourhero?Step2pre-listeningnewwordsandexpressions2.FinishActivity2,choosethebestanswer.(1)Whoarethespeakers?AAstudentandateacherBTwostudentsCApersonontheradioandaguest(2)Wherearethespeakers?AAtastationBInaclassroomCAthome(3)Whataretheytalkingabout?AAfamouspersonBAteacherCAfriendStep3while-listening1.listenandanswerquestions(1)WhoisDaming’shero?(2)HowmanygoldmedalshasshewonintheOlympics?2.ListenagainandcheckTorF(1).DeYapingisthebesttabletennisplayerintheworld.(2).HerEnglishwasgoodenoughwhensheattendeduniversityabroad.(3)She'sagoodstudentaswellasagoodplayer.3.readandcompletethetable.(学生独立完成后，小组内交流答案。)FactsaboutDengYapingWhenshewasfive,SheWhenshewastwenty-four,SheAftershestoppingplaying,ShebegantoAftersevenyears’studyabroad,SheStep3post-listeningwatchthevideoMakearole-play3.Makeasurvey.A:Who’syourhero?B:It’sJackieChan!A:Why?B:Becausehe’sagreatstar.Ithinkallhisfilmsarefantastic!NameHeroWhyJimJackieChanBecause…Reportlikethis:Jim’sheroisJackieChan,becauseJackieChanisagreatfilmstarandallhisfilmsarefantastic.SoJimlikesitverymuch.JimstudiesveryhardsothathecanbeasuccessfulpersonlikeJackieChaninthefuture…Step4SummaryandhomeworkSummaryHomework效果分析本节课是一节听说课，教学环节环环相扣，通过“lead-in----pre-listening-----while-listening-----post-listening---summary”几个环节讲解了M3U1这一节课，使得整节课结构清晰，层次分明。一方面巩固了所学知识，另一方面也锻炼了学生的口语表达能力，培养了他们的交际能力。授课过程中，充分利用了小组教学，两人小组运用的非常充实，实现了兵练兵、兵强兵的效果。ExercisesⅠ.根据句意及汉语或首字母提示完成单词1.Hesayshehasdroppedout,andwon’t(上)collegeanymore.

2.Iwouldlovetogo(到国外)thisyear,perhapstotheSouthofFrance.

3.Healwayshasaneyetomakingmoneywhisplansare.

4.Well!Lookatthatasight!Let’stakesomephotos.

5.Theyhadabigpartytocelebratethev.

Ⅱ.用所给单词的适当形式填空1.LittleMaryoftenhelps(do)thehouseworkattheweekend.

2.WangHaostarted(play)tabletenniswhenhewassix.

3.Iwastired.Let’sstop(clean)thehouseandhavearest.

4.Inmyopinion,fathersarechildren’s(hero).

5.DengYapingisnot(clever)thananyoneelse.

Ⅲ.用方框中所给短语的适当形式填空aswellas,giveup,anyoneelse,onceagain,tabletennis1.Shevisitedsomehospitals,factoriestheschool.

2.We’llneveruntilthegoalisreached.

3.Weusuallygotoplayafterclass.

4.Ithinksheisbetteratdancingthan.

Ⅳ.完成句子1.她无论做什么,从来不放弃!,shenever!

2.当她五岁的时候,她开始打乒乓球。Shestartedtabletennisshefive.

3.老师不仅给了我一些衣服,还给了我很多书。Myteachergavememanybooksclothes.

4.当老师进来时,学生们停止了谈话。Whentheteachercamein,thestudents.

5.邓亚萍刻苦训练,因此后来她成为一个伟大的运动员。她是一个真正的英雄。DengYapingtrainedhard,shebecameagreatplayerlater.Sheisareal.

heclimbedupMountTaisixyearslater.

课标分析知识与能力：1.了解如何通过事迹及其贡献去评判一个英雄或伟人。2.熟练掌握和运用过去时。3.学习本单元相关词汇及短语。4.能够灵活运用原因、目的和结果状语从句。过程与方法：话题引入，引发学生思考，并讨论拥有怎样品格和精神的人物值得我们尊敬和学习，让学生参与到教学活动中；然后通过听力练习和阅读练习，学习怎样描写心中尊敬的人。情感、态度与价值观：1.思考我们尊敬的人有什么样的美好品质。2.培养学生正确而积极向上的价值观和人生观。学情分析我们班的学生英语基础比较薄弱，但对英语有比较浓厚的兴趣。所以在这课得讲解中，听力问题设置比较简单，有利于激发学生的信心。学生对于英语不敢张口说，所以在对话设置中鼓励学生积极问答。教材分析本单元设定主题紧随本模块主题，即“Heroes'”，了解他们的伟大事迹，学习他们身上的优秀品质，通过听、说、读、写来训练学生各方面能力，同时在听力材料和问题的设置上可以看出，并不是简单地让学生提炼听力材料的信息，而是在理解全文意思的情况下，思考其中的引申意思，对学生听力能力方面的要求更严格。课后反思本节课是一节听说课，教学环节环环相扣，通过“lead-in----pre-listening-----while-listening-----post-listening---summary”几个环节讲解了M3U1这一节课，使得整节课结构清晰，层次分明。一方面巩固了所学知识，另一方面也锻炼了学生的口语表达能力，培养了他们的交际能力。不足之处：学习单词环节，通过读单词然后并进行抢答巩固词汇，有助于加深学生的记忆，利用信息技术和传统教学结合，一些重要的词汇和表达方式没有呈现在板书上，导致听后活动中部分潜能生不能再次良好的进行巩固。2.师生互动活动开展的还不错，但生生