华东师大初中数学九下26 1二次函数教案_第1页
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文档简介

y=ax2y=a(x-h)2+kh≠0，k≠0)的图象。从特殊关注学生差异，使不同的学生得到不同程度的发展，及时施与鼓励性评价；注意教师自身角色1、知识目标：使学生掌握二次函数y=a(x-h)2+k(教 流设 说一、创设问题教 流设 说一、创设问题1y=2x2教 流设 说二、动手操作1y=2(x-1)2+3②通过观察分析函数图象与函数y=2x2y=2x2+3、y=2(x-1)2的图象有什么关系。分别画出函数y=-2x2、y=-2x2-3、y=-2(x+1)2和y=-2(x-1)2+3的图象，并通过平移、变换引导学生分析 创设活动时间和空间，体现教师是主的语言表达和交流自己的学习体验和三、练习反馈1、函数y=-3(x+1)2+3图象的开口方 、对称 2、函数y=2(x-1)2-10图象的开口方向 3、函数y=2(x+1)2-2图象的开口方 、对3 4、函数y=-5(x-6)2+7图象的开口方向、对称轴 5、函数y=3x2向左平移2个单位得到的函 6、函数y=-3（x-2）2-5向右平移 单位得到函数y=-3（x+1）2+4的图象。教 流，，设 说四、师生互动y=ax2图象的位置关系？数学是一门培养和发展人类的思维的学科因此在教学设计中本着“问题—探究——提高”的过程，展开所要学习的数学，使学生在了解原有知识基础上，理解并掌握相应的学习内容。在以师生共同合作的原则下，展现获取知识和方法的思维过程，突出了探究、合作互动的学习方式。在知识学习过程中给学生留有充分的思考与交流的时间和空间，让学生经历了观察、猜测、交流、等活动，体现了学生对学习过程的经历和体验也是学习的目的的理念。在课件的设计时不仅给学生良好的视觉感受，而且极大的激发了学生的学习，培养学生的观察、分析、

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