初中英语- SectionA 第二课时3a教学设计学情分析教材分析课后反思

本着“学为主体，教为主导”的教学理念，以下为本节课的设计思路。本节课内容较多，从3a-3c，为达到更好的教学效果，我对所有内容进行整合，打破常规顺序，整体把握本节课。1。首先，以问好、讨论学生在生活中是否存在问题和烦恼的形式来热身，调动学生的学习兴趣，积极性。2．出示教学目标，明确本节课“三维目标”，知识目标、能力目标、情感目标。3．借助课件一起回顾上节课所学重点单词，以师生互动讨论3a中的几个问题导入本节课，询问学生Doyoumeetthesimilarproblemsinyourfamily?Howdoyoufeel,nervousorworried?Whatdoyouusuallydotosolvetheseproblems4.然后进入本节课3a的学习，听录音，然后快速阅读，一起完成3a1、2小题，再进行仔细阅读，小组完成学案上设计好的任务表，注重团队意识，整体把握文章。5．精讲从文中提炼的两个知识点mind及refuse用法，即为本节课的难点部分。6.接下来设计了一个小组共同完成任务的环节，再次强化运用Whydon’tyou…？Whynot…?句型句型。集思广益。7.学以致用，学完两段之后，立马改编课文，以3a为基础，改为一篇小文章的形式，最后整体把握3a，完成短文填空。8.为检测本节课的教学效果，设计了两个随堂达标题目，一为选词填空，紧扣本节课重难点内容，二为用括号中单词的适当形式填空。9.作业设计：你将代表学校参加中学生英语演讲比赛，演讲的题目是Learningtogetalongwithourparents.请用英语写一篇演讲稿，内容如下：（1）现象：经常给父母发火，甚至几天不讲话。（2）原因：父母过分关注分数，我们…(3)措施：我们应该和父母沟通，我们…我们…Goodmorning,ladiesandgentlemen:TodaymyspeechtopicisLearningtogetalongwithourparents.Thesedays,mostofusfeelithardtogetalongwithourparents.________________以上为我本节课的教学设计思路。新学期刚刚开始，大家进入八年级，学生处于叛逆期，大多数都有很明显的个性，尤其是遇到问题时，不会去寻求帮助，说话做事缺乏艺术性，比较自我，不会与人沟通，尤其对待父母的一些要求或关心，叛逆严重，和父母关系并不是很融洽。同时，八年级的学生已经储备一定的词汇量，经过七年级及八年级上的训练，已经了解了猜测词义、跳读等阅读策略，已经能把一些策略运用到实际阅读文章中。但有部分学生因为阅读文段的长度及对一词多义的词汇的模糊记忆，导致他们难以静心投入到文段阅读中。因此，上课教师针对学生的情况，在课堂教学中既进行了阅读策略的运用和训练，从简单到复杂，一步一步深入。为了让学生主动投入到课堂活动中和语言内化的多样化，上课时采用多种形式，让学生主动地投入到课堂学习中。通过当堂达标的检测情况可知，大多数同学对本节课内容掌握的较好，都已经掌握了relation/communication/argue/cloud/elder……getonwithrefusetodoallthetime……Whydon'tyoutalktoyourparents?等知识点的用法，突破重难点，达成度较高，课堂效果好。教学评价设计Self-assessment自我评价自我评价（请在选项里打钩）举出一个例子Words单词A.熟练掌握B.基本掌握C.没掌握D.完全没学到Mainideas大意A.已经理解B.基本理解C.不理解D.一点都不知道It’sabout______________.Details细节A.熟练掌握B.基本掌握C.没掌握D.完全没学到Meaningofphrases短语A.熟练掌握B.基本掌握C.没掌握D.完全没学到Oralreading朗读A.熟练朗读B.基本能朗读C.勉强朗读D.完全不能朗读ReadthefivelinesofLetter1toyourdeskmate.Readingskills阅读策略A.全部掌握并能运用B.基本掌握勉强运用C.大部分掌握没运用过D.不理解不能运用本册书为鲁教版八年级上册，本节课为Uint2Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionA第二课时3a-3c部分。本节课主要内容为3a，为一篇文章SadandThirteen求救信?本节课在第一课基础上继续学习使用Whydon’tyou…？Whynot…?句型。在此基础上，以悲伤十三在生活中遇到问题求救为话题展开的学习。本节课的教学目标为：① Knowledgeaims:relation/communication/argue/cloud/elder……getonwithrefusetodoallthetime……Whydon'tyoutalktoyourparents?②Abilityaims：能够运用目标语言陈述自己的烦恼或询问他人的烦恼，并给出合理建议。③Emotionaims：正确面对生活中的一些烦恼，采用正确的方法来解决他们。本节课的教学重点为：:=1\*GB3①refusetodosth.=2\*GB3②minddoingsth.mindone’sdoingsth.③offertodosth.offersb.sth.offersth.tosb.随堂达标选词填空(1’*5=5’)instead,argue,nervous,proper,explain1.Mycousinis_______infrontofstrangers.2.Hecouldnotcomeupwitha______answer.3.TheTVshowsareboring.Whynotplaycards_______?4.Idon’twantto_______withyou.It’swasteoftime.5.Please_______toherhowtouseacomputer.二、用括号中单词的适当形式填空。(1’*5=5’)1.Allthe_____________(communicate)withtheoutsideworldwasbroken.2.Jimisadoctor.His________(old)brotherisanengineer.3.AfterhighschoolMikegotajobinsteadof________(go)touniversity.4.It’sverykindofyoutooffer_______(help)usontheweekend.5.Weshouldrefuse______(meet)netfriendsforsafety总体而言，这是非常成功的一节课，加强了学生听说读写方面的技能，重难点均得到突破，大家共享好的学习方法，解决了英语学习中的一些困惑，为下一步学习打下了良好的基础。以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点。这是一堂综合实践课，在本课的教学设计和组织上，通过四个步骤完成学习任务：一、教师提出问题，学生给出建议。让学生在真实的语言环境下感知语言目标。二、培养学生根据中心词获取重要信息，根据标题猜测文本内容的阅读策略，在文本处理过程中，进一步突出目标语言的使用。三、通过解答学生自己的问题，使学生在生活实践中灵活运用语言目标。四、通过总结本课，挖掘文本内容，提高学生分析问题，解决问题的能力，使学生学会寻求帮助，学会帮助他人，进一步培养“一方有难，八方支援”的情感态度。导入自然，贴近学生生活，学生易于接受，激发了学生的兴趣。图片导入，自然导入新课。：问题与建议（problemandadvice）.老师提出问题，学生给出建议，让学生在真实的语言环境下，学会总结目标语言（提建议的句型）：Youshould/Youcould/Youcan/Youhadbetter……,Whydon’tyou…,教师给予补充。这节课教学活动丰富，贴近生活，情境交融。有全班活动，师生活动，小组活动，双人活动，做到了人人参与，练习次数多，还调动了每一个学生的参与热情，让学生在完成任务的活动中发展了听说读写的能力，进一步提高了学生的综合实践能力。也让学生在活动中体会到了学习的乐趣与成就感。在教学中贯穿了问题与建议（problemandadvice）这一要素，体现了“任务型”的英语教学，整个课堂以学生的听说读写为主，为学生提供了一个主动获取知识的平台，最终提高了学生的听说读写技能。用多媒体展示学生自己的问题，联系实际，学以致用，语言是为了交际，每位学生都会在学习生活中，与父母亲或朋友的相处中遇到一些问题。学生对这个话题很感兴趣，觉得有话可说。我想学生也从这节课的学习中更加热爱英语学习，对英语学习更加自信了。通过解答学生自己的问题，一定程度上培养了学生在生活实践中，学会灵活运用目标语言的能力。这节课仍有值得大家探讨的地方：1、提倡素质教育的今天，一节综合实践课，应给学生充分的时间思考，课堂时间应更多地交给学生，这也是促进学生全面发展的需要；2、教师的课堂教学效果应尽量实现预设的目标。通过这次评课议课的学习，使我对评课议课有了新的认识。评议课是对课堂本身进行分析评价，评课不评人；同时，评课需把握以下几个环节：从教学目标上分析，能够从“知识与技”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维一体的角度进行教学目标评价；从教学过程上分析，能够从教学思路的清晰性，学生参与的角度进行分析；从教学策略上分析，必须体现以学生为中心；从教学效果上分析，将教学过程与学生学习效果两者进行有效的结合来评估教师的教学效果。在新课程改革的今天，本人将努力学习先进的教学理念，在评课议课学习中，提高自己的专业能力，提升自己的教学水平，更好的为教育服务。本单元话题围绕交流展开，讲述了生活中遇到的烦恼和困难及应对的解决方法，对学生有重要意义。SectionA内容上侧重学会表达自己的烦恼和困难，需要学生学习