画法几何-轴测图课件

画法几何轴测图1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。画法几何轴测图画法几何轴测图1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。上讲要点熟练掌握基本曲面体的三面投影及曲体表面取点的方法这是本章的基础方法。东分理解費和相线的几何意义,以及熟练掌握求曲面立体截交线的方法。熟练掌握求(平曲相交)相贯线的方法掌握直线与曲面立体相交贯穿点的性质及求解方法椭圆A员双曲线求圆线圆锥被切割后的投影解题步骤1分析截交线的其余投影分别是什么;2求出截交线上的若干个特殊点(轮廓线上或点划线上及两截平面的交线处)3求出截交线上的若干个一般点(椭圆,双曲线,抛物线)4光滑且顺次地连接各点,作出截交线,并且判别可见性(特别注意截平面间的交线)5整理轮廓线(轮廓线画至特殊点处)。苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”那么我们如何将兴趣这一好老师“送”给学生，让学生在语文学习中充满兴趣呢？一、精心设计课堂的导入“好的开始是成功的一半。”导入的精彩，能让课堂一开始就充满活力，能充分吸引学生的注意力。导入的设计可以是教师用富有启发性、感染力强的话语引入，也可以运用实物加语言引入，同样，也可以用小故事来引入。如我在教学《蚕姑娘》一文时，就拿来几只春蚕放在盒子里，让学生分小组观察，让学生说一说自己看到了什么。再由实物引入到课文中去：“你们想了解它的一生吗？想亲自去喂养它们吗？”这样，学生有了学习课文的兴趣，课堂教学效果自然就会很好。又如在教学《风和太阳》一文时，我设计了这样的导入：首先让戴有风和太阳头饰的小朋友来到教室，教师作叙述：“风和太阳是人类的朋友，它们各有各的本领，可是它们不知道谁的本领大，今天就特别想较量一番，到底谁的本领大？我们来做它们的裁判好吗？”同学们都非常兴奋，争着做裁判。这样，学生也成了文中的主人公，学习兴趣自然也被调动起来了。二、课堂中多运用电教手段用电教手段教学直观形象，吸引学生的注意力，能使生硬的文字变成活泼的动画。学生乐于去欣赏、评说，特别是课件中动听的声音、丰富的动画，更易吸引学生的注意力，使学生在愉悦的气氛中学习。当然，这需要教师多动脑、动手去制作课件，给学生创设“看”、“听”的机会。例如在教学《狼和小羊》一文时，让学生欣赏动画，在欣赏中去理解羊的温和、狼凶狠，特别是动画的对话。学生在看后能惟妙惟肖地模仿，这同样也为课后的表演奠定了基础。又如在教学实践课《找秋天》时，事先制好课件，让秋天这个收获的季节在屏幕上显示，学生看到了平时所见的玉米、花生、棉花等，也见到了日常生活中没见过的香山枫叶、草原风光。这样学生定会全身心地投入到课堂中去，学习的主动性、学习的兴趣也自然得以体现。三、师生互动以往的课堂教学教师讲得特别多，学生说得少，一节课下来，基本由老师的主导给“承包”了，学生学习的自主性根本得不到体现，这样不利于学生的发展。我认为，在课堂教学中应引导学生去读、去说、去动手，并且要尽量面向全体。我认为这并不是很困难的事情。例如在《劈山救母》一文中，有一个沉香攥紧了拳头的画面。这就可以让学生学着样子去攥紧拳头，去说一说沉香此时心里会想些什么、说些什么。又如在《找秋天》的实践课中，我让学生介绍捡来的树叶，并用此来粘贴树叶画。学生全体参与到动手中去，兴趣非常浓，所粘贴的图片也各有特色。也可以让学生互相提问题，学生互相回答。互动的课堂教学让学生成了学习的主人，学生会更加热爱语文课堂教学。四、在实践中培养兴趣新课标中指出，综合性实践学习是有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养的，它的实施是可以跨领域学习、与其他课程相结合的，那么，培养学生实践的兴趣就显得尤为重要了。怎样让学生参与到实践中来呢？除了上几节有限的实践课，还应搞好学生的课外活动，例如让学生办手抄报，制作卡片，开办朗诵会、故事会、演讲会等等。丰富多彩的活动中总有一样是受学生欢迎的。学生在自己喜爱的活动中自然会得到熏陶，语文素养自然会得到提高。课外活动中更应留出时间给学生去观察、去阅读，让学生接受更多的好书，积累更多的语文知识。生活之中处处有语文，在教学《找秋天》中，我布置学生分小组去搜集秋天的讯息，学生找的兴趣很浓，找到的讯息自然就多了起来，这样自身的知识当然也就多了。五、用竞赛法激励学生学生都是愿意争当第一的，在教学中，我为了激发学生听、说、读、写的兴趣，开展了写字比赛、朗读比赛、讲故事比赛、查字典比赛、制作头饰比赛等，学生非常乐于一展特长。在比赛中培养了学生合作、竞争意识，学习的兴趣更是得到了提高。例如，在教学《狐狸和乌鸦》一文时，我让学生制作头饰，看谁制作的头饰最棒，同时看谁读狐狸的话最形象……学生学习的兴趣被调动后，收到了很好的效果。又如在学完查字典的方法后，开展了查字典比赛，在黑板上出示几个字，让学生比一比，看谁查得最快，查完后，再给学生留下一个期待，过些日子，老师还要重评“小神童”，看谁能获胜。这样，学生课后仍会积极巩固、训练查字典。另外，欲提高学生的学习兴趣，教师还要敢于从自身找原因。应努力让自己成为一位知识渊博、语言幽默的人，要从平时下功夫，让自己的课堂教学生动活泼、教学方法多样化，兼顾到全体学生，让全体学生健康发展。一、前言语言是传播文化的重要工具，人们在交流的过程中，需要语言的辅助。因此，教师在教学过程中，要以语言为载体，加强对学生的教育和指导，帮助学生解决在学习中遇到的问题，提升学生的英语阅读能力和理解能力，让学生掌握英语的表达方式。这不仅有利于学生英语成绩的提升，对于学生跨文化意识的培养也具有重要的帮助作用。二、跨文化意识培养在大学英语教学中存在的问题（一）学生自身存在的问题对于我国学生而言，英语是一门外来语言，其语言与文字，表述方式与写作方式都与我国的汉语文化存在着差异。因而，学生在学习英语时，要不断地学习英语知识，并掌握大量的英语词汇和语法，才能熟练地使用英语。但正是因为英语是外来语言，使得大部分学生在学习英语时遇到重重阻碍，从而导致学生的自信心减弱，对英语知识失去学习兴趣。比如：当学生在进行英语写作时，首先要了解英语题目的含义，根据相关的要求进行写作，然后要考虑在写作时所用的英语词汇和语法，明确写作结构，才能进行英语写作，而我国的写作方式则与英语写作方式不同，所以，学生在学习英语时很难提升自身对英语的理解能力，造成教师无法有效地培养学生的跨文化意识[1]。（二）教师教学质量的问题近些年，受应试教育的影响，我国教师的教学质量始终无法得到提升。根据对我国大学英语教师教学方法的研究，教师在教学过程中依旧采用传统的教学方法，不断地向学生讲授大量理论性的英语知识，缺乏对学生英语表达能力的培养，并且教师在课堂教学过程中占据主体地位，使得学生只能被动地学习英语知识，从而导致学生无法培养自身的自主学习能力。由于教师的教学方法存在问题，致使课堂教学模式单一，英语教学知识枯燥乏味，对学生而言缺乏吸引力，使得教师无法激发学生的学习兴趣和求知欲。如果教师仍不能及时转变教学观念，对教学方法进行创新，就不能调动学生学习的积极性，将会严重影响到外国文化在英语教学中的渗入。三、针对大学英语教学中跨文化意识培养提出的策略（一）将跨文化意识灌输到学生的思想中随着新课程的不断改革和深化，教师在教学过程中要以学生为主体，让学生积极主动地参与到教学过程中，使学生在学习时养成良好的学习习惯和自主学习能力。因此，大学英语教师在培养学生跨文化意识的过程中，教师要让学生自主研究外国文化，分析外来文化的作用，并引导学生根据教学内容培养自身的外来文化意识。而且在此过程中，教师要明确教学目标，制定科学的教学方案，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，将跨文化意识灌输到学生的思想中，让学生意识到跨文化意识对自身的重要性[2]。（二）改善课堂教学模式，转变教学方法在教学过程中，教师要想有效地培养学生的跨文化意识，教师就应对教学方法进行创新，在课堂教学中采用新颖独特的教学方法吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学过程中，从而让学生发现学习英语的乐趣，这时教师就可以将跨文化意识合理地融入教学过程中，学生也能提升自身对跨文化意识的理解能力，在学习英语时了解外国文化，提升自身的文化素养。因而，大学英语教师在教学过程中应积极改变教学方法，帮助学生学习西方文化。比如，为了使学生深刻地感受西方文化，教师可以采用图片教学方法，在课堂上为学生展示西方国家文化的图片，让学生对其进行观察和分析，并使学生体会到形象生动的西方文化[3]。（三）创设情境教学，增强学生的跨文化意识情境教学是一种模拟教学方法，教师结合教学知识，将教室布置成教学知识的环境，为学生营造一个良好的学习氛围，让学生在学习时激发自身的情感。因此，教师在课堂上要创设教学情境，增强学生的跨文化意识。在教学过程中，教师可以利用多媒体为学生播放关于西方国家的视频，引发学生的学习兴趣，教师也可以利用先进的信息技术查询大量的西方文化，在课堂中为学生讲述。比如：首先，教师在课前分析教材，然后利用多媒体设计教学方案，在课堂中为学生展示多媒体教学方案，让学生围绕教学方案自主研究教学活动，并使学生自主参与到教学活动中，学生通过角色扮演将教材中的知识充分地展现出来，这时学生就能集中注意力，并在设计教学活动的过程中，培养自身的思维能力和创造能力，这十分有利于学生跨文化意识的形成。所以，教师应创设情境教学，积极开展教学活动，组织学生参与到教学活动中。四、结束语总而言之，大学英语教师在将跨文化意识灌输到学生的思想过程中时，首先要对外国文化取其精华、去其糟粕，将积极的外国文化融入英语教学中，帮助学生形成正确的跨文化意识。其次，教师要对教学方法进行创新，引发学生的学习兴趣，让学生主动学习英语知识，帮助学生提升英语阅读理解能力和英语表述能力。学生只有对英语知识产生学习兴趣，才能在英语学习过程中深入了解西方文化。【上讲要点熟练掌握基本曲面体的三面投影及曲体表面取点的方法这是本章的基础方法。东分理解費和相线的几何意义,以及熟练掌握求曲面立体截交线的方法。熟练掌握求(平曲相交)相贯线的方法掌握直线与曲面立体相交贯穿点的性质及求解方法725.完成国锥和四棱柱相贯后的投影7-26.完成四棱锥和园柱相贯后的投彩27.完成半圆球和三棱柱相贯后的投影7-29.求四棱柱与圆柱相贯后的投影0.先成半圆球和四棱柱相贯后的投影座郾平面体与曲面体相贯班姓名复习题5.完成半圆球和三棱柱相贯后的投影。相贯线为一组封闭线,由的四段曲线组成!团线两段圆两段投影为椭圆的曲线第十章轴测投影图基本要求1)掌握轴测投影的基本知识,掌握轴向变形(伸缩)系数和轴间角的几何意义;(2)能熟练地根据投影图或实物绘制物体的正等测轴测图;(3)能较熟练(或了解)根据投影图或实物绘制物体的正面斜二测、侧面斜