学前幼儿园-《搬过来搬过去》教学设计学情分析教材分析课后反思

科学领域《搬过来，搬过去》一、设计意图：当我无意中看到《搬过来，搬过去》这个绘本时便被其中的故事情节所吸引，小个头的鳄鱼与大块头的长颈鹿这是一对多么有趣的组合。面对生活的困难两人携手合作、互相关爱这点正是现在孩子所缺少的不是吗？因此我设计了这节科学领域的课程，在课程中幼儿通过搬运找到最合理的方法，也通过小组合作的方法让幼儿懂得相互合作，遇到困难的时候用积极的心态去解决问题。二、活动目标：（一）探索多种移动物品的方法，体验成功搬运物品的快乐。（二）能注意观察学习他人的经验。三、活动重难点分析（一）重点：探索多种移动物品的方法。（二）难点：能注意观察学习他人的经验。四、活动准备（一）活动前熟悉绘本故事《搬过来，搬过去》（二）大小不同的盒子若干，故事课件。五、活动过程（一）自由探索，第一次搬运。1.幼儿自由探索。指导语：哇，这里怎么有这么多的纸箱呀？你们知道吗其实这些都是长颈鹿小姐的东西，长颈鹿小姐马上就要搬家了！她的东西有那么多，我们一起整理帮她一下它们吧！让我们摆到相应的位置。2.幼儿交流搬运方法。指导语：刚才我看到所有的小朋友都来帮忙了，我请小朋友来说一说你是怎么把那么多的物品搬过来的？3.现场抓拍幼儿搬运物品的瞬间，让幼儿发现不同找出更好的搬运方法。指导语：我们一起来看一看这两位小朋友用的什么方法进行的搬运？他们的方法有什么不同吗？（二）再次探索，第二次搬运。1.幼儿进行分组指导语：其实你们有没有发现长颈鹿小姐其实是个十分细心的人，长颈鹿小姐把东西分成了三份，我请小朋友分成三组来帮助长颈鹿小姐搬家。2.提出搬运要求，找出更好的搬运方法。指导语：那么这一次王老师的要求提高了，请每位小朋友只搬运一次，看看谁还能找到更好的方法？3.现场抓拍幼儿搬运物品的瞬间，让幼儿发现不同找出更好的搬运方法。指导语：这一次王老师发现小朋友们都完成了搬运任务。这一次你是用了什么方法？（三）提高难度，第三次搬运。1.分组搬运物品指导语：哎呀，小朋友们长颈鹿小姐除了这些物品外还遗落了一些物品，你们发现它们在哪了吗？你们都好棒，帮助长颈鹿小姐找到了遗失的物品。那这一次我们再比一比，这一次请每组的选出三位小朋友进行搬运，看看哪个组的搬运方法更好？2.幼儿分享自己的搬运方法。指导语：这一次每组的小朋友都完成了搬运，谁来说一说你们找出了什么新的方法？你们是怎么搬运的？3.现场抓拍幼儿搬运物品的瞬间，让幼儿发现不同找出更好的搬运方法。指导语：请小朋友看一看，这两位小朋友的搬运方法有什么不一样的地方吗？谁来说一说？（四）幼儿探索其他部位的搬运方法指导语：刚才我们主要用了身体的哪个部位搬运的物品呢？除了手部我们还有哪些部位可以搬运呢？1.幼儿交流分享。指导语：那我请这几位分享的小朋友试一试吧！2.幼儿演示搬运方法。（五）结束今天我们找到了那么多的搬运方法，我请小朋友们找一个自己最喜欢的搬运方法来帮长颈鹿小姐整理整理她的东西吧！中班科学领域《搬过来搬过去》学情分析：儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。《搬过来搬过去》是一节科学领域的活动，让幼儿探索多种移动物品的方法，体验成功搬运物品的快乐，能注意观察学习他人的经验。利用绘本故事《搬过来搬过去》帮助长颈鹿小姐搬家的故事情节，让幼儿在搬运的过程中，探索搬运物品的好方法。一开始，是自由搬运，贴近了生活的探究内容，贴近生活特点，因为在日产生活中，幼儿有搬运物品的时候，就可以此为经验。那么在本次活动中鼓励幼儿多次进行探索搬运，发现多种搬运的方法。通过最后的交流和照片的呈现为幼儿提供机会进行交流学习他人的经验。中班科学领域《搬过来搬过去》教材分析：本次活动选自大学出版社，（2014年8月第2版）中班上册，科学领域。儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。探究既是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的途径。大自然和生活中真实的事物与现象是幼儿科学探究的生动内容，激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力是幼儿科学学习的核心。基于以上分析，我设计了本次的活动，以《搬过来搬过去》绘本为背景，通过帮助长颈鹿小姐搬家，设定了以下活动目标：探索多种移动物品的方法，体验成功搬运物品的快乐。能注意观察学习他人的经验。重难点：重点：探索多种移动物品的方法难点：能注意观察学习他人的经验活动名称：《搬过来搬过去》活动领域：科学领域年龄段：中班课后反思：《搬过来搬过去》本节课以长颈鹿小姐和鳄鱼先生的故事为主线，通过帮助长颈鹿小姐搬家提升幼儿对于搬运物品的兴趣。语言不够精炼本节课中我的语言还不够简练，及对于下一环节的口令还不够精确。二、情境设计幼儿在搬运的过程中也可以增加游戏情境，这样幼儿在情境中可以自由探索，更加提升幼儿对于搬运的兴趣，情境的设计可以层层递进，这样后期的探索小组之间的合作环节就可以衔接的更好。位置摆放对于幼儿的身高来说，我不应该在桌子上拜访物品让幼儿搬运，应该再放更低一点的位置方便幼儿搬运。整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还需增加情境让幼儿充分