初中音乐-彩云追月教学设计学情分析教材分析课后反思

《彩云追月》【教学年级】八年级【教学课时】1课时【课型】唱歌综合课【教学目标】1、情感.态度.价值观

通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。以及二声部和声演唱的音色之美。2、过程与方法

通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段，培养学生对音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。3、知识与技能

有情感地演唱歌曲《彩云追月》。在唱好自己声部的基础上，能够做到聆听其他声部，建立合作意识。【教学重点】

学唱（体验）歌曲，并能够自然流畅地演唱二声部歌曲《彩云追月》，体会贯穿歌曲始终的切分节奏。【教学难点】

能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。【教具准备】

钢琴、多媒体、打击乐器。【教学过程】一、课前准备：调整演唱状态，随练声曲气息练习二、导课：1、组织教学，师生问好。2、节奏导入：XXXXX||X0XX0X0|X0XX0X0||感受和声：教师用其中一条节奏弹旋律，学生分声部感受和谐之美。4066060|1055050||1044040|1033030||教师先引导学生逐条视唱，然后再分组演唱（设计意图：激发学生学习的兴趣，初步感受二声部的和谐之美，为下一步的合唱教学做了良好的铺垫。）二、新课学习1、初听歌曲：师引导学生从歌曲中感受到怎样的画面或者意境？2、再听歌曲：教师范唱，并带领学生律动，感受歌曲分为几部分？（设计意图：完整聆听歌曲《彩云追月》，初步感受歌曲的音乐形象。教师通过有感情的范唱，拉近了师生的距离，更好的调动了学生学习的兴趣。）学习歌曲A乐段：师随音乐划旋律线，学生总结可以分为三个乐句；学生唱谱，归纳旋律特点；学生划旋律线并加入歌词演唱；教师对比演唱切分音节奏，让学生体会哪一种更能够表现出月亮穿梭在云层中富有动感的形象。学生加入感情演唱。(设计意图：通过旋律线的加入，让学生更直观的感受歌曲第一乐段的旋律特点，切分音节奏出现的目的和感情色彩。)学习歌曲B乐段：师范唱，讲解反复记号的演唱顺序；学生“la”跟琴模唱旋律，处理附点音符的唱法；加入歌词演唱，处理休止符的唱法；提示学生以情带声的跟伴奏演唱。6、二声部的学习：师引导：在这美丽的夏夜，不仅有皎洁的月光，一闪一闪的星星，可爱的萤火虫也不甘寂寞，赶紧向月亮借来了小灯笼，你们听：师随高声部用口风琴吹奏低声部旋律，学生说出与高声部旋律不同，二声部的加入让歌曲更饱满动听有层次感。

教师引导学生学唱第二声部的乐谱，（并问学生是不是很熟悉，新课之前我们已经感受过这段和声。）学生随琴视唱第二声部的旋律数遍，然后轻轻填词感受，并将学生分组分声部分别练习两个声部的旋律和唱词，生生配合互换演唱高、低声部，体验二声部的和谐之美。

（设计意图：

在唱熟歌曲的第一声部的基础上，学唱第二声部，让学生体验二声部的和谐之美，培养学生的合作意识。）歌曲创编：学生尝试为歌曲加入伴奏乐器，演唱并加入律动动作。（设计意图：伴奏乐器的加入，巩固了四拍子的强弱规律和切分音节奏，律动动作与课前首尾呼应，让歌曲更丰富多彩）拓展升华：师引导：在不知不觉中，同学们就能把二声部合唱唱的如此轻松、和谐、优美。大家知道吗？《彩云追月》原来是由上世纪三十年代我国青年曲作家任光作的一首民族管弦乐曲。了解民族管弦乐队的主要乐器，欣赏管弦乐曲《彩云追月》。（设计意图：不仅巩固了本课的内容，开阔了音乐视野，进一步领略音乐带来的艺术魅力。）五、总结：同学们，这节课我们通过学唱、欣赏和体验《彩云追月》，领略了中国民族音乐的魅力。要谨记：只有民族的才是世界的。希望同学们在弘扬民族音乐文化的同时，也应弘扬民族精神，树立民族自尊心及自豪感。（设计意图：升华了本课的主题，理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。并在温馨的气氛中结束本课，令人回味无穷！）

人音版八年级上册《彩云追月》学情分析八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜欢自己演唱，更不喜欢民族民间音乐，而偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华。我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。其次，从中学生的演唱形式上来说，平时学生都喜欢用齐唱或者是独唱的方式去演唱歌曲，对于二声部的教学，学生大多都不愿意去选择唱低声部，而喜欢唱高声部，因为高声部旋律性较强，明朗好听，加上学生的合作意识较差，所以，合唱教学进行时有一定的困难。为此，我们不能规避二声部教学，而是要根据学生的识谱能力，适当的降低难度，可对二声部进行简单的改编，让学生更加喜欢合唱的形式，感受合唱的音色美。人音版八年级上册《彩云追月》效果分析教学环节设计目标指向课堂达成情况分析节奏和声导入初步感受二声部的和谐之美。为下一步的合唱教学做好了良好的铺垫。新课学习切分音节奏出现的目的和感情色彩。让学生更直观的感受歌曲第一乐段的旋律特点。创编来巩固学生的学习情况律动动作与课前首尾呼应，让歌曲更丰富多彩。人音版八年级上册《彩月追月》教材分析齐唱、合唱歌曲《彩云追月》是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲《彩云追月》的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。人音版八年级上册《彩云追月》评测练习节奏：XXXXX||X0XX0X0|X0XX0X0||感受和声：教师用其中一条节奏弹旋律，学生分声部感受和谐之美。4066060|1055050||1044040|1033030||人音版八年级上册《彩云追月》课后反思本节课我设计的主要内容是指导学生用优美抒情的情绪合唱歌曲，并启发学生用打击乐为歌曲伴奏。课堂中加入律动和旋律线，不仅提高了学生积极学习音乐的兴趣，还能更好的提高学习效率。在学习切分节奏的时候，通过打节奏，提高了学生的学习兴趣，很好的掌握了知识点。歌曲学唱过程中，教唱时间没有把握好，应该做到让每一个学生都学会。最后的打击乐伴奏，很好的锻炼了学生学习节奏的能力，同时也锻炼了学生的相互协作、听力、强弱控制能力。人音版八年级上册《彩月