高中英语-Book 1 Unit 4 Click for a friend教学设计学情分析教材分析课后反思

Book1Unit4ClickForAFriend？教学设计TeachingMethod:task-basedmethod,communicativemethodTeachingAid:Multi-media,blackboard,learningguideBlackboarddesign（板书设计）Book1Unit4FriendsForeverClickforafriend?Purpose:advantages(maintain)blockdisadvantages(abandon)reportAttitude:objectivetellanadultTeachingprocedures（教学过程）Step1Lead-in（导入）(2mins)ListentoasongAuldLangSyneandthenthinkaboutthetopic.Askthestudents:1. What’sthethemeofthesong?2. Whatdoesthesongremindustodo?Answers:1.Aboutfriendship.2.Torememberfriendsforever.【设计意图：歌曲导入简单直接，快速提高学生兴趣，切入本单元话题。Tocultivatestudents’learninginterestandhelpstudentshaveaprimarysenseofthetheme:friendship.】Step2pre-reading（读前）(3mins)Askstudents:Inyourdailylife,howdoyouusuallymakefriends?Whichwaydoyouprefer?Studentschoosetheirfavoritewayofmakingfriends.【设计意图：询问学生现实生活中的交友方式可以与本课主题有效衔接。Tohelpstudentshaveapreviousunderstandingofthetopicofthepassagebyaskingtheirwaysofmakingfriendsindailylife.】Step3While-reading(读中)（25mins）I. Fastreading:Readforthemainstructure,mainideaandtheauthor’spurpose.Theteacherhasdividedtheeightparagraphsintofourparts.Studentsshouldreadthepassagequicklytomatcheachpartwithitsmainidea.Studentsanalyzethepassagewithpartnerstogettheauthors’purposeofwritingthepassage.Teachershouldhelpthestudentstogettheanswer.Para2-3andPara4-7arethemainbodiesofthepassage.Para2-3isabouttheadvantagesPara4-7isaboutthedisadvantagesSotheauthor’swritingpurposeisChoiceC.(Todiscusstheadvantagesanddisadvantagesofmakingfriendsonline.)【设计意图：快速阅读:训练学生快速寻找主要信息，划分文章结构，总结段落大意，了解作者写作意图的能力。Toenhancetheabilitytogetthemainstructure、mainideaandauthor’spurposeofwringthepassagethroughfastreading.】II.Detailedreading:1)StudentsreadParagraph1andfindthewaysofmakingfriendsinthepast.Checktheanswersandthenthinkabout:Whatisthedisadvantageofwritingletters?2)StudentsreadParagraph2&3andfindthewaysofmakingfriendsatpresent.3)Studentscomparethewaysofmakingfriendsinthepastandatpresent.Studentshaveadiscussion：whatconclusioncanyoudrawafterthecomparison？Conclusion:Waystomakefriendshavechangedsignificantly.Studentsthinkover：Whatcausedthesignificantchange?Answer:advancesintechnologyAllweneedisjustaawi-ficonnection.Nowadays,awi-ficonnectionisalmosteverywhere.Somakingfriendsonlinebecomesextremelyconvenient.4)Askthestudentsthefollowingquestionandtheiropinions.--What’stheauthor’sopinion?--Itdepends.That’swhytheauthorsusesaquestionmarkattheendofthetitle.(此处一定给学生解释为什么本文题目里有问号。)5)StudentsreadParagraph6&7andfillinthefollowingblanks.6)Frompara6-7,wecanknow,onlinefriendshiphasuncertainty.Asfortheuncertainty,theauthorusesasaying.Therefore,ayoungpersoncouldbeold.Awomancouldbeaman.Wecouldevenbesharingourinformationwithcriminals.7)Becauseofthehiddendanger,askthestudentstothinkabout:Shouldweacceptorrefusee-friends?What’stheauthor’sattitudeinPara8?Howdoyouunderstandthesaying“Weshouldnotthrowthebabyoutwiththebathwater?”8)Readparagraph8andthinkaboutthetwoquestions.9)Dealwiththetwoquestionsabove.【设计意图：细读部分设计的活动可以恰当地帮学生了解文章的四大部分，获得文章细节信息，训练各种阅读技巧，把握作者对待网络交友的态度和巩固所学词汇。1)Tohelpstudentsknowthedifferencebetweenwaysofmakingfriendsinthepastandatpresentandtheadvantagesandshortcomingsofmakingfriendsonline.2)Tohelpstudentshaveapreliminaryunderstandingofwhytheauthorusesaquestionmarkattheendofthetitle.3)Tohelpstudentsimprovecriticalthinkingbydialecticallyrecognizingandevaluatingthephenomenonofmakingfriendsonline.4)Tohelpstudentsknowthehiddendangerofmakinge-friends.】Step4Post-reading(14mins)GroupWork1)Task1:Haveadiscussion.Tellrightbehaviorsfromwrongones.2)Watchavideotogetthreebasicrulesformakinge-friends.BlockReportTellanadult3）Task2:Designaposter.Writeatleast6qualitiesthattruefriendsshouldpossess.ExplainyourreasoninatleastthreesentencesGroupdiscussionGrouppresentationTheteacher’sposter.【设计意图：本部分的主要活动可以达到四个目的：1.教会学生辨别网络交友危险行为。提高学生辨别网络交友风险的能力。2.看视频，找出网络交友3个自我保护原则。提高学生的自我保护意识。3.小组设计手抄报，促进合作能力，分享友谊的真谛。4.分享老师的手抄报，加强师生合作。1)Tohelpstudentsknowhowtokeepfriendship(2)Toimprovestudents'abilitytocommunicateandcooperatewithothersandpromoteawarenessofself-protection.】Step5Homework(1mins)1)Readthepassagefluently.2)Writeapassageaboutmakingonlinefriendssafely,tryingtousethewordsandphrasesinthislesson.【设计意图：Toconsolidatewhatthestudentslearntinclass.】学情分析课题Book1Unit4ClickForAFriend？课型阅读课Analysisofthetargetstudents（学情分析）1）本课是外研新标准第一册书的第四单元的阅读课，学习这篇文章的对象是高一年级的学生。2）本文体裁属于论说文，论说文的结构、词汇、长难句相对于其他体裁难度大。3）高一学生的词汇量、阅读技巧、阅读能力和对论说文的理解力都有待于进一步提高。4）学生水平参差不齐，有些学生虽然对英语感兴趣，但学习主动性有待于加强，部分学生对教师依赖性较强，未能主动地通过各种渠道获取信息。5）针对刚入高中两个月的学生，我把对文章的整体理解及阅读技能，技巧的训练作为重点。把如何对长难句的分析和对篇章结构的理解作为难点。6）为了更好地帮助学生突出重点，突破难点，在学习的过程中，使学生既能够训练到独立思考问题，又能快速阅读课文，小组讨论等方法，进行有效的学习。通过网络交友的风险行为辨别和获得友情需要的素质等小组活动检验学生对课文的理解，词汇的掌握情况，培养学生概括文章的能力和口头表达能力，最终达到综合运用语言的能力。Book1Unit4ClickForAFriend？效果分析本节课从学生层面和教师层面收到了以下效果：Asforthestudents:(学生层面)1)Studentsgotthemainstructure,mainideaandthepurposeofwritingthepassagethroughfastreading.（学生通过快读阅读，了解了文章的结构、大意和作者的写作意图。）2)Studentsknewthedifferentwaysofmakingfriendsinthepastandatpresentandtheadvantagesanddisadvantagesofmakingfriendsonline.（学生了解了过去和现在的交友方式的不同、网上交友的优劣。）3)Studentsunderstoodthefeaturesofargumentation.(学生了解了论说文的特征)4)Studentsknewthetruemeaningofrealfriendshipandformamorallysoundvalueonmakingfriends.（学生探讨了友谊的真谛）5)Studentsimprovedcriticalthinkingbyrecognizingthewrongbehaviorsofmakinge-friendsandthethreebasicrules.（学生了解了网上交友的禁止行为和自我保护三原则）6)Studentsimprovedstudents'autonomouslearningandcooperativelearningabilitybyself-preparationbeforeclassandgroupactivitiesinclass.（学生提高了合作能力。）Asfortheteacher：(教师层面)本节课的教学始终以“任务型教学法”为指导思想。1）整个教学过程中，教学内容主要围绕教学目标的重点、难点设计教师教的活动，也指引着学生学的活动，并随时发现问题。2）鼓励学生进行分析和讨论，以培养学生发现、分析及解决问题的能力，活跃思想，鼓励兴趣信心，开阔视野。3）鼓励学生通过体验，讨论，合作和探究等方式，发展学生的听，说，读，写的综合运用语言的能力，并创造条件让学生探究，并自主解决问题。4）在课件的制作上，力图做到了图文并茂，能够吸引不同层次学生听课的兴趣，同时积极开展课堂讨论和同学合作。5）整节课的设计充分体现课改的精神，使不同程度的学生都有所发展。在授课过程中教师与学生能充分互动和沟通，课堂气氛活跃，教学效果好。Book1Unit4ClickForAFriend？教材分析Analysisoftheteachingmaterial（内容分析）一、地位分析1）本文是startingout之后的阅读课，understandingideas。此文章是反映本单元主题最重要的一篇文章，设计到论说文的篇章结构、主旨大意、作者的写作意图如何判断等阅读方面的技巧。2）本章涉及到本单元单词表约三分之一的词汇，而且是高考的高频词汇。主题分析Topic:humanandsociety---friendship本单元主题语境是“人与社会”，涉及的主题内容是良好的人际关系与社会交往，具体而言是人与人之间的友谊。本文讨论了与过去相比交友方式的改变以及网络交友的优劣势和自我保护意识。旨在启发学生对网络交友和友谊真谛的思考，从而使学生掌握正确的交友原则，以正确的方式结交朋友，珍惜友情，最终形成正确的价值观，培养其自尊、自信、自强的良好品格。三、文体分析：Genre:argumentation（论说文）谈论话题：网络交友。文章共有八段,第一段由写信的弊端引出话题。第二-三段，网络交友以及优势。第四-七段，网络交友的潜在威胁。第八段，结论段，作者对网络交友的态度。无论哪种方式，人们不能离开朋友而生存。文章的主体段落是第二段至第七段，所以作者的写作意图就是谈论网络交友的优劣势。四、教学重点分析Helpstudentsgetthemainstructure（文章结构）Helpstudentsgetmainideaofthepassage（文章大意）Findtheauthor’spurposethroughfastreading.(作者的写作意图)4)Analyzethedifferentwaysofmakingfriendsinthepastandatpresent（过去和现在的交友方式对比）5）Comparetheadvantagesanddisadvantagesofmakingfriendsonline.（网络交友的优劣势对比）教学难点分析1）Themainstructureofthepassageandthelogic(文章结构和内在逻辑关系)Severallongsentencesthatishardtounderstand（长难句分析）3）Commentontheonlinefriendship.(辩证地评价网络交友)评测练习课题Book1Unit4ClickForAFriend？课型阅读课=1\*ROMANI.Fastreading:Readforthestructureandthemainidea.1.Readthewholepassagequicklyandmatcheachpartwithitsmainidea.Para1A.Theauthor'sattitudetomakingfriendsPara2-3B.DisadvantagesofclickingforafriendPara4-7 C.WaystomakefriendsinthepastPara8 D.Advantagesofclickingforafriend2.What’stheauthor'spurposeofwritingthepassage?（）A.Toprovethatmakingfriendswaseasierinthepast.B.Toillustratehowitisbettertomakefriendsonline.C.Todiscusstheadvantagesanddisadvantagesofmakingfriendsonline.D.Topersuadepeopletoabandontraditionalwaysofmakingfriends.=2\*ROMANII.Detailedreading.ReadParagraph1andfindthewayofmakingfriendsinthepast.ReadParagraph2&3andfindthewayofmakingfriendsatpresent.ReadParagraph6&7.Fillinthefollowingblanks.Onlinefriendship:realornot?4.Readparagraph8andthinkaboutthefollowingquestions.(1).Whatistheauthor’sattitudetowardsmakingfriendsonline?（）A.positiveB.negativeC.objective(客观的)(2).Howdoyouunderstandthesaying“weshouldnotthrowthebabyoutwiththebathwater?”________________________________________________________________________________________________________________=3\*ROMANIII.Post-readingGroupWork1:Haveadiscussion.Whichofthefollowingcanyoudo?Do’s____________Don’ts_______________1.Bealwaysalert(警惕的)aboutthestrangersonline.2.Believeine-friendseasily.3.Sendpersonalinformationtoe-friends.4.Increaseyourawarenessofprotectingyourself.5.Keepawayfromthepersonswhoaskyouformoney.6.Tellthemyourproperaddress.7.PostyourIDcardtoane-friend.8.Meettheonlinefriendssecretly.GroupWork2:Designaposter.Howshouldwemaintaintherealfriendshipwithyourfriends?WhatqualitiesshouldtruefriendshavetomaketheFriendshipTreeevergreen?Requirements:1)Chooseatleast6importantqualitiesthattruefriendsshouldpossess.2)Explainthereasonsinatleast3sentences.课后反思课题Book1Unit4ClickForAFriend？课型阅读课收获设计的教学目标清晰，教学重点突出，教学难点恰当适中。学生经过45分钟的学习与讨论，不仅顺利完成了老师设置的阅读任务，提高了阅读的技巧，还能够熟练掌握运用本课文中的基本词汇来描述关于网上交友的优缺点、保护自己的方法以及对待友情应有的品质。3.教学活动以学生为主体，鼓励学生通过体验，讨论，合作和探究等方式，发展学生的听，说，读，写的综合运用语言的能力，使不同程度的学生都有所发展，课堂气氛活跃，实现了师生之间和生生之间的有效互动。4.教师设计的教学方法多样，注重教学方法与手段的不断改进。课件制作图文并茂，能够吸引不同层次学生听课的兴趣，在授课过程中教师与学生能充分互动和沟通，课堂气氛活跃，教学效果好。5.用歌曲《友谊地久天长》导入，简单直接，具有趣味性和针对性，与学生的校园生活和班级生活密切相关，和文本阅读做到了有效衔接，让学生快速理解本单元的主题，6.注重学生在学习过程中通过快速阅读和细节阅读提高了阅读的技巧和方法。7.本节课教会了学生辩证地看待网络交友存在的潜在风险hiddendanger，提高保护意识。8.通过两个groupwork活动，给学生提供了小组讨论和合作学习的机会，提高了学习效果。9.学生通过本文的学习，以后能够树立积极正确的交友观，感悟友谊的真谛。10.板书逻辑清晰，简单明了，让学生清晰地了解课文的主要内容，结构和作者的写作意图。Book1Unit4FriendsForeverClickforafriend?Purpose:advantages(maintain)blockDisadvantages(abandon)reporttellanadultAttitude:objective不足1.导入过快，未能充分启发学生思考。由于内容太简单，没有给学生充分的阐述，从课堂表现来看，仍有部分同学的思想未得到充分启发。在以后的教学过程当中，要注意给学生提供足够的背景，注意提问的方式，以便达到激发学生学习兴趣和求知欲的目的。2.提问形式过于单一。在整节课中，我所设置的问题的基本上是以学生自由回答为主，这样部分学生容易开小差而不被老师发现，还有部分学生因为怕出错，所以不大愿意开口，参与课堂的主动性不足。在日后的教学过程当中，可以准备多种的提问和讨论方式，充分地调动学生参与课堂的积极性。3.教师语速有点慢，需要提高说英语的速度，这样更有利于学生提高听力水平。课标分析课题Book1Unit4ClickForAFriend？课型阅读课Analysisoftheteachingobjectives（课标分析）Languagec